Dowda qanday AKT ishlatiladi. O'qituvchilarni qo'llab-quvvatlash uchun maxsus kurslar "Ta'lim sohasida AKT orqali foydalanish

AKT texnologiyalarini GEF Downi joriy etish sharoitida o'quv jarayonida AKT texnologiyalaridan foydalanish

Buzwakova Svetlana Vladimirovna, Madahou "Bolalar bog'chasi" ning 88-bolalar bog'chasi "Berezniki Perm hududining o'qituvchisi
Ta'rif: AKT dokatsiyasida ishlashni tashkil etishda AKT texnologiyalaridan foydalanayotgan o'qituvchilarga AKT texnologiyalaridan foydalangan holda, AKT texnologiyalarini joriy etish tajribasi, AKT texnologiyalaridan foydalanish istiqbollari ko'rsatilgan.
Maqsad:
GEJ DWW ni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun AKT o'qituvchilarining malakasini oshirish uchun sharoitlar yaratish

Ijtimoiy - Rossiyadagi iqtisodiy o'zgarishlar ko'plab ijtimoiy institutlarni va birinchi navbatda ta'lim tizimini modernizatsiya qilish zarurligini keltirib o'tdi. Bugungi kunda ta'lim olishdan oldin, "Rossiya Federatsiyasi ta'limi to'g'risida" gi qonunda va yangi avlodning ta'lim standarti shakllantirilishidan oldin belgilangan yangi vazifalar.
Rossiyada ta'limni axborotlashtirish ta'lim tizimini modernizatsiya qilishning barcha asosiy yo'nalishlariga ta'sir etuvchi eng muhim mexanizmlardan biridir. Uning asosiy vazifasi axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining quyidagi muhim afzalliklaridan samarali foydalanishdir:
- o'quv jarayoniga faoliyat yondashuvini qo'llab-quvvatlaydigan bilimlarni tashkil etish imkoniyatlari;
- benuqsonlikni saqlashda o'quv jarayonini individualizatsiya qilish;
- Ta'limni axborot va uslubiy yordam ko'rsatish uchun samarali boshqaruv tizimini yaratish.
Kalit yo'nalishaxborotlashtirish jarayoni quyidagilardan iborat:
1. Tashkiliy:
- uslubiy xizmatni modernizatsiya qilish;
- moddiy-texnik bazani takomillashtirish;
- ma'lum bir axborot muhitini yaratish.
2. Pedagogik:
- AKTni takomillashtirish AKT - o'qituvchilarning vakolatlari;
- o'quv joyida AKTni amalga oshirish.
"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonunga muvofiq, maktabgacha ta'lim umumiy ta'lim darajalaridan biridir. Shuning uchun bolalar bog'chasini axborotlashtirish zamonaviy jamiyatning zaruriy haqiqatiga aylandi. Maktab ta'limini kompyuterlashtirish juda uzoq tarixga ega (taxminan 20 yil), ammo bolalar bog'chasida kompyuterning bunday taqsimlanmaganligi hali ham kuzatilmagan. Shu bilan birga, ma'lumot resurslaridan foydalanmasdan o'qituvchi (o'qituvchisi, shu jumladan o'qituvchi) ishini tanishtirish mumkin emas. AKTdan foydalanish Ta'lim-o'quv jarayonini dumonlashtirish va ko'paytirishni yanada yangilash, yanada kengaytirishga imkon beradi.
AKT nima?
Pedagogik maqsadlarga erishish uchun maxsus texnik vositalar (kompyuterlar, multimedia) foydalanadigan ta'lim sohasidagi barcha texnologiyalar mavjud.
Ta'lim va aloqa texnologiyalari Ta'lim sohasida (AKT) o'quv jarayonida o'quv materiallari, texnik va instrumental vositalarining majmui, ularning ta'lim muassasalari mutaxassislari (ma'muriyat, o'qituvchilar, mutaxassislar) faoliyatini takomillashtirish uchun qo'llaniladi. bolalarning ta'lim (rivojlanish, tashxisi, tuzatishlari).

AKT o'qituvchilarini qo'llash sohalari

1. Yozuvlarni boshqarish.
O'quv faoliyati jarayonida o'qituvchi kalendar va istiqbolli rejalar tuzadi, ota-onaning burchagini ro'yxatdan o'tkazishga tayyorlaydi, diagnostika va natijalarda ham bosma va elektron shaklda chiqaradi. Tashxisni bir martalik tadqiqotlar o'tkazish, balki bolaning individual kundaligini ta'minlash, shuningdek, sinov natijalari qayd etilgan, grafiklar chizilgan yuqoriga va bolaning rivojlanish dinamikasi kuzatilmoqda. Albatta, bu kompyuter uskunalaridan foydalanmasdan amalga oshirilishi mumkin, ammo dizayni va vaqtincha xarajatlar taqqoslanmaydi.
AKTdan foydalanishning muhim jihati bu o'qituvchini sertifikatlashtirish uchun tayyorlashdir. Bu erda siz hujjat dizayniga ham, elektron portfelni tayyorlashingiz mumkin.
2. Uslubiy ish, o'qituvchining malakasini oshirish.
Axborot jamiyati, tarmoq elektron resurslari yangi uslubiy g'oyalar va didaktik imtiyozlar va ularning yashash joylaridan qat'i nazar, metodologlar va didaktik imtiyozlarni tarqatishning eng qulay, tezkor va zamonaviy usuli hisoblanadi. Axborot-uslubiy qo'llanmada dars berish paytida dars berish, dars uchun vizual qo'llanmalar tanlashda, dars berish paytida, o'quv mashg'ulotlarini o'rganish paytida foydalanish mumkin.
O'qituvchilarning tarmoq jamoalari nafaqat uslubiy rivojlanishni, balki o'z materiallarini topishga, balki o'z materiallarini joylashtirishga, balki tadbirlarni tayyorlash va amalga oshirishda, texnologiyalar, texnologiyalar, texnologiyalar va texnologiyalardan foydalanishga imkon beradi.
Zamonaviy ta'lim maydoni pedagogik tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish bo'yicha o'qituvchidan maxsus moslashuvchanlikni talab qiladi. O'qituvchi o'z malakasida muntazam o'sishga muhtoj. Zamonaviy o'qituvchilar so'rovlarini amalga oshirish qobiliyati uzoq texnologiyalar yordamida ham mumkin. Bunday kurslarni tanlashda litsenziyaga ta'lim faoliyati amalga oshirilayotgani uchun e'tibor berish kerak. Masofaviy o'quv kurslari sizga o'qituvchi o'qituvchisini tanlashni va asosiy o'quv faoliyatidan ajralmasdan o'rganishga imkon beradi.
Turli xil pedagogik loyihalar, masofaviy tanlovlar, viktorinalar, musobaqalarda qatnashishning muhim jihati, bu o'qituvchilar va o'quvchilar ham o'qituvchini va o'quvchilarni o'zlashtirish darajasini oshiradi. Bunday tadbirlarda mukammal ishtirok etish mintaqaning uzoqligi, moliyaviy xarajatlari va boshqa sabablarga ko'ra ko'pincha imkonsizdir. Va masofaviy ishtiroki hamma uchun mavjud. Shu bilan birga, resursning ishonchliligiga, ro'yxatdan o'tgan foydalanuvchilar soniga e'tibor berish kerak.
Shubhasiz, AKT texnologiyalaridan foydalanish va hujjatlarni saqlash va uslubiy ishlarni yanada samarali boshqarish va o'qituvchining malaka darajasini oshirish uchun, ammo o'quv jarayonining asosiy vazifasi o'qituvchining ishida asosiy vazifa hisoblanadi.
3. Ta'lim - o'quv jarayoni.
O'quv - ta'lim berish jarayoni quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- o'quvchining to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatini tashkil etish,
- o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi o'quv faoliyatini tashkil etish,
- loyihalarni amalga oshirish,
- rivojlanayotgan muhitni yaratish (o'yinlar, imtiyozlar, didaktik materiallar).
Maktabgacha yosh bolalari vizual - majoziy fikrlashlar ustunlik qiladi. Ushbu yoshdagi bolalarning faoliyatini tashkil etishning asosiy printsipi ko'rinishi printsipi. Turli xil rasmli materiallardan foydalanish statik va dinamik o'qituvchilarga to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati va bolalar bilan birgalikda ishlash jarayonida belgilangan maqsadga tezda erishishga imkon beradi. Internet resurslaridan foydalanish sizga imtiyozli, ajoyib va \u200b\u200bqulay ma'lumotlarning o'quv jarayonini amalga oshirishga imkon beradi.

AKT sinflarining turlari

1. Multimedia qo'llab-quvvatlashi bilan kasb.
Bunday darsda faqat bitta kompyuter "Elektron taxt" sifatida ishlatiladi. Tayyorlash bosqichida, elektron va axborot resurslari tahlil qilinadi, dars uchun kerakli material tanlangan. Ba'zida darslar mavzusini tushuntirish uchun kerakli materiallarni tanlash juda qiyin, shuning uchun taqdimot materiallari PowerPoint dasturi yoki boshqa multimedia dasturlari yordamida taqdim etiladi.
Bunday tadbirlarni o'tkazish uchun bitta shaxsiy kompyuter (noutbuk), multimedia projektori, ma'ruzachilar, ekran.
Multimedia taqdimotlaridan foydalanish sizga hissiy jihatdan bo'yalgan, qiziqarli, qiziqarli o'quv materiallari va namoyish materiallari, bu yaxshi ish faoliyatiga hissa qo'shadigan ajoyib qo'llanma va namoyish materialidir.
Multimedia taqdimotlari yordamida vizual gimnastika komplekslari, vizual charchoqni olib tashlash uchun mashqlar o'rganilgan.
Multimedia taqdimotlari algoritmik tartibda har tomonlama tuzilgan ma'lumotlar bilan to'ldirilgan yorqin qo'llab-quvvatlanadigan rasmlar tizimi sifatida o'quv va ishlab chiqishni rivojlantirishga imkon beradi. Bunday holda, idrokning turli kanallari ishtirok etadi, bu nafaqat haqiqatan ham haqiqatni, balki askari, shuningdek, bolalar xotirasida ham askari bilan ham ma'lumot berishga imkon beradi.
Bunday ma'rifiy va o'quv ma'lumotlarining bunday taqdimotining maqsadi fikrlash tizimining shakllanishidir. Multimedia taqdimoti shaklida material etkazib berish Ta'limni pasaytiradi, bolalarning sog'lig'ining manbalarini pasaytiradi.
Multimedia taqdimotlaridan foydalanish sizga e'tiborni, xotirada o'qish, o'qitish va pedagogik jihatdan to'g'ri rejimlar asosida o'quv va pedagogik jihatdan to'g'ri rejalar asosida o'quv va pedagogik jihatdan to'g'ri rejalar asosida o'quv jarayonini va yaxlitlik pozitsiyalarini rivojlantirishga asoslangan o'quv-o'quv jarayonini yaratishga imkon beradi.
Har qanday zamonaviy taqdimotning asosi porloq idrok va yorqin tasvirlar yordamida yodlash ma'lumotlarini osonlashtirishdir. Sinfda taqdimotni shakllantirish va joylashtirish uchun ushbu sinflarning mazmuniga va o'qituvchiga tegishli maqsadga bog'liq.
Bolalarni o'qitish jarayonida kompyuter slaydlari taqdimotlaridan foydalanish quyidagi afzalliklarga ega:
- materialni polibititenionizmni idrok etish;
- ko'p kattalikdagi multimedia proektori va proektsiya ekranidan foydalanadigan turli xil ob'ektlarni namoyish etish qobiliyati;
- yagona taqdimotga audio, video va animatsiya ta'siri uyushmasi o'quv adabiyotidan bolalar tomonidan olingan ma'lumotlar miqdorini qoplashga yordam beradi;
- tejamkor hissiy tizimni idrok qilish uchun ob'ektlarni yanada ochiq namoyish etish qobiliyati;
- vizual funktsiyalarni, bolaning ko'zlarini faollashtirish;
- Kompyuter taqdimot slaydlar - filmlar printerda o'quvchilarga maktabgacha tarbiyachilar bilan dars berish uchun keng chop etish uchun ma'lumotni namoyish qilish uchun qulaydir.
Multimedia taqdimotlaridan foydalanish hissiy jihatdan bo'yalgan, jozibali farzandning ajoyib sabablari bo'lgan, jozibali ko'rinishga ega bo'lgan ajoyib va \u200b\u200bnamoyishovar materiallardir. Masalan, matematika, musiqa, atrofdagi dunyo bilan tanishish darslarida taqdimotlardan foydalanish, ob'ektlarning vizual idrok, tadqiqotlar, so'rovlar, so'rovlar, so'rovlar, so'rovlar va xususiyatlarni taqdim etishda bolalar faoliyatini ta'minlaydi Yuqori sifatli, miqdoriy va fazoviy belgilar shakllantiriladi. Va xususiyatlar, xususiyatlar, ko'rgazmali e'tibor va vizual xotirani rivojlantirish.
2. Kompyuterni qo'llab-quvvatlash bilan da'vo
Ko'pincha bunday sinflar o'yin o'quv dasturlaridan foydalangan holda olib boriladi.
Bunday darsda bir vaqtning o'zida bir nechta o'quvchilar qo'llaniladi. Elektron darslik yordamida (va bolalar uchun o'yin mashg'ulotlari o'yinidan foydalanish elektron darslik - bu dasturning asoschisi, undovchi dasturiy o'rganish usulidir. Elektron darslik bilan ishlash, bola materialni mustaqil ravishda o'rganadi, kerakli vazifalarni bajaradi va ushbu mavzu bo'yicha vakolat tekshiriladi.
Kompyuterning imkoniyatlari sizga o'zingizni tanishtirish taklif qiladigan material miqdorini oshirishga imkon beradi. Yorqin porlash ekrani e'tiborni tortadi, vizual, animatsiya qahramonlariga qiziqarli ovozni almashtirish imkonini beradi, kuchlanish natijada kuchlanish olib tashlanadi. Ammo bugun, afsuski, bu yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan barcha yaxshi kompyuter dasturlari etarli emas.
Mutaxassislar bolalar uchun o'quv dasturlarini qondirishlari kerak bo'lgan qator talablarni ajratish:
- Tadqiqot xarakteri,
- Bolaning o'zini o'zi o'rganish uchun qulaylik,
- keng ko'nikma va g'oyalarni ishlab chiqish,
- Yuqori texnik darajasi,
- Yoshga rioya qilish,
- Foizlar.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv dasturlari turlari
1. Xotira, tasavvur, fikrlash va boshqalarni rivojlantirish uchun o'yinlar.
2. Yaxshi animatsiya bilan xorijiy tillarda xorijiy tillar.
3. Art studiyalari, reja kutubxonalari bilan eng oddiy grafik muharrirlar.
4. Sayohat o'yinlari, "flod".
5. O'qish, matematika va boshqalar uchun eng oddiy o'quv dasturlari.
Bunday dasturlardan foydalanish nafaqat bilimlarni boyitish, kompyuterdan bolaning tajribasi oldida joylashgan ob'ektlar va hodisalar bilan to'liq tanishish, balki bola ijodini oshirishga imkon beradi; Monitor ekranidagi belgilarni boshqarish qobiliyati vizual shakllanishdan mavhum fikrlash uchun o'tishni optimallashtirishga yordam beradi; Ijodiy va direktor o'yinlaridan foydalanish o'quv faoliyatini shakllantirishda qo'shimcha motivatsiya yaratadi; Kompyuter bilan individual ish, bola mustaqil ravishda qaror qilishi mumkin bo'lgan vaziyatlar sonini oshiradi.
Ushbu turdagi kasbni tashkil etishda SanPin standartlariga mos keladigan statsionar yoki uyali kompyuter sinfiga ega bo'lish kerak.
Bugungi kunda ko'plab bolalar bog'chalari kompyuter sinflari bilan jihozlangan. Ammo baribir yo'qoldi:
- dotning o'quv jarayonida AKTdan foydalanish usullari;
- kompyuter ta'lim dasturlarini tizimlashtirish;
Birlashgan dasturiy ta'minot - kompyuter sinflariga uslubiy talablar.
Bugungi kunda bu maxsus o'quv dasturi tomonidan tartibga solinmaydigan faoliyatning yagona turi. O'qituvchilar yondashuvni o'rganishlari va ularni o'z faoliyati bilan tanishtirishlari kerak.
AKTdan foydalanish bolalarga kompyuter fanlari va hisoblash texnologiyasi asoslarini o'qitishni ko'zda tutmaydi.
Bunday sinflarni tashkil qilishda muhim qoida bu ularning xulq-atvorining chastotasi. Sinflar haftasiga 1-2 marta, bolalar uchun 10-15 daqiqa davomida kompyuter uchun to'g'ridan-to'g'ri faoliyat uchun 10-15 daqiqaga qarab amalga oshirilishi kerak.
3. Diagnostika darslari.
Bunday darslarni o'tkazish uchun maxsus dasturlar talab qilinadi, u topilmadi yoki ba'zi umumiy o'quv dasturlarida umuman mavjud emas. Ammo bunday kompyuter dasturlarining rivojlanishi vaqt masalasi. Ilova dasturlari yordamida siz sinov vazifalarini rivojlantirishingiz va ularni diagnostika qilish uchun ishlatishingiz mumkin. An'anaviy diagnostika tadqiqotlarini o'tkazish jarayonida o'qituvchi ma'lum ko'rsatkichlar uchun har bir bola tomonidan muammoni hal qilish darajasini qayd qilishi kerak. Maxsus kompyuter dasturlaridan foydalanish nafaqat o'qituvchi ishini engillashtirish va vaqt sarfini kamaytirishga imkon beradi (bir vaqtning o'zida bir nechta kompyuterdan foydalanish), ammo tashxis natijalarini dinamikada ko'rib chiqishga imkon beradi.
Shunday qilib, o'quv, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining odatdagi texnik vositalaridan farqli o'laroq, nafaqat tayyor bilim bilan, balki intellektual, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va erta bolalikdagi juda muhim ahamiyatga ega. mustaqil ravishda yangi bilimlarni mustaqil ravishda egallash qobiliyati.
Ta'lim va qo'shimcha tadbirlarda kompyuterlardan foydalanish tabiiy ko'rinishda, bola nuqtai nazaridan juda tabiiy ko'rinishga ega va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va gullab-yashnagan hissiy fonni yaratishga intilish va obodonlashtirish maqsadini oshirishning samarali usullaridan biri. Maktabgacha bo'lgan pedagogika k.n. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Sovuq, S.A. Shapni va boshqalar. Bolalarni 3-6 yil bolalar bilan o'zlashtirish imkoniyatini ko'rsating. Ma'lumki, bu davr bolaning fikrini intensiv rivojlanib, vizual shaklda fikrlash tarziga o'tishni tayyorlash, mavhum shaklga o'tishni tayyorlash bilan to'g'ri keladi.
Axborot texnologiyalarini joriy etish bor afzalliklarian'anaviy o'rganish degani:
1. AKT elektron o'qitish vositalaridan foydalanishni kengaytirishga imkon beradi, chunki ular tezroq ma'lumotni tezlashtiradi;
2. Harakat, ovoz, animatsiya bolalarning e'tiborini tortadi va ular o'rganilayotgan materiallarga qiziqishini oshirishga yordam beradi. Kasblar yuqori dinamikasi materialni samarali assimilyatsiyasiga, xotirani samarali rivojlantirish, xotirani rivojlantirish, bolalarning ijodini rivojlantirishga yordam beradi;
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual shakllangan tafakkurini hisobga olgan holda, bu juda muhim bo'lgan materialni idrok etish va eng yaxshi yodlash uchun ravshanlikni keltirib chiqaradi. Bunga xotiraning uchta turi kiradi: vizual, eshitish, dvigatel;
4. Slididlarni va video iboralar atrofdagi dunyoning aylanishini ko'rsatishga imkon beradi: masalan, gulning o'sishi, quyosh atrofidagi sayyoralarni aylantirish, to'lqinlarning harakati, to'lqinlarning harakati yomg'ir davom etadi;
5. Siz, shuningdek, bunday hayotiy vaziyatlarni osonlikcha namoyon eta olmaydigan va ko'rish mumkin emas (masalan, tabiatni ko'paytirish; transportni tashish; transportni tashish va boshqalar);
6. Axborot texnologiyalaridan foydalanish bolalarni ilmiy-tadqiqot ishlariga, shu jumladan Internetga mustaqil ravishda yoki ota-onalar bilan birgalikda rag'batlantiradi;
7. AKT cheklangan imkoniyatlar bo'lgan bolalar bilan ishlash uchun qo'shimcha imkoniyatdir.
Maktabgacha ta'limda AKTdan foydalanishning barcha doimiy afzalliklari bilan quyidagilar paydo bo'ladi muammolar:
1. Moddiy bazaviy dok.
Yuqorida aytib o'tilganidek, minimal uskunalar to'plami bo'lishi kerak: kompyuter, proektor, karnay, ma'ruzachi, ekran yoki mobil sinf. Bugungi kunda bolalar bog'chalari bunday sinflarni yaratishga qodir emas.
2. Bolalar salomatligini muhofaza qilish.
Kompyuter bolalarni rivojlantirish uchun yangi kuchli vosita ekanligini tan olish, "zarar qilmang!" Bu amrni eslab qolish kerak. Maktabgacha tarbiya muassasalarida AKTdan foydalanish, bolalarning yoshiga va sanitariya qoidalarining talablariga muvofiq butun rejimning o'zlarini va butun rejimni to'liq tashkil qilishni talab qiladi.
Xonadagi kompyuterlar va interfaol uskunalar, aniq sharoitlar yaratilganda, namlik pasayadi, havo harorati oshadi, og'ir ionlarning miqdori ko'payadi, elektrostanning miqdori bolalarning qo'llari ortadi. Vazirlar kabinetini polimer materiallar bilan to'ldirishda elektrostatik maydonning tarqalishi kuchayadi. Zaminda antittik qoplama bo'lishi kerak va gilam va gilamlardan foydalanishga yo'l qo'yilmaydi.
Airning kimyoviy tarkibida statik elektr energiyasi to'planishiga to'sqinlik qiladigan optimal mikroiqlimni saqlash uchun darslar kinodan oldin va keyin nam tozalash, sinfdan oldin va keyin nam tozalash. Katta maktabgacha tarbiyachilar bilan mashg'ulotlar haftasiga bir marta kichik guruhlarda amalga oshiriladi. Uning ishida, o'qituvchi, albatta, ko'z mashqlari komplekslaridan foydalanishlari shart.
3. AKT etishmasligi o'qituvchining vakolatlari.
O'qituvchi nafaqat barcha kompyuter dasturlarining mazmuni, ularning ishlovchi xususiyatlari, har bir dasturning foydalanuvchi interfeysi (ularning har biri bilan ishlashning texnik qoidalarining o'ziga xos xususiyatlari), ammo jihozlarning texnik xususiyatlarini tushunish, balki Asosiy dastur dasturlarida, multimedia dasturlari va Internet tarmoqlarida ishlash imkoniyatiga ega bo'lish.
Agar dok jamoa ushbu muammolarni hal qila olsa, AKT texnologiyasi katta yordamchi bo'ladi.
Axborot texnologiyalaridan foydalanish o'qituvchiga bolalarni o'qitishni rag'batlantirishga va bir qator ijobiy oqibatlarga olib keladi:
- bolalarni majoziy-kontseptual benuqsonligi va hissiy jihatdan boyitish;
- Maktabgacha tarbiyachilar tomonidan materialni egallash jarayonini osonlashtirish;
- bilim mavzusiga qizg'in qiziqish uyg'otishi;
- bolalarning umumiy ufqini kengaytirish;
- sinfda ko'rinishda foydalanish darajasini oshirish;
- o'qituvchining unumdorligini oshirish.
Ma'lumki, zamonaviy ta'limda kompyuter barcha muammolarni hal qilmaydi, bu faqat ko'p funktsiyaviy texnik vosita bo'lib qolmoqda. Eng muhimi, zamonaviy pedagogik texnologiyalar va o'quv jarayonidagi innovatsiyalar, bu har bir bolada ma'lum bir bilim chegarasini "sarmoya kiritish" ni "sarmoya kiritishni", birinchi navbatda, uning bilim faoliyatining namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratishga qodir emas. To'g'ri tanlangan (yoki ishlab chiqilgan) o'qitish texnologiyalari bilan birgalikda, o'qitish va ta'limni va ta'limni zarur bo'lgan sifatli, o'zgaruvchanlik va individualizatsiya qilish darajasini yarating.
Shunday qilib, axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanish bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayonini juda sodda va samarali, muntazam ravishda qo'lda iste'mol qilishdan xoli, erta ta'lim uchun yangi imkoniyatlar ochadi.
Ta'limni axborotlashtirish, o'quv, o'quv va tuzatish jarayoni uchun innovatsion g'oyalarni intensiv g'oyalarni kuchaytirish va amalga oshirishga qaratilgan yangi uslubiy ishlanmalarning pedagogik amaliyotini keng joriy etish uchun yangi imkoniyatlarni ochadi. Yaqinda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) o'quv va o'quv ishlarini tashkil etishda o'qituvchilar uchun yaxshi yordamchi hisoblanadi.
O'quv, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining odatiy texnik vositalaridan farqli o'laroq, nafaqat o'ta tayyor bilim bilan, balki intellektual, ijodiy qobiliyatlarni va maktabgacha bolalikda juda muhimligini ham o'z ichiga oladi - mustaqil ravishda yangi bilimlarni mustaqil ravishda egallash qobiliyati.
Ta'lim sohasida axborot texnologiyalaridan foydalanishni sezilarli darajada boyitishga imkon beradi, o'quv va o'quv jarayonini duening va uning samaradorligini oshirish uchun sifatli yangilash imkoniyatini beradi.

Myitalital maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi "Og'onosk" shahar tumani "Kostroma" ning Neyhro tumanidagi "Og'onosk" shahar tumani

O'qituvchilar uchun uslubiy ishlar:

"Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) duman o'quv jarayonida qo'llaniladi".

Ishlab chiqilgan:

Jitkov Olga Nikolaevna,

O'qituvchi.

Pedagogik tajriba: 7 yil.

2017 yil

Tarkib :

1. Devilen ........................................... ................................ 3.

2. ............................................. ................................5.

3. Bosh 1. AKT nima? ........................................... ................................................. ..7.

4. 2-bob. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar bilan ishlashda AKTni qo'llash ........... 14

5. 3-bob zamonaviy o'qituvchi ishida ....................... ... 20

6. Bosh. Bolalar uchun taqdimotni yaratish qoidalari .........................................

Adabiyotni amalga oshirdi ........................................... ................ 288

8.Pres ......................................... ..............................................29

Tushuntirish xati

Taqdim etilgan uslubiy rivojlanish tavsiya etiladi dow o'qituvchilariga pedagogik o'quv yurtlari talabalari yordam berish.

Ushbu hujjat o'quvchilarning yoshini hisobga olgan holda, axborot texnologiyalari yordamida o'quv jarayonini tashkil etish bo'yicha axborotni axborotlashtirish masalalari, AKT vositalari bilan rasmli grafika materiallarini yaratish va loyihalash bo'yicha tavsiyalar berildi, O'qituvchi pedagogik faoliyatida AKTdan foydalanish bo'yicha amaliy tajriba.Ushbu rivojlanish bolalar bilan ishlashda amalda ishlatilishi mumkin bo'lgan pedagogik mahoratni oshirishda yordam beradi.

Maqsad: Axborot texnologiyalarini o'rganish va amalga oshirish asosida o'quv jarayoni sifatini ta'minlash.

Amalga oshirish shartlari: bolalar o'quv muassasalari.

Ilova:

Bolalar o'quv muassasalari oldida o'qituvchilar uchun uslubiy rivojlanishni qo'llang.

Mutaxassislarning hamkorligi usullari:

Uning o'qituvchilarida qatnashmasdan, tor mutaxassislar (AKT bilan ishlash bo'yicha mutaxassislar), ota-onalar qatnashmasdan to'liq ish imkonsizdir.

O'zaro hamkorlik usullari:

1. AKTdan foydalanish bilan boshni hosil qilish

2. Metodologik birlashmaning faoliyati, mavzu bo'yicha seminar "Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) DOST ko'magiz va o'quv jarayonida Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash.

3. O'qituvchilar faoliyatida AKTdan foydalanishni amalga oshirish.

Qisqacha mazmun tavsifi:

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) dokturaning o'quv va o'quv jarayonida qo'llanilishi va dolzarbligi.

Ushbu uslubiy rivojlanishdan foydalanish samaradorligi: Axborot texnologiyalaridan foydalanish bolani o'rganish va rivojlantirish jarayonini juda samarali qiladi, nafaqat bola o'ziga, balki o'qituvchi uchun ham yangi imkoniyatlarni ochadi.

Bu o'qituvchida bolalar bilan ishlash uchun taqdimotga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi.

Uslubiy rivojlanish printsipi:

Mavjudlik.

Kognitiv jarayonlarni rag'batlantirish.

Ketma-ketlik va tizimli

Kutilayotgan natija:

AKTni takomillashtirish AKT - o'qituvchilarning vakolatlari;
AKT ta'lim sohasiga kiritish.

Kirish

Agar biz oldinga borishni istasak, bir oyoq joyida qolishi kerak, ikkinchisi keyingi bosqichni egallaydi. Bu butun xalqlarga va individual odamlarga teng darajada qo'llaniladigan barcha taraqqiyotning birinchi qonunidir.

J. Etvin

Bolalar bog'chasida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish zamonaviy maktabgacha ta'limning dolzarb muammosi hisoblanadi. Asta-sekin,kompyuter texnik texnologiyalari Shuningdek, u maktabdan oldingi ta'lim tizimini bilimlarni o'tkazishning samarali usullaridan biri sifatida ham o'z ichiga oladi. Ushbu zamonaviy usul mustaqillikni oshirishga, intellektual faoliyatni rivojlantiradi, zamonaviylik ruhida rivojlanib borishga imkon beradi, bu uning samaradorligini oshirish va oshirish uchun o'quv va o'quv jarayonini sifat jihatidan yangilashga imkon beradi.

Ahamiyatlilik Zamonaviy maktabgacha ta'lim sohasida axborot texnologiyalaridan foydalanish axborot jamiyatining jadal rivojlanishi, multimedia texnologiyalari, elektron axborot resurslari, tarmoq texnologiyalarini o'rganish va tarbiyalash vositasi sifatida keng tarqalgan.

maqsad : Axborot texnologiyalarini o'rganish va joriy etish asosida o'quv jarayoni sifatini ta'minlash.

Ishonch bilan aytish mumkinki, AKT xodimlarining maktabgacha tarbiya xodimlarini o'rganish jarayonining ajralmas qismi hisoblanadi. Bu nafaqat yangi avlod bolalariga, balki zamonaviy o'qituvchi uchun qulaydir.

Hujjatga muvofiq "GEF asosiyini amalga oshirish uchun umumiy ta'limmaktabgacha ta'lim dasturlari " Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining 2011 yil 20 iyuldagi 2151-sonli buyrug'i bilan tasdiqlandi, bu ma'lumotlardan biri, ular axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va ularni qo'llash ko'nikmalariga egalik qilish talablaridan biri hisoblanadi o'quv jarayoni.

O'qituvchi qila olishi kerak:

2. Axborot texnologiyalaridan faol foydalaning o'quv jarayoni

3. O'qituvchilar uchun ma'lumot maydonchalari va Internetda Axborot qidiruv ko'nikmalarini tanishing

4. Multimedia taqdimotlarini yaratish uchun turli dasturlarga ega bo'lish

1. Grafik va matnli hujjatlar yarating (I.E. guruh hujjatlari, diagnostikasi va boshqalarni mustaqil ravishda bajaring)

Bu degani - Microsoft Office dasturidan foydalanish imkoniyatiga ega bo'lish uchun,

Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel

2. Axborot texnologiyalaridan faol foydalaning o'quv jarayoni

O'qituvchilar uchun ma'lumot maydonchalari bilan tanishing va Internetda axborot izlash ko'nikmalariga ega bo'ling

Shunday qilib, ta'lim sohasidagi axborot texnologiyalaridan foydalanishni sezilarli darajada boyitishga imkon beradi, o'quv va o'quv jarayonini dumonda ko'paytirish va ko'paytirishga tayyorlaydi

1-bob

AKT nima?

AKT kombinatsiyasi ikki xil texnologiyalar bilan bog'liq: axborot va aloqa.

"Axborot texnologiyalari - ma'lumotlarni saqlash, qayta ishlash, uzatish va samaradorligi va mehnat unumdorligini oshiradigan usullar, usullar va vositalar kompleksi. Hozirgi bosqichda usullar, usullar va vositalar to'g'ridan-to'g'ri kompyuter (kompyuter texnologiyalari) bilan bog'liq.

AKTdan foydalanganda, o'qituvchilar va ta'limning ish tajribasi muhim emas, ammo AKTni rivojlantirishning xohish va istagi muhim ahamiyatga ega.

Kompyuter texnologiyasidan foydalanish o'qituvchini ishlashda yordam beradi:

faol faoliyat uchun passiv tinglovchilarni jalb qilish;

ta'lim tadbirlarini ko'rish va qizg'inlik bilan shug'ullanish;

bolalarda axborot madaniyati shakllanishi;

kognitiv qiziqishlarni kuchaytiradi;

mashg'ulotlarda shaxsiy yo'naltirilgan va tabaqalashtirilgan yondashuvlarni amalga oshirish;

o'z faoliyatiga bo'lgan qiziqishini shakllantirish uchun rafutatning o'zi;

aqliy jarayonlarni faollashtirish (tahlil, sintez, taqqoslash va boshqalar);

AKT har qanday o'qituvchiga bevosita xizmat maydoniga turli xil xizmatlarning turli xizmatlarida uslubiy yordam ko'rsatishi va tajribalarini namoyish etish bilan bog'liq imkoniyat beradi.

AKT o'qituvchiga turli uslubiy faoliyatda kengroq muloqot qilishni, masalan, video - master-klasslar, veb-klasslar va boshqalar bilan yanada kengroq muloqot qilishga imkon beradi.

qog'oz tashuvchilar bilan ishlashni sezilarli darajada kamaytiradi, chunki deyarli barcha matnli ma'lumotlar elektron shaklda tuzilgan va saqlangan;

tugunlarga vizual didaktik hamroh tayyorlashda kuch va vaqt uchun kamroq oqilona oqimlar.

o'z-o'zini rivojlantirish uchun AKT, sharoitlar yaratilmoqda: elektron darsliklar, maqolalar qo'llaniladi; Internetda siz davriy nashrlar bilan tanishishingiz, elektron pochta orqali hamkasblar bilan ma'lumotni baham ko'rishingiz mumkin.

O'quvchilarning ota-onalari bilan AKT bilan aloqasi yana bir haqiqatdir.

AKT birinchi navbatda:

ob'ektiv atrof-muhitni o'zgartirish

bolalarni rivojlantirish uchun yangi vositalarni yaratish

yangi ravshanlikdan foydalanish

qo'shimcha ma'lumot, har qanday sababga ko'ra bosma nashrda emas

turli xil rasmli material, ham statik va dinamik (animatsiya, video materiallar),

axborot jamiyati, tarmoq elektron resurslari yangi pedagogik g'oyalarni va yangi didaktik imtiyozlar, ularning yashash joylari va daromadlaridan qat'i nazar tarqatishning eng demokratik usuli,

internetda qidiruv tizimlari o'qituvchilarga rivojlanish va o'qitish va o'qitish va fotosuratlar va rasmlarni topish imkoniyatini beradi.

AKT arizasi:

Bolalar va dizayn stendlari, guruhlar bilan birgalikda tashkil etilgan o'qituvchi faoliyati uchun namunali materialni tanlash.

Qo'shimcha kognitiv materialni tanlash.

Tajriba almashish, davriy ravishda boshqa o'qituvchilar bilan tanishish, boshqa o'qituvchilarni rivojlantirish.

Guruh hujjatlarini ro'yxatdan o'tkazish, hisobotlar.

Ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish jarayonida ota-onalarning bolalar va pedagogik vakolatlari bilan birgalikda tashkillashtirilgan tadbirlar samaradorligini oshirish uchun sado bo'yicha peshqadamlik dasturini yaratish.

Metodika va namoyish materiallarining yagona bazasini yaratishda o'qituvchi ko'proq bo'sh vaqt paydo bo'ladi.

Zamonaviy axborot texnologiyalaridan magistral foydalanish bolalarning bilim olish qobiliyatini sezilarli darajada oshirishga imkon beradi. Rang, harakat va ovozda haqiqiy ob'ektlar yoki hodisalarni qayta yaratishga imkon beradi. Bu o'z qobiliyatlarini keng ochishga, aqliy faoliyatni faollashtirishga yordam beradi.

Bugun AKT sizga quyidagilarni amalga oshirishga imkon beradi:

O'yin shaklida ekranda ma'lumotlarni ko'rsating, bu bolalarga katta qiziqish uyg'otadi, chunki u maktabgacha yoshdagi o'yinning asosiy turiga javob beradi.

Qulay shaklda, yorqin, majoziy ma'noda, maktabgacha yoshdagi bolalarning aniq shaklli tafakkuriga mos keladigan maktabgacha tarbiyachilarga taqdim eting.

Bolalarning harakati, ovoz, animatsiya orqali, lekin ulardan materialni haddan tashqari oshirib yuborish orqali jalb qiling.

Maktabgacha tarbiyachilar, kognitiv faoliyat, ko'nikmalar va iste'dodlarning ilmiy-tadqiqot qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish.

Muammo muammolarini hal qilishda va qiyinchiliklarni engishda bolalarni rag'batlantirish.

Maktabgacha ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish o'qituvchining ijodiy imkoniyatlarini kengaytirishga imkon beradi va maktabgacha tarbiyachilarning ruhiy rivojlanishining turli tomonlariga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. O'zidan foydalangan holda darslar ancha yorqinroq va yanada dinamikdir. Kompyuter uskunalaridan foydalanish jozibador va chindan ham zamonaviy, ko'rinishga asoslangan kognitiv va ijodiy vazifalarni hal qilishga imkon beradi.

Maktabgacha tarbiyaerning o'yin faoliyati davomida, bu kompyuter vositalaridan foydalangan holda, u o'zgaradi: xayoliy fikrlash, fikrlarning paydo bo'lishi, fikrlash fazilatlarini, fikrlash fazilatlarini va boshqalarga olib keladi, bu keskin o'sishiga olib keladi Bolalarning ijodiy qobiliyatlari. Maktabgacha tarbiyachilar uchun an'anaviy mashg'ulotlar shakli bilan taqqoslagandakompyuterda bir qator imtiyozlar mavjud:

Harakat, ovoz, animatsiya uzoq vaqt bolalarning e'tiborini tortadi va ular o'rganilayotgan materiallarga qiziqishini oshirishga yordam beradi. Okspiringning yuqori dinamikasi materialni samarali o'rganishga, xotirani, xotirani rivojlantirish, bolalarning ijodini rivojlantirishga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual shakllangan tafakkurini hisobga olgan holda idrok va eng yaxshi yodlash materialini hisobga oladigan ravilishni ta'minlaydi.

Slididlarni va video iboralar, kuzatuv qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan atrofdagi dunyoni namoyish etishga imkon beradi: masalan, gulning o'sishi, quyosh atrofidagi sayyoralarni aylanishi, to'lqinlarning harakati, keyin yomg'ir yog'adi;

Siz ham bunday hayotiy vaziyatlarni osonlikcha ko'rsatib bo'lmaydi, uni osonlikcha ko'rsatib, ko'rish va ko'rish mumkin emas (masalan, tabiatni ko'paytirish; transportni tashish; transportni tashish va boshqalar);

O'yinda kompyuter ekranidagi ma'lumotlarni taqdim etish bolalarga katta qiziqish uyg'otadi.

Maykochilar uchun tushunarli ma'lumotlarning majoziy turini olib boradi.

Muammo vazifalari, bolaga kompyuterning o'zi uchun to'g'ri echimi bilan rag'batlantiruvchi bolalarning bilim faolligidan undirdir.

Bolaning o'zi sur'atni va yutgan o'yin vazifalari sonini tartibga soladi.

Maktabgacha tarbiyachi kompyuterda o'z faoliyatida o'z ishonchini qozonadi, bunda u qila oladi.

Kundalik hayotda (parvoz raketa, kutilmagan va g'ayrioddiy ta'sir) bo'lgan bunday hayotiy vaziyatlarni taqlid qilishga imkon beradi;

Kompyuter juda "bemor", hech qachon bolani xatolar uchun hech qachon ayblamaydi, balki ularni tuzatguncha kutmoqda.

Axborot texnologiyalaridan foydalanish bolalarni ilmiy-tadqiqot faoliyatiga, jumladan, ota-onalar bilan birga qidirishni va Internetda qidirishni rag'batlantiradi.

O'quv jarayonida AKTdan foydalanish spektri juda keng tarqalgan. Bolalar bog'chasida birgalikda tashkil etilgan tadbirkorlik faoliyatiga o'quv materiallarini tayyorlash va taqdim etishning eng muvaffaqiyatli shakllaridan biri bu multimedia taqdimotlarini yaratishdir. Bu yorqin tasvirlar yordamida idrok va yodlash haqida ma'lumot olish jarayonini osonlashtiradi, chunki Dinamikani, ovoz va rasmni birlashtiradi, i.e. Bola e'tiborini tortadigan omillar. Bir vaqtning o'zida in'ikos va ko'rish qobiliyatining eng muhim organiga ta'sir qilish katta ta'sirga erishishga imkon beradi. Va ingliz maqolasi aytadi:"Men eshitdim - va unutdim, men ko'rdim - esladim."

Hujjatlarni saqlash uchun kompyuterdan foydalanish.

Kompyuterda o'qituvchilar va "rivojlangan" ota-onalarga bolaning individual kundaligini o'tkazish, bu haqda turli xil ma'lumotlar, ular haqida yozish, grafikalarni yozish uchun bebaho xizmat ko'rsatishi mumkin Umumiy, bolaning rivojlanish dinamikasini kuzatib boring. Buni qo'lda bajarish mumkin, ammo vaqtinchalik xarajatlar taqqoslanmaydi.

Bundan kelib chiqadiki, zamonaviy ta'limda kompyuter barcha muammolarni hal qilmaydi, bu faqat ko'p funktsiyaviy texnik vosita bo'lib qolmoqda. Axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanish bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayonini juda sodda va samarali qiladi. Multimedia vositalari eng arzon va jozibali, o'yin shakliga, bolalarning mantiqiy tafakkurini rivojlantiradi, akademik mehnatning ijodiy tafakkurini rivojlantiradi, akademik mehnatning ijodiy fikrini kuchaytiradi, maktabgacha tarbiyachilar orasida ta'lim sifatini oshiradi. Oddiy qo'lda ishlangan holda, yangi imkoniyatlar ochadi.

Xulosa qilib aytmoqchimanki, bolalar bog'chasi sharoitida, turli xil o'quv faoliyatida AKTdan foydalanish mumkinligini ta'kidlashni istardim. Bolalar bilan birgalikda tashkil etilgan tashkillashtirilgan faoliyatida o'ziga xos xususiyatlarga ega, u hissiy, yorqin, ovoz va video yozuvlardan foydalangan holda, katta rasmli materiallarni jalb qilish kerak. Bularning barchasi bizga multimedia imkoniyatlari bilan kompyuter texnikasini taqdim qilishi mumkin.

Axborot texnologiyalaridan foydalanish bolani o'rganish va rivojlantirish jarayonini juda samarali qiladi, nafaqat bola o'ziga, balki o'qituvchi uchun ham yangi imkoniyatlarni ochadi.

Biroq, ijobiy, ulkan salohiyatga ega bo'lsa, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari mavjud, ammo ular bola bilan tirik aloqani almashtirib bo'lmaydilar va bo'lmasligi kerak.

2-bob

Maktabgacha tarbiya bolalar bilan ishlashda AKT ariza.

Maktabgacha tarbiyachilarni hayratda qoldiradigan kompyuterning texnik imkoniyatlariga ega bo'lgan kompyuterning texnik imkoniyatlariga ega bo'lgan kompyuterning texnik imkoniyatlarini biladigan mutaxassislar, aniq ijro etish va qoidalarini biladigan mutaxassislar bilan tanishishning asosiy shartlaridan biri. yangi axborot texnologiyalariga. Buni hisobga olgan holdaeng muhim vazifa Hozirgi kunda o'qituvchilar ko'payishi, dasturiy ta'minot o'quv majmuasi, har bir kelajakda bolalar bilan sifat jihatidan yangi bosqichda dars tayyorlash va o'tkazish uchun zamonaviy kompyuter texnologiyalaridan foydalanishni ta'minlash.

Dow sinflaridagi axborot texnologiyalaridan foydalanish sinfdagi bolalarning intellektual passivligini engishga imkon beradi, bu shustem o'qituvchining samaradorligini oshirishga imkon beradi.

AKTdan foydalanib, 2 turdagi sinflar ajrating.

1. Multimedia qo'llab-quvvatlashi bilan kasb.

Bunday darsda faqat bitta kompyuter "Elektron taxt" sifatida ishlatiladi. Tayyorlash bosqichida axborot resurslari tahlil qilinadi, dars uchun zarur material tanlangan.

Ba'zan darslar mavzusini tushuntirish uchun kerakli materiallarni tanlash juda qiyin, shuning uchun taqdimot materiallari yoki boshqa multimedia dasturlari yordamida taqdimot materiallari yaratilgan.

Bunday tadbirlar uchun bitta shaxsiy kompyuter (noutbuk), multimedia, ustun, ekran kerak.

Multimedia taqdimotlaridan foydalanish sizga hissiy jihatdan bo'yalgan, qiziqarli, qiziqarli o'quv materiallari va namoyish materiallari, bu yaxshi ish faoliyatiga hissa qo'shadigan ajoyib qo'llanma va namoyish materialidir.

Multimedia taqdimotlari yordamida vizual gimnastika komplekslari, vizual charchoqni olib tashlash uchun mashqlar o'rganilgan.

Multimedia taqdimotlari algoritmik tartibda har tomonlama tuzilgan ma'lumotlar bilan to'ldirilgan yorqin qo'llab-quvvatlanadigan rasmlar tizimi sifatida o'quv va ishlab chiqishni rivojlantirishga imkon beradi. Bunday holda, idrokning turli kanallari ishtirok etadi, bu nafaqat haqiqatan ham haqiqatni, balki askari, shuningdek, bolalar xotirasida ham askari bilan ham ma'lumot berishga imkon beradi.

Bolalarni o'qitish jarayonida kompyuter slaydlari taqdimotlaridan foydalanish quyidagi afzalliklarga ega:

Materialnie;

Multimedia proektoridan va proektsiya ekranidan foydalanadigan turli xil ob'ektlarni bir nechta kengaytirilgan shaklda namoyish etish imkoniyati;

Yagona taqdimotga audio, video va animatsion ta'siri bolalarning qabul qilingan ma'lumotlari miqdorini qoplashga yordam beradi;

Saqlangan hissiy tizimni anglash uchun ob'ektlarni ko'proq namoyish etish qobiliyatini aks ettirish;

· Vizual funktsiyalarni, bolaning ko'zlarini faollashtirish;

· Motorasvir plyonkali plastik plastik plastiklar uchun maktabgacha tarbiyachilar bilan mashg'ulotlar tarqatish shaklida ishlab chiqarish shaklida ma'lumotlarni chiqarish uchun ma'lumotlarni ishlab chiqarish uchun ma'lumotni chiqarish uchun ma'lumotlarni ishlab chiqarish uchun qulay qo'llaniladi.

Multimedia taqdimotlaridan foydalanish hissiy jihatdan bo'yalgan, jozibali farzandning ajoyib sabablari bo'lgan, jozibali ko'rinishga ega bo'lgan ajoyib va \u200b\u200bnamoyishovar materiallardir.

Bolalar bog'chasida interfaol doskadan foydalanish, atrofdagi bilimlarni o'zlashtirish, ko'p qirrali bilimlarni rivojlantiradigan, ko'p qirrali bilimlarni rivojlantiradigan, ko'p qirrali bilimlarni rivojlantiradi, bu esa maktabgacha tarbiyachilarning ongli ravishda bilimlarini rivojlantiradi va bolaning tayyorligini oshiradi.

Interaktiv doska bilan ishlash didaktik o'yinlar va mashqlar, kommunikativ o'yinlar, muammoli vaziyatlardan, muammoli vaziyatlardan, ta'lim sohasidagi ijodiy vazifalardan foydalanishga imkon beradi. Multimedia texnologiyalaridan foydalangan holda interfaol taxtalardan foydalanish (grafika, rang, ovoz, video materiallar) turli vaziyatlarni va sinf sharoitida muhitlarni taqlid qilishga imkon beradi. Multimedia dasturlariga kiritilgan o'yin komponentlari bolalardagi kognitiv faoliyatni faollashtiradi va materialni o'zlashtirish samaradorligini oshiradi. Kengashning ruxsati tamoyiliga asoslanib, dunyoda eng keng tarqalgan va sog'liq uchun eng xavfsizdir.

Bolalar bog'chasidagi interfaol taxtani ishlatishning yana bir afzalligi - bu integral klasslarni o'tkazib, virtual sayohat qilish qobiliyatidir.

Bolaning qo'shma va mustaqil faoliyatidagi IDdan foydalanish O'quv qobiliyatini, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish va ijobiy fonni yaratishning samarali usullaridan biridir.

Shunday qilib, multimedia qo'llab-quvvatlash sinflari bolalarga axborot uzatish tezligini oshiradi, bu fikrlash darajasini oshirishga yordam beradigan tushunchani yaxshilaydi.

2 . Kompyuterni qo'llab-quvvatlash darslari.

Ko'pincha bunday sinflar o'yin o'quv dasturlaridan foydalangan holda olib boriladi. Bunday darsda bir nechta kompyuterlardan foydalaniladi, ular bir vaqtning o'zida bir nechta o'quvchilar.

Elektron darslik, planshet, bola materialni mustaqil ravishda o'rganadi, kerakli vazifalarni bajaradi va ushbu mavzu bo'yicha vakolatlarni tekshiradi.

Kompyuterning imkoniyatlari sizga o'zingizni tanishtirish taklif qiladigan material miqdorini oshirishga imkon beradi. Yorqin porlash ekrani e'tiborni tortadi, vizual, animatsiya qahramonlariga qiziqarli ovozni almashtirish imkonini beradi, kuchlanish natijada kuchlanish olib tashlanadi.

Ammo bugun, afsuski, bu yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan barcha yaxshi kompyuter dasturlari etarli emas.

Mutaxassislar bolalar uchun o'quv dasturlarini qondirishlari kerak bo'lgan qator talablarni ajratish:

Ishonch,

Bolaning o'zini o'zi o'rganish oson,

Keng ko'nikma va g'oyalarni yaratish,

Yuqori texnik darajasi,

Yoshni moslashtirish

· Intexand.

Ushbu yosh uchun mavjud o'quv dasturlari quyidagicha tasniflanishi mumkin:

1. Xotira, tasavvur, fikrlash va boshqalarni rivojlantirish uchun o'yinlar.

2. Yaxshi animatsiya bilan lug'atlar.

3. Art studiyalari, reja kutubxonalari bilan eng oddiy grafik muharrirlar.

4. Sayohat o'yinlari, "flod".

5. Eng oddiy dasturiy ta'minot va boshqalar.

Bunday dasturlardan foydalanish nafaqat bilimlarni boyitish, kompyuterdan bolaning tajribasi oldida joylashgan ob'ektlar va hodisalar bilan to'liq tanishish, balki bola ijodini oshirishga imkon beradi; Monitor ekranidagi belgilarni boshqarish qobiliyati vizual shakllanishdan mavhum fikrlash uchun o'tishni optimallashtirishga yordam beradi; Ijodiy va direktor o'yinlaridan foydalanish o'quv faoliyatini shakllantirishda qo'shimcha motivatsiya yaratadi; Kompyuter bilan individual ish, bola mustaqil ravishda qaror qilishi mumkin bo'lgan vaziyatlar sonini oshiradi.

Ushbu turdagi kasbni tashkil qilganda, SanPin standartlariga mos keladigan statsionar yoki mobil kompyuter sinfiga ega bo'lish kerak.

Bugungi kunda ko'plab bolalar bog'chalari kompyuter sinflari bilan jihozlangan. Ammo baribir yo'qoldi:

· DUT o'quv jarayonida AKTdan foydalanish usullari;

Kompyuter ta'lim dasturlarini tizimlashtirish;

· Yagona dasturiy ta'minot va kompyuter sinflariga uslubiy talablar.

Bugungi kunga qadar bu maxsus, maxsus tartiblanmagan yagona. O'qituvchilar yondashuvni o'rganishlari va ularni o'z faoliyati bilan tanishtirishlari kerak.

Bola salomatligini saqlash shartlariga rioya qilish juda muhimdir:

1. Besh yoshli bolalarning bolalari haftasiga 3-4 marta kompyuter bilan 10-15 daqiqadan ko'p bo'lmagan kompyuter bilan "aloqa qilishlari" mumkin.

2. Monitariy suyuq kristalli yoki plazma ekanligini maqsadga muvofiqdir.

3. Kasanachilikni yoki vizual-fazoviy munosabatlarni rivojlantirishga qaratilgan sinfda o'ynash kerak.

4. Ko'zlar uchun muntazam shug'ullanishni muntazam ravishda amalga oshiring: Operatsiya paytida bolaning ko'zini monitordan har 1, 5-2 daqiqada kuzatib borish kerak. Bir necha soniya davomida darslar davomida faoliyatni o'zgartirish ham muhimdir.

5 Oldindan kasblar uchun biz 2 - 2, 5 metrga o'tiradigan ekrandan masofa foydalanamiz.

Optimal mikroiqlimni saqlash uchun, havolaning kimyoviy va ion tarkibiy qismlarining oldini olish kerak: darslardan keyin va keyin namlangan joylar va ekranlarni tomosha qilish va ekranlarni namoyon qiladi.

Shunday qilib, biz Intellektual intellektual darajada kuchli vositadir, shuni yodda tutishimiz kerakki, uning maktabgacha ta'lim muassasalarida ham kasbning o'z-o'zidan va umuman tuzumni sinchkovlik bilan tashkil etishni talab qiladi.

3-bob

Zamonaviy o'qituvchi ishida AKT.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qishni kompyuterlashtirishning samaradorligi, ulardan foydalaniladigan mablag'larning sifatiga va ularni o'quv jarayonida ishlatish qobiliyatiga bog'liq.

Maktabgacha ta'limni axborotlashtirish o'quv jarayoni uchun innovatsion g'oyalar uchun innovatsion g'oyalarni amalga oshirish va innovatsion g'oyalarni amalga oshirish va innovatsion g'oyalarni amalga oshirishga qaratilgan yangi uslubiy ishlanmalar uchun yangi imkoniyatlarni ochib beradi.

Hozirgi vaqtda AKTdan foydalanish amaliyotida asosan quyidagilar:

sinflar va dizayn stendlari, guruhlar, kabinetlar (skanerlash, Internet, printer, taqdimot) uchun rasmlar uchun rasmlar uchun rasmlar uchun rasmlarni tanlash;

turli manbalardan darslarga, ta'til stsenariylari bilan tanishish, ta'til va boshqa tadbirlar bilan tanishish bo'yicha qo'shimcha materiallarni tanlash;

tajriba almashish, davriy ravishda boshqa o'qituvchilar bilan tanishish, boshqa o'qituvchilarni rivojlantirish;

bolalar bilan o'quv mashg'ulotlarining samaradorligini oshirish uchun elektr stantsiyasining punktida taqdimotlarni yaratish;

raqamli fotografika asboblari va fotosuratlarni suratga olishingizga imkon beradigan fotosuratlarni tahrirlash dasturlaridan foydalanish, ularni tahrirlash, ularni tahrirlash va namoyish etish oson;

foydalanish va tegishli dasturlardan foydalanish (butun videofilmning umumiy ma'lumotlarini saqlashning va umumiy foydalanishini ta'minlashning asosiy usuli, siz video churgumlarga, sahna, fon yoki ovozlar orasidagi o'tish joylarini qo'shish orqali murakkab kinolarni yaratishingiz mumkin;

internetdan maktabgacha tarbiya jarayonini axborot va uslubiy jihatdan qo'llab-quvvatlash maqsadida Internetdan foydalanish, darslar uchun qo'shimcha ma'lumotlarni qidirish, bolalar ufqlarini kengaytirish maqsadida.

ro'yxatdan o'tish, muassasalarning tashrif qog'ozlari, turli sohalardagi materiallar.

nafaqat o'qituvchilar, balki ota-onalar uchun qiziqadigan media libuatsiyasini yaratish.

kompyuterni ofis ishida kompyuterdan foydalanish, turli xil narsalarni yaratish.

saytni saqlash, elektron pochta xabarini yaratish.

Ko'rish sizga pedagogik jarayon sifatini oshirishga hissa qo'shadigan zamonaviy, yuqori sifatli, har tomonlama tahlil qilishni amalga oshirishga imkon beradi. Yosh boshlang'ich o'qituvchilar bilan birga bu ish shakli eng maqbuldir. Uslubiy kutubxonada turli zamonaviy tashuvchilar to'g'risida kutubxona, to'plash va ma'lumot almashish yuzaga keladi.

Zamonaviy texnologiyalardan foydalanish, xususan, Internet saytida o'qituvchilar va ota-onalar bilan birlashish samaradorligini oshirishga imkon beradi. Yangiliklar ustunining tezkor ma'lumotlari, elektron pochta va mehmonlar kitobi haqida batafsil ma'lumot - bularning barchasi munosabatlarni yanada ishonch hosil qilish, bolalar bog'chasining hayotidagi ota-onalarni jalb qilishga yordam beradi. O'quv jarayonining to'liq ishtirokchilari. Ota-ona uchrashuvlarini o'tkazishda Multimedia uskunalaridan foydalanish bolalar bog'chasida bolalarning hayoti va filmlarini bolalar bog'chalarini tayyorlash, bolalarni maktab o'qishi uchun tayyorlash bo'yicha taqdimotlarni taqdim etish imkonini beradi.

Dow-da AKTning samarali texnik vositasidir, deb aytish xavfsiz. Dow-da metodologik ishlarni sezilarli darajada diversifikatsiya qilish mumkin bo'lgan samarali texnik vositadir

4-bob.

Taqdimot Bolalar uchun qoidalari

Apple ning sobiq marketri tomonidan taklif qilingan har qanday taqdimotning oltin qoidasi Gayam Kavasaki - 10-20-30: 20 daqiqada 10-20-30: Shriftning o'lchami kamida 30 daqiqada 10 ta slaydlar Power Point. Ko'proq slaydlar eskirmaydi, 20 daqiqadan ko'proq vaqt davomida vaqt e'tiborni tortadi, kichik shriftlar shriftlari.

Bu qoida bolalar uchun taqdimotni yaratishda qo'llaniladimi? Qo'llash mumkin, ayniqsa bolalar uchun. Bolalarning e'tiborini jalb qilish juda qiyin vazifadir va zerikarli uzoq taqdimot hatto kattalar uchun ham olib boradi.

"Oltin" dan tashqari, bolalar uchun taqdimot yaratishga mos keladigan bir qator boshqa qoidalar mavjud.Xo'sh, bolalar uchun taqdimotni qanday yaratish kerak?

Taqdimot uchun materiallarni tayyorlash, tanlash

Bolalar uchun taqdimot mazmuni darslikdan qayta chop etish bo'lmasligi kerak. Ideal holda, taqdimot materiallari bir nechta manbalardan tanlanadi.Hatto bolalar uchun taqdimot ishida ham, ma'lumot yangi va tegishli bo'lishi kerak. Masalan, zamonaviy qishloq xo'jaligi haqida gapirib, bugungi kunda biz gaplashayotgan bo'lsak, siz britachilar yoki sovet staxanistlari bilan rasmlar rasmlarini kiritishingiz shart emas.Ilovalar hikoyaga mos kelishi kerak, uni to'ldiring, lekin bir vaqtning o'zida e'tiborni chalg'itmaslik. Ayni paytda bolalar yosh guruhini va ularning sevimli mashg'ulotlarini hisobga olish kerak. Ommabop multfilmlar qahramonlari bolaligingizdagi qahramonlarga qaraganda ko'proq ijobiy tushunadilar.

Matnga kelsak. Kengroq mavzu bo'yicha juda ko'p materialni qayta o'qishga arziydi, qisqacha xulosa chiqaring, ammo so'z bilan aytilishi mumkin bo'lgan hamma narsa - siz so'z bilan aytishingiz kerak.Slaydlar matnini minimal miqdorlarda, ayniqsa bolalar uchun taqdimotda bo'lishi kerak.

Va nihoyat,taqdimotda maqsad aniq belgilangan bo'lishi kerak.Albatta, bolalar uchun taqdimot bo'lsa, slaydda uni davolash shart emas. Ushbu mahsulot muhim, avvalambor, hozirgi mavzuni olib yurish uchun, uzoqqa bormang.

Shunday qilib, material tanlanadi, maqsad aniqlanadi, keyingi element - taqdimot va uning dizayni.

Bolalar uchun taqdimot

1. Umumiy ma'lumotlar. Endi onlayn har qanday ish uchun tayyor shablonlarni topishingiz mumkin. Ammo, taqdimot uchun yorqin, mo'l-ko'l elementlar ma'lumot berish uchun javob berishini unutmaslik kerak. Umuman olganda, fon fonda va chalg'itmaydi, lekin materialni ta'kidlang. Shunday qilib, bu monofonik fonda rasmlarsiz yoki boshqa elementlarsiz qolish kerak.Bolalar uchun taqdimot haqida gap ketganda, bir xil xato ko'pincha topiladi - yorqin ranglar va rasmlarga ega shafqatsiz kuch.Epilepsiya hujumiga olib keladigan yorqin qarama-qarshi ranglarda qatnashish shart emas.

2. Idishalar. O'qituvchi bolalarni emas, balki o'z hikoyasi va rasmlari bilan jalb qilishi kerak. Albatta, bu rasmlardan foydalanishning iloji yo'q degani emas.Bolalar uchun taqdimotdagi rasmlar kerak. Ayni paytda yosh guruhini va sevimli mashg'ulotlarini hisobga olish kerak. Ommabop multfilmlar qahramonlari bolaligingizdagi qahramonlarga qaraganda ko'proq ijobiy tushunadilar.

Rasmlar yuqori ruxsat bo'lishi kerak, siz butun slaydda kichik rasmni uzatishingiz shart emas - "piksel" va shu bilan SHga qo'ng'iroq qiladi.

Siz biron bir slaydni bosh aylanmagan bo'lsa, rasm va fotosuratlardan foydalanishingiz shart emas. Taqdimot bir o'lchamdagi bir o'lchamli bo'lish uchun bitta uslub, fotosuratlar va rasmlarda amalga oshirilishi kerak.

Va nihoyat, Internetdagi barcha tasvirlar usta borligini unutmang. Taqdimot oxirida, manbalar uchun havolalar va manbalar ro'yxatini kiritishga arziydi, bu nafaqat mualliflik huquqi, balki bolalar uchun foydali amaliyot.

3. Shrift . Turli shriftlardan qochish kerak - bu e'tibor va shinalar bilan ajralib chiqadi. Kegning o'lchami oxirgi qismdan o'qish uchun etarlicha katta bo'lishi kerak. Sinov o'qilishi kerak. Siz istak, juda tor shriftlar va shriftlardan SHIFS bilan ishlatmaslik kerak. Va nihoyat, oddiy qoida - qorong'i matn qorong'i fon ustiga qo'yilgan va aksincha.

4. animatsiya. Bu erda bu juda oddiy, agar animatsiyalardan qochish mumkin bo'lsa, buni amalga oshirish kerak. Albatta, bolalar uchun taqdimotda va iloji boricha ko'proq effektlardan foydalanmoqchiman. Bundan tashqari, animatsiya vaqt talab etadi. Matn paydo bo'lganda, u kutish uchun bir nechta keraksiz soniyalarni oladi.

Aslida, taqdimot

Taqdimotning maqsadi nafaqat materialni tarqatish, balki qiziqish uyg'otadi. Bu, ehtimol, bolalar uchun taqdimotning eng muhim jihati.. Chiroyli suratlar va animatsiya bilan tasvirlangan zerikarli ma'ruza zerikarli ma'ruza bo'lib qolmoqda. Materialni etkazib berish qissa, tarix shaklida bo'lishi kerak. Agar bolalar ushbu hikoyada qatnashuvchilar bo'lsa, idealdir. Bolalar uchun taqdimot interfaol bo'lishi kerak, bolalar faol ishtirok etishlari kerak. Taqdimotni jumboqlar, savollar bilan diversifikatsiya qilish mantiqiy.

Hatto 20 daqiqa qiziqarli hikoyadan charchagan bo'lishi mumkin. Taqdimotni ko'rish - bu ko'zlar yuk. Taqdimot bir qismlarni berish, amaliy vazifalar, o'yinlar yoki kichik jismoniy faoliyat bilan almashtirish yaxshiroqdir.

Taqdimot tugaganidan so'ng, siz xulosa va xulosa qilishingiz kerak. Ma'lumki, oxirgi ibora har doim yaxshiroq eslanadi. Shunday qilib, oxirgi iborani yaxshi maslahat yoki xayrlashsin.

"Shaxsiy elektronikaga gigienik talablar

hisoblash mashinalari va ish uyushmasi »

San-PIN 2.2.2 / 2.4.1340-03

Maktabgacha ta'lim muassasalarida (du) tavsiya etiladi

rivojlanish bo'yicha Pirm bilan ishlashning doimiy davomiyligi

5 yil bolalar uchun o'yin darslari 5 daqiqadan oshmasligi kerak, bolalar uchun

6 yil - 15 minut.

Dow-dagi PVM-dan foydalanib o'yin sinflari tavsiya etiladi

kun davomida bir nechta va kuniga uch martadan oshmasligi kerak

bolalarning eng ko'p mehnat qobiliyati: seshanba kuni, chorshanba va chorshanba kuni

payshanba. Bolalar bilan darslardan so'ng, ko'zlar uchun gimnastikadan foydalanadilar.

Vaqt o'tishi bilan Pirem bilan darslarni o'tkazishga yo'l qo'yilmaydi,

uyqu, kunduzi yurish va boshqa sog'lik uchun ajratilgan

voqealar.

Bolalarni kompyuterdan foydalanayotganda

texnikalar, tashkilot va kasb rejimi bajarilishi kerak

shaxsiy elektron hisoblash mashinalariga qo'yiladigan talablar va

ishni tashkil qilish. "Shaxsiy uchun gigienik talablar

elektron hisoblash mashinalari va ish tashkiloti »

Shunday qilib, quyidagilar ajralib turishi mumkin slayd dizayni tamoyillari

Signal / shovqin nisbati printsipi. Keraksiz elementlarni kamaytirish.

O'qish printsipi. Shrift va ranglarni tanlash.

Bo'sh joyning printsipi. Asosiy elementni ajratish.

Hizalanish printsipi. Slayddagi barcha elementlarning vizual aloqasi mavjudligi.

Kontrast printsipi. Slayd elementlari orasidagi ierarxiyani namoyish qilish (rangi, chiziqlar, chiziqlar, kosmosda joylash orqali).

Takrorlash printsipi. Barcha slaydlarda bitta uslubni tejash.

Yaqinlik printsipi. Slayddagi o'zaro bog'liq bo'lgan elementlarning joylashuvi.

Natijada, ushbu xulosaga kelsak, bolaning o'rganish va rivojlanishi jarayoniga imkon beradigan, nafaqat bola o'ziga, balki o'qituvchi uchun ham yangi ta'lim imkoniyatlarini ochishi mumkin.

Biroq, ijobiy, ulkan salohiyatga ega bo'lsa, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari mavjud, ammo ular bola bilan tirik aloqani almashtirib bo'lmaydilar va bo'lmasligi kerak. Va o'qituvchilar AKT mulkining ko'nikmalariga ega va sanitariya-gigienik talablarga javob berishlari kerak,fiziole-gigienik, Psixologik va pedagogik cheklov va normalarga ruxsat berish vatavsiyalar, bolalarning sog'lig'iga zarar etkazmaslik uchun. ( "Shaxsiy hisoblash mashinalari va ishlarni tashkil etishga gigienik talablar."

7. http://nsportal.ru/ -

sakkiz. http://dooshkolnik.ru/ -

to'qqizta. http://igreshka.ru/

1-ilova

Kompyuterda ishlayotganda, ko'z mashqlarining standart majmuasi

Ko'zlaringizni yoping va ko'z mushaklarini qattiq siqing. Taxminan 4 soniya kuting. Ko'zlaringizni oching va dam oling. 6 soniya davomida derazadan derazaga qarang. Jurnalni 4-5 marta takrorlang.

Ko'prikka qarang va taxminan 4 soniya davomida ko'zingizni kechiktiring. Keyin derazadan tashqarida landshaftga qarang va taxminan 6 soniya davomida qarang. 4-5 marta mashqni bajaring.

Boshingizni aylantirma paytida chapga qarang. Ushbu holatda taxminan 4 soniya davomida ko'zingizni mahkamlang. Ushbu mashqni takrorlang, faqat chapga, pastga va yuqori qavatga qarab. Ushbu doirani 3-4 marta o'tkazish kerak.

Navbatni quyidagi yo'nalishlarga qo'ying: chap, pastga, yuqoriga, yuqoriga, keyin darhol derazada. Shunda o'ng, pastga, chap, yuqoriga va keyin derazada. Harakatlarni yana 3-4 marta bajaring.

10 ga murojaat qilib, iloji boricha tezroq magnitlang, keyin bir necha soniya davomida ko'zingizni yuming. Endi yana bir daqiqa qizaring. Yana 2-3 soniya davomida ko'zingizni yuming. Ularni oching va derazaga qarang. Jismoniy mashqlarni 2-3 marta takrorlang.

30 soniya davomida har qanday yaxshi ko'rinadigan ob'ektni (filial, qush, barg va boshqalar) ko'rib chiqing. Keyin eng chekka mavzuga ko'zingizni uzating. Bu bino, avtomobil, o'tin bo'lishi mumkin. 30 soniya davomida unga qarang. Keyin birinchi ob'ektga ko'rinishni qaytaring. Bunday mashqni 6 marta takrorlang.

To'lov oxirida dam olish uchun ko'zlarimizni beramiz. Siz ularni besh daqiqaga yopishingiz va yoqimli narsa haqida o'ylashingiz mumkin. Shu bilan birga, boshingizni oldinga tushirmang. Kompyuterda ishlash ularning dam olish va mashg'ulotlariga hissa qo'shganda, ko'zlarga shunga o'xshash mashqlarni bajarish.

Ilova2.

Rang dizayni Slayd

Rang nazariyasi:

qizil -Pozitsion va quvnoq, ammo 18 slaydlarning sabablaridan keyin

tajovuzkorlik va o'qitish shart emas;

sariq - Beige-ga yaqinroq, yaxshi rang

kichik va o'rta o'quvchilar;

yashil rang (yumshoq, ovozi) - 29-30 slaydni qabul qildi

optimal ravishda;

ko'k (yumshoq) - 30 slaydlarga qadar ijobiy rangi;

siyohrang - yodlashga hissa qo'shmaydi;

oq - ma'lumotlarning ko'payishiga 50 dan 70% gacha;

qora - tajovuz va stress rangi;

jigarrang (Yorqin) - 23 slayd qon bosimiga olib keladi;

kulrang - Bu xavotirlanmoqda.

3-ilova.

Mening faoliyatimda AKTdan foydalanish

Men sizning ishingiz uchun AKTdan foydalanganman:

1. Stendlarni joylashtirish, guruhlar

2. tugunlar uchun material kodeksi

3. Hujjatlarni tartibga solish, hisobotlar

4. Bolalar, Ota-onalar, bolalar bog'chasi ishchilari uchun taqdimot, video, plakatlar, vizalar, vizik kartalar yaratish

5. Ayollar ish tajribasi, musobaqalarda Internet orqali qatnashish

6. Bolalar bog'chasini yaratishda ishtirok etdi

7. MA'LUMOTLARNI MAJBURIYa

8. Tanlov va Songs uchun qo'shiqlarni olib ketadi

9. Dasturlashtirilgan matn, rasmlar, qo'shiqlar.

Ilova4.

Bolalarning rivojlanishiga AKT huquqno'stligi.

Korxona rivojlanishining zamonaviy bosqichida ilmiy va texnik taraqqiyot inkor etadigan balandlikka erishdi. Bir necha o'n yillar ilgari fantaziya sifatida qabul qilingan texnologiyalar odatiy voqelikka aylandi. Agar 21-asr boshida, tegishli korxonalar, davlat idoralari va boshqalar Agar kompyuter, noutbuk yoki planshet mavjud emas va mobil telefon shunchaki mavzuga aylandi muhim.

Bolani tug'ilishdan atrofdagi zamonaviy axborot texnologiyalari, organik ravishda kundalik hayotga mos keladi. Bolalar gadjetlardan juda tez o'rganishmoqda va bolalar bog'chasidan boshlab, bolalar mashg'ulotlarida yangi texnologiyalardan foydalanishga imkon beradi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining (du) zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) imkoniyatlaridan keng qo'llaniladi.

Gosga shudgorda AKTdan foydalanish Maktabgacha ta'lim muassasalarida zamonaviy o'qituvchiga qo'yiladigan talablarni oshirdi. Endi bolalarni bolalar bog'chasida muvaffaqiyatli ishlash uchun sevish etarli emas. Maktabgacha ta'lim ta'lim jarayonining to'liq aloqasi hisoblanadi, bu erda trening zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanib, o'qituvchilar tayyorlash uchun yangi talablar beradi.

Bolalar bog'chalarida ishlash uchun an'anaviy o'rganish usullari va zamonaviy axborot texnologiyalarini birlashtirgan maktabgacha ta'lim o'qituvchilarini tayyorlash kerak. Buning uchun ular o'zlari yaxshi bilishlari kerak, multimedia uskunalaridan foydalanish, o'z o'quv dasturlarini yaratishlari mumkin.

Biz sizni maktab menejeri maktab menejeri (maktab direktori) doirasida o'qituvchi ishida AKT dasturida o'tkazishni taklif qilamiz. Kurs o'qituvchilarga zamonaviy axborot texnologiyalari (elektron taxtalar, Internet resurslari va boshqalar) yordamida o'quv jarayonini qurishni o'rgatadi. Kursda nima tarbiyalayotganini ko'ring, qila olasiz.

Bolalar bog'chasida AKTbu o'qituvchiga bolalar bilan darslarni diversifikatsiya qilish, ularning samaradorligini oshirish, ularni bolalar uchun jozibali qilish, ularni bolalar uchun jozibali qilish va o'yin va darsliklarni birlashtirishga imkon beradi.

O'quv jarayonida AKTdan foydalanisho'qituvchilar oldida yangi ish usullarini joriy etish uchun o'qituvchilarning ta'lim muassasalari uchun ko'proq imkoniyatlar ochmoqda, o'quv jarayonining innovatsion g'oyalarini joriy etadi.

Maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish yo'nalishlari

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari maktabgacha ta'lim muassasalarining turli sohalariga to'g'ri keladi, bu:

o'quvchilik jarayonini tashkil etish
o'qituvchilarning ota-onasi bilan ishlashi
pedagog kadrlar bilan uslubiy ishlarni tashkil etish.

Ta'lim I. aKTdan foydalanish dokatsiyasida o'quv jarayoni

Ishlatish AKTo'quv jarayonidabu bola uchun eng jozibali bolalar bog'chasida sinflarni yaratishga imkon beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan sinflar o'z xususiyatlariga ega. 5-7 yoshdagi bolalar qiziquvchan, shuning uchun AKTdan foydalanish ularning qiziqishi va ijobiy his-tuyg'ularga olib keladi. Bolalar shaxsiy kompyuterlardan, interfaol taxtalar, planshetlardan foydalanishni xohlashadi. O'ynash, ular asta-sekin o'quv dasturlari bilan tanishish uchun boradilar.

To'g'ri tanlangan videolar yigitlarda maktabgacha ta'lim o'qituvchilariga maktabgacha tarbiya kameralari uchun katta qiziqish uyg'otadi, diqqat va shartlarni rivojlantirishga yordam beradi. Downni o'rganish jarayoni maktabda bolalarning keyingi moslashuvi uchun juda muhimdir. Bolalar bog'chalari bitiruvchilari mustaqil ta'lim uchun tayyorlangan birinchi sinfga kelishadi. Uydagi bolalar, ya'ni ko'p sabablarga ko'ra, shtatida qatnashmagan bolalar ijtimoiylashtirish bilan bog'liq qiyinchiliklardir.

Bolalar bilan ishlashda axborot texnologiyalaridan foydalanish o'z qoidalarini ta'kidlaydi:

dow Dowger-dagi o'qituvchilar orgtexnika bilan ishlashi kerak
sanitariya me'yorlari va kompyuterlarning maktabgacha tarbiya xodimlaridan foydalanish qoidalarini bajaring

Yuqorida aytilganlarning barchasini sarhisob qilsak, hozirgi paytda maktabgacha ta'lim muassasalariga qarshi pedagogik jamoaning kompyuter savodxonligini oshirishdir.

Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi va ota-onalar o'qituvchisiga murojaat qilish uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari yangi, ammo bolalar instituti va ota-onasi o'qituvchisining mahsuldor hamkorligining samarali hamkorligini o'rnatishda allaqachon tasdiqlangan vosita.

Zamonaviy ota-onalar juda ko'p va bajonidil foydalanadilar. Tarmoqlar, smartfonlar, elektron pochta va boshqalarning turli xil mobil dasturlari.

U bilan shaxsiy uchrashuvni kutishdan ko'ra, bola ota-onalari Internet orqali har qanday savolni engillashtirish juda oson va tezroq. Haqiqat shundaki, ota-onalar bandligi bog'dagi bola oilaning imkoniyatlari va holati va mavqeiga qarab, buvisi, buvisi yoki katta bolalarni boqishiga olib keladi.

Maktabgacha ta'lim muassasalari - bolalar ota-onalari bilan muloqot uchun axborot texnologiyalaridan faol foydalanmoqdalar.

Bu quyidagi vositalar bo'lishi mumkin:

Onlayn rejimida katta miqdordagi ma'lumotlarni bo'lishish uchun Onlayn rejimga ega bo'lgan elektron pochta xabarlari, ular maktabgacha ta'lim bo'yicha qonuniy materiallar bo'lishi mumkin. Xususiy ma'lumotlar umumiy oshkoralik uchun mo'ljallanmagan ota-onalardan kelib chiqishi mumkin, keling, bolaning sog'lig'i yoki uydagi vaziyat haqida ma'lumot beraylik.
ijtimoiy tarmoqlar bo'yicha guruhlar yaratish. Ota-onalar matindan foto va video materiallar almashish uchun bunday guruhlardan faol foydalanmoqdalar, tegishli maqolalarga bo'linadi va hk. O'qituvchi uchun, taqdim etilgan ma'lumotni, ota-onalar jamoasining umumiy kayfiyatini, o'quv jarayonini rivojlantirish bo'yicha orzu va fikrlarini tushunish muhimdir.
Mobil ilovalar Viber yoki WhatsApp - har qanday favqulodda vaziyatlarda bolaning ota-onasiga tezda murojaat qilish uchun ajoyib imkoniyatdir.

Belgilangan namuna diplomini oling

Dow o'quv faoliyatini tartibga solish, maktabgacha ta'limning asosiy o'quv dasturini tartibga solish va ekspertlarning uslubiy tavsiyalarini olish to'g'risida ko'proq ma'lumotga ega bo'lish "Davlatda ta'lim tadbirlarining tashkil etilishi va sifati" o'quv dasturiga yordam beradi

Maktabgacha tarbiyachilar ota-onasi bilan ishlashda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari uchun to'liq imkoniyatlar ro'yxati emas, balki Taqdim etilgan ro'yxatni o'rganish. DaK tizimida AKTni rivojlantirishning muhimligi haqida gapiradi.

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda uslubiy ishlarni tashkil etish

Maktabgacha ta'lim muassasalarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish metodik ishlanmalar va innovatsion g'oyalarni amalga oshirishning yangi istiqbollarini ochib, ularda seminarda o'z hamkasblarining tajribasini hisobga olishga imkon beradi.

Maktabgacha ta'lim o'qituvchilari, maktabgacha ta'lim o'qituvchilaridan maktabgacha tarbiyachilarini tarbiyalash va o'qishga bag'ishlangan Internetda Internetda Internetda axborot portlaridan foydalanadilar. Ushbu manbalardan olingan ma'lumotlarga ko'ra, shudgor o'qituvchilar darslar taqdimotlarini yaratadilar, tajriba almashadilar va boshqa o'qituvchilar ishlanmalarini o'rganadilar.

Alohida qiynalish Katta o'qituvchi Downing ishida AKT.Uslubiy materiallarni statistik ma'lumotlarni to'plash, ularni saqlash va tozalash va davolashning elektron shaklda butun pedagogika jamoasining ishini nazorat qilish va zudlik bilan tartibga solishga imkon beradi.

Bayramlar stsenariylari va boshqa shaharlardagi boshqa tadbirlardagi boshqa tadbirlar bilan tanishish, o'qish bo'yicha materiallar doirasini sezilarli darajada kengaytirishga imkon beradi.

Energetika punkti dasturida zamonaviy texnologiyalar o'quv ishlari sifatini oshiradi, raqamli fotografiya dasturlari va photoshop dasturlaridan foydalanish siz ularni tahrirlash va namoyish etishni osonlashtiradi.

Videokameradan foydalanish sizga maktabgacha ta'lim muassasalarida olib borilayotgan tadbirlarni sifatli va har tomonlama tahlil qilishni amalga oshirishga imkon beradi. Ushbu ish shakli yosh o'qituvchilar bilan tajribani o'tkazish uchun juda muhimdir, faqat kasbga kelgan.

Uslubiy adabiyotlar zamonaviy kutubxonasi kutubxonaga aylanadi va elektron ommaviy axborot vositalarida ma'lumot saqlash va ulardan foydalanishda ancha qulaydir.

Maktabgacha ta'lim bugungi kunda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanmasdan aqlsizdir. Federal Davlat Ta'lim standartlari (GEF) Zamonaviy Rossiyada barcha ta'limni kamaytirishni to'g'ridan-to'g'ri amalga oshirish uchun asosiy talablarga javob beradi ta'lim dasturlari, shu jumladan kadrlar, moliyaviy, moddiy-texnik sharoitlar, shu jumladan.

Boshqacha qilib aytganda, maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari zamonaviy o'quv jarayonining talablariga muvofiq o'qitilishi, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bilimlarini amalda qo'llash va qo'llash imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak. Federal va mintaqaviy kuchli inshootlar maktabgacha ta'lim muassasalarini axborot va kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish uchun moddiy-texnik vositalar bilan ta'minlash uchun to'liq moliyalashtirish dasturlarini to'liq moliyalashtirish uchun to'liq taklif qilinishi kerak.

Lena Maslova
Dow-da AKTdan foydalanish.

Zamonaviy yosh axborot texnologiyalarining yoshiga aylanadi ..

Vaqtni davom ettirish uchun siz hayotning turli sohalarida kompyuter texnologiyalaridan foydalanish ko'nikmalarini sotib olishingiz kerak.

Rossiya Federatsiyasi Prezidenti har bir muassasa oldida vazifani bajardi: Internetda o'z elektron vakolatxonasiga ega bo'lish. Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan bir qator hujjatlar qabul qilindi: 2020 yilgacha mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi kontseptsiyasini ishlab chiqish strategiyasi qabul qilindi. Davlat hujjatlari asosida, Rossiya temir yo'llari va umumta'lim ta'lim tizimini rivojlantirish kontseptsiyasi ishlab chiqilgan va tasdiqlangan. Uning asosiy yo'nalishlaridan biri maktabgacha ta'lim sifatini oshirish vazifasini, maktabgacha bolalarning xayoliy, savodxonligi va boshqa asosiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun samarali texnologiyalarni joriy etish vazifasini echishdir; Maktabgacha va boshlang'ich ta'limning uzluksizligini ta'minlaydigan dasturlarni joriy etish.

Axborot oqimining jadal o'sishi, yangi axborot texnologiyalarini rivojlantirish, ularning imkoniyatlari - bularning barchasi yosh avlodga qo'yadi. Hozirgi vaqtda ta'lim muhitini axborotlashtirish tajribasi sizga o'quv jarayonining samaradorligini oshirishga imkon beradi.

Bunga asoslanib, "Ta'lim" milliy loyihasining muhim yo'nalishlaridan biri bu ta'limning mavjudligi va sifatini, raqobatbardosh bitiruvchilarning shakllanishini ta'minlashga qaratilgan. Hozirgi bosqichda ta'limni modernizatsiya qilish nuqtai nazardan, belgilangan maqsadga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini (AKT) qo'llab-quvvatlamasdan erishib bo'lmaydi.

AKT ta'lim xizmatlari sifatini oshirish va umumiy shaxsiyat madaniyatini shakllantirish, jamiyatdagi hayotga moslashish uchun muammolarni hal qilish uchun vositadir.

Hozirgi vaqtda AKTdan foydalanish amaliyotida foydalanish quyidagicha:

o'quv faoliyati, dizayn stendlari, guruhlar, kabinetlar, bukletlar uchun rasm va qo'shimcha materiallarni tanlash; tajriba almashish;

raqamli fotosuratlar va fotosuratlarni tahrirlash dasturlaridan foydalanish;

dow ofis ishida kompyuterdan foydalanish, turli ma'lumotlar bazalarini yaratish;

elektron pochta, saytni saqlash;

elektr punktida taqdimotlarni yaratish.

Maktabgacha ta'lim sohasidagi bunday mutaxassislar, masalan, Komarova T.. I.I., "Aliyos T." I., "Oq K. Yu." Uchun "va" qarshi "o'z pozitsiyasini ifoda eting Maktabgacha tarbiyachilar bilan ishlashda AKTdan foydalanish.

AKT muxoliflari kompyuterga qarab, kompyuterdagi uzoq muddatli sessiyaga salbiy ta'sir ko'rsatmoqdalar, bolalarning sog'lig'i va boshqalarga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Va bu tushunarli. Bu erda quyidagi savollar: bola kompyuterda, aqliy va jismoniy salomatlik holatida o'yinning ta'siri qancha vaqt, kommunikativ munosabatlarni rad etish.

Bundan tashqari, o'quv jarayonida AKTni amalga oshirishda bir qator muammolar yuzaga keladi. Afsuski, bolalar bog'chalarida kompyuter o'qitish texnologiyalarini joriy etishda iqtisodiy xarakterda qiyinchiliklar mavjud: binolarning texnik jihozlari, zarur texnik yordamni amalga oshirish, litsenziyalash dasturiy ta'minoti va amaliy dasturiy ta'minotni amalga oshirish uchun mablag 'etishmaydi. Bolalar bog'chasida AKT zamonaviy maktabgacha ta'limning dolzarb muammosi hisoblanadi. AKTning jadal rivojlanishi kompyuter bolalar bog'chasida kompyuterga olib borganiga olib keldi.

Muammo bilan qanday bog'liq bo'lishidan qat'i nazar, "Kompaniyaning axborotlashtirish yangi texnologiyalar dunyosi, kompyuter o'yinlarini tanlash va shakllanish ustida rahbar bo'lish va uni shakllantirish bo'yicha dunyoga qo'llanma bo'lish vazifasini qo'yadi Bolaning shaxsiyatining axborot madaniyatining asoslari. "

AKT kombinatsiyasi ikki turdagi texnologiyalar bilan bog'liq: axborot va aloqa

Aloqa texnologiyalari Tashqi muhit bilan odamning o'zaro ta'siri, usullari va usullarini belgilang (teskari jarayon ham muhim). Ushbu aloqada kompyuter o'z o'rnini egallaydi. U aloqa ob'ektlarining qulay, individual, xilma-xilligi, aqliy jihatdan ongli ravishda hamkorligini ta'minlaydi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini o'quv amaliyotiga ulash orqali axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini ulash orqali ularni ta'lim amaliyotiga ulash orqali, ularni joriy qilishdan oldin turgan asosiy vazifa odamning axborot jamiyatida yashashga moslashishidir.

AKTning asosiy yo'nalishlari:

1. Bolalarni zamonaviy texnik vositalariga kiritish va turli xil o'yin texnologiyalarida amalga oshiriladigan ma'lumotlarni taqdim etish va saqlash maqsadida kompyuterdan foydalanish. Bular turli xil kompyuter o'yinlari - "O'yinchoqlar": o'yin-kulgi, o'quv, o'quv, diagnostika, tarmoq o'yinlari. Maktabgacha tarbiyachilar bilan ishlashda, o'qituvchilar asosan rivojlanib, kamroq o'quv va diagnostika o'yinlari qo'llaniladi. Kompyuter o'yin agentlarini tanlash o'quv jarayonida AKTdan foydalanishda muhim rol o'ynaydi. Hozirgi vaqtda maktabgacha tarbiyachilar uchun kompyuter o'yin dasturini tanlash juda keng. Ammo, afsuski, ushbu o'yinlarning aksariyati dasturiy muammolarni amalga oshirish uchun mo'ljallanmagan, shuning uchun uni qisman ishlatilishi, asosan aqliy jarayonlarni rivojlantirish: diqqat, xotira, fikrlash.

2. AKS interfaol o'rganish vositasi sifatida, bu sizga bolalarning kognitiv faoliyatini rag'batlantirish va yangi bilimlarni rivojlantirishda ishtirok etish imkonini beradi. Biz dasturiy ta'minot talablariga javob beradigan o'qituvchilar tomonidan yaratilgan o'qituvchilar haqida gapiramiz. Ushbu o'yinlar bolalar bilan sinflarda foydalanish uchun mo'ljallangan. Interfaol o'yin vositalari sizga PowerPoint dasturini yaratishga imkon beradi.

3. Integratsiyalashgan (integratsiyalashgan) darslarga (dam olish) asosida bo'lgan AKTga kiritilgan texnologiyani ishlab chiqish. Texnologiya har qanday ta'lim yo'nalishlari (musiqa, badiiy, bilimlar) uchun mo'ljallangan.

4. ACT ACS vositasi sifatida. Ushbu texnologiya institutda tarmoq boshqaruvi g'oyasini, pedagogik jarayonni tashkil etish, uslubiy xizmatni amalga oshirish g'oyasini amalga oshirish uchun amalga oshiriladi. Ushbu texnologiya o'qituvchilar, mutaxassislar, shifokorlarni rejalashtirish, nazorat qilish, monitoring, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirishni ta'minlaydi. Bunday holda, AKTdan foydalanish, maktabgacha tarbiyachilarning ta'lim olish va o'qitish nuqtai nazaridan, bolalar bog'chasida qatnashmaydigan ota-onalar va bolalarni faollashtirish orqali uning rivojlanishini kengaytirishga yordam beradi.

AKT nafaqat unumli kompyuterlar va ularning dasturiy ta'minoti emasligini tushunish kerak. Bu erda kompyuter, Internet, TV, video, DVD, CD, Multimedia, Audiovizual uskunalar, ya'ni aloqa uchun keng imkoniyatlarni anglatadigan hamma narsadan foydalanish kerak.

AKTdan foydalanishning asosiy yo'nalishlari keyingi maqsadga bo'ysunishi kerak: Bolalarni turli xil o'yin texnologiyalarida amalga oshiriladigan ma'lumotlarni uzatish va saqlashning zamonaviy texnik vositalariga sotib olish. Ya'ni, AKT interfaol ta'lim vositasi sifatida bolalar kognitiv faoliyatini rag'batlantirish va yangi bilimlarni rivojlantirishda ishtirok etishga imkon berishi kerak. Biz dasturiy ta'minot talablariga javob beradigan o'qituvchilar tomonidan yaratilgan o'qituvchilar haqida gapiramiz. Ushbu o'yinlar bolalar bilan sinflarda foydalanish uchun mo'ljallangan. Interfaol o'yin vositalari sizga elektr punkti dasturini yaratishga imkon beradi.

AKTdan foydalanish ta'limning ustuvor yo'nalishlaridan biridir. GEJning yangi talablariga muvofiq innovatsion texnologiyalarni joriy etish asosan ta'lim sifatini oshirishga, bolalarning yangi bilimlarini olish, bilim olish jarayonini tezlashtirishni ko'paytirishga qaratilgan. Innovatsion yo'nalishlardan biri bu kompyuter va multimedia texnologiyalaridir. Maktabgacha ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda, chunki bu bolalarning mantiqiy tafakkurini rivojlantirish, o'quv jarayonining ijodiy tarkibiy qismini kuchaytirishga imkon beradi.

Loyihaning vazifalari:

Downing bitta ma'lumot bazasini yaratish, unda barcha o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari ishtirok etishlari mumkin: dovuk, o'qituvchilar, o'quvchilar va ularning ota-onalari ma'muriyati.

AKT sohasidagi professional pedagogik faoliyatini tartibga soluvchi talablarga bo'lgan talablarni talab qilish.

O'quv jarayonining multimedia texnologiyalarini rivojlantirish.

Umumiy tarmoqni yaratish Multimedia bazasini yaratish, kompyuterda o'qitish dasturlari, didaktik va uslubiy materiallar o'z amaliyotida qo'llanilishi mumkin.

Maktabgacha tarbiyachilar bilan ishlashda multimedia taqdimotlaridan foydalanish o'quv jarayoniga tovush effektlari va video yozuvlari yordamida katta rasmli materialni jalb qilish, hissiyot jarayonini yanada yorqinroq qilish, hissiyotga jalb qilish imkonini beradi. Shunday qilib, taqdim etilishning ikkita asosiy afzalliklari - interaktivlik, ya'ni bolaning harakatlariga javoban muayyan harakatlarni amalga oshirish va multimedia (ingliz tilida "multimediadan" - bu qobiliyat, ya'ni "Hozirgi" va matnlar va musiqalarni aks ettirish, shuningdek, yodlab olish jarayonini yanada qiziqarli va ishlab chiqarishga yordam beradi. Kechirasiz, hamdardlik, hamdardlik, hamdardlik va yorqin g'oyalar paydo bo'lishini qo'llab-quvvatlaydi. Biroq, kompyuter o'qituvchini to'ldirishini va o'rnini bosa olmaydi, chunki multimedia texnologiyalaridan ko'pincha foydalanib bo'lmaydi. Bolalarda AKTdan tez-tez foydalanish ular bunday tadbirlarga alohida qiziqish bildiradi.

Loyihaning ahamiyati:

Axborotni o'quv faoliyatida doimiy ta'lim tizimining keyingi bosqichiga to'liq o'tishini ta'minlash uchun AKTdan foydalanishning afzalliklarini o'qitishi kerak. Aynan, qiziquvchan, faol, hissiy jihatdan javob berish, bola va bolalarga nisbatan o'zaro munosabatlar vositalarini va o'zaro munosabatlarni o'zlashtirgan.

Bugungi kunda DOW mavzularini rivojlantiruvchi muhitni (PRS) tashkil etish masalasi eng mosdir, chunki GEFning Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatini baholash bo'yicha muhim mezbonlar yuqorida ko'rsatilgan muhitdir. PRS o'zgaruvchan va mazmunli bo'lishi kerak, ya'ni o'quv va ta'lim - texnik, sport, o'yin-uskunalar bilan jihozlangan. Shu sababli, dovoning asosiy vazifasi: bitta rivojlanayotgan kosmik o'yinlarda bir kombinatni yorqin va vizual material va zamonaviy texnologiyalar bo'lgan o'yinchoqlar. Bu butun yo'nalishda ishlashning boshlang'ich nuqtasi - interfaol ta'lim muhitini yaratish.

Interfaol ta'lim muhitining muhim jihati, DOA - bu o'quv jarayonining motivatsiyasini rivojlantirish vositasi shaklida AKT o'qituvchilaridan foydalanishdir. AKT, shu bilan ko'piklikni o'qitish va o'quvchilarning izlanishlari va ijodiy faoliyatiga og'zaki ta'lim usullaridan o'tishga yordam beradi. Shu munosabat bilan o'qituvchi, ko'proq darajada sherik bo'ladi, assistent. Kompyuter texnologiyasidan foydalanish quyidagilarga yordam beradi:

Passiv bolalarni faol faoliyatga jalb qilish;

Batafsilroq vizual, qizg'in;

Kognitiv qiziqishlarni kuchaytiradi;

Aqliy jarayonlarni faollashtirish (tahlil, sintez va boshqalar);

Inson taraqqiyoti, ta'lim sohasidagi shaxsiy maqsadli, farqlangan yondashuvlarni amalga oshirish.

AKTda AKTdan foydalanishning asosiy shakllari quyidagilardan iborat:

Guruh hujjatlarini ro'yxatdan o'tkazish (bolalar ro'yxatini, rivojlanish, rejalashtirish, rejalashtirish, monitoring dasturini amalga oshirish, hisobot berish).

Sinflar uchun kognitiv va tasviriy materiallarni tanlash, birgalikda o'quv faoliyati, dizayn stendlari, guruhlar, kabinetlar.

Microsoft Roint Roint dasturida turli xil ta'lim yo'nalishlari bo'yicha taqdimotlarni yaratish: "Ijtimoiy-kommunikatsion rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish" va boshqalar, "Kognitiv rivojlanish" va boshqa darslar, ota-onalar uchrashuvlari uchun bir qator taqdimotlarni yaratdim. Taqdimotning katta samaradorligi uchun biz maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshdagi xususiyatlarini hisobga olgan holda, ularda o'quv savollari, koniknitiv multfilmlarni ko'rish, o'yinlar, o'yinlar, o'yinlar. Taqdimot juda ko'p miqdordagi namoyish materiallarini birlashtirishga yordam beradi, bu juda ko'p qog'ozli ko'rgazmali materiallardan, stol, planterlar, aks etuvchilar, audio va video uskunalardan xalos qiladi.

Videoni kameralar va video tahrirlash dasturlaridan foydalaning. O'quvchilar, ayniqsa bu yo'nalish kabi: taniqli auditoriya yoki taniqli kliplarni yaratish, video bo'yicha ovoz berish va boshqalarni yaratish bilan.

Interfaol doskadan foydalanish. Interfaol doska bolaga o'zini yonidan ko'ra olishni, o'yin sheriklarining xatti-harakatlarini tomosha qilishga imkon beradi. Bolalar virtual dunyoni kompyuter bilan to'ldirmasdan baholash uchun odatlanib qolishadi.

O'qituvchi va ota-onalarga qiziqish uyg'otadigan media libes yaratish.

Guruhlarga havolalar bilan veb-saytni saqlash, elektron pochta xabarini yaratish.

kompyuter bolalar intellektual rivojlanishi uchun yangi kuchli vositadir, uni maktabgacha tarbiya muassasalarida o'qitishning o'zlari va bolalarning talablariga muvofiq o'zlari va butun rejimni sinchkovlik bilan tashkil etishni talab qilish kerakligini yodda tutish kerak. Sanitariya qoidalari. Odatdagi kasb 20-30 daqiqagacha davom etadi. Bunday holda, ekrandan foydalanish 7-10 daqiqadan oshmasligi kerak. Kompyuterni ko'rish qoidalarini buzganlik va ko'zdan stressni olib tashlashning oldini olish uchun qurib, ko'zlar uchun oson sport zalini ijro etish kerak.

Dowon-dagi AKTdan to'liq oqilona foydalanish va maktabgacha yoshdagi shaxsning shaxsiyatining barcha sohalarini rivojlantirishda katta foyda keltiradi, parvarish qiluvchi ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar o'quv jarayonining sifatini oshirishga katta hissa qo'shadi.

Ta'lim tizimidagi AKT mablag'lari:

Uskuna:

Kompyuter - Universal axborotni qayta ishlash qurilmasi

Printer - talabalar uchun talabalar yoki o'qituvchi tomonidan yaratilgan qog'oz ma'lumotlarini tuzatish imkonini beradi. Ko'pgina maktab dasturlari uchun rangli printer kerak yoki istalgan.

Proektor - tubdan oshadi:

o'qituvchining ishida ko'rinishi darajasi,

talabalarning ishlarining natijalarini butun sinfga taqdim etish imkoniyati.

Telekommunikatsiya bloklari (Qishloq maktablari uchun - birinchi navbatda, sun'iy yo'ldosh aloqasi) - rus va xalqaro axborot resurslaridan foydalanish, sizga diktatsiya mashg'ulotlarini o'tkazish, boshqa maktablar bilan yozishmalarni amalga oshirishga imkon beradi.

Matn ma'lumotlarini kiritish va ekrandagi ob'ektlarni boshqarish uchun moslamalar - klaviatura va sichqonchalar, masalan, qo'l yozuvlari, masalan, motorli falaj bilan tegishli qurilmalar o'ynatiladi.

Yozish uchun qurilmalar (Kirish) Vizual va ovozli ma'lumotlar (skaner, kamera, kamera, kamera, videofilm, audio va video lentalar rasmlarini olib borishga imkon beradi.

Ma'lumotlarni qayd qilish moslamalari (interfeys sensorlari) - Ta'limni qayta ishlash bo'yicha o'tkazilgan o'quv vaqtini kamaytirishda, ta'limga kiritilgan jismoniy, kimyoviy, biologik, ekologik jarayonlarni sezilarli darajada kengaytiring.

Kompyuter tomonidan boshqariladigan qurilma - Talabalarga avtomatik boshqarish printsiplari va texnologiyalarini o'zlashtirish imkoniyatlarini talab qiladi

Audio video O'quv ishlari va ommaviy tadbirlar uchun samarali kommunikatsion muhitni ta'minlash.

Internet, shu jumladan o'quv qo'llanmalariga ixtisoslashganlar.

Virtual dizaynerlar - sizga matematik va jismoniy voqelikning vizual va ramziy modellarini yaratishga imkon bering va ushbu modellar bilan tajribalarni o'tkazing.

Simulyatorlar- Sizga Axborot ob'ektlari bilan ishlash bo'yicha avtomatik malaka - matnli ob'ektlar bilan ishlaydigan matnga kirish, shuningdek til muhitida yozilgan va og'zaki aloqada ishlashga imkon bering.

Talaba kompyuter orqali to'liq yoki qisman vazifani qabul qiladigan avtomatlashtirilgan testlarni loyihalashtirish va qo'llash uchun ruxsat berilgan kompyuter orqali ham to'liq yoki qisman baholanadi.

Integratsiyalashgan o'quv-mashg'ulot to'plamlari (elektron darsliklar) - yuqorida ko'rsatilgan dasturiy ta'minot kombinatsiyasi - bu o'z an'anaviy shakllarida eng ko'p mehnat qilish, eng yaxshi sifat va yordam darajasi, eng cheklangan mustaqillikka erishish o'qituvchi va talaba.

Axborot menejmenti tizimlari - barcha ishtirokchilar - o'quvchilar, o'qituvchilar, ma'muriyat, ota-onalar, ommaviy axborot oqimlari orasidagi ma'lumotlarning o'tishini ta'minlash.

Rossiyadagi ijtimoiy-iqtisodiy o'zgarishlar ko'plab ijtimoiy institutlarni, birinchi navbatda ta'lim tizimlarini modernizatsiya qilish zarurligini keltirib o'tdi. Bugungi kunda ta'lim oldidan "Rossiya Federatsiyasi ta'limi to'g'risida" gi qonunda va yangi avlodning ta'lim standarti shakllantirilishidan oldin tashkil etilgan yangi vazifalar.

Rossiyada ta'limni axborotlashtirish ta'lim tizimini modernizatsiya qilishning barcha asosiy yo'nalishlariga ta'sir etuvchi eng muhim mexanizmlardan biridir. Uning asosiy vazifasi axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining quyidagi muhim afzalliklaridan samarali foydalanishdir:

o'quv jarayoniga faoliyat yondashuvini qo'llab-quvvatlaydigan bilimlarni tashkil etish imkoniyati;
yaxlitlikni saqlashda o'quv jarayonini individualizatsiya qilish;
samarali boshqarish tizimini samarali boshqarish tizimini yaratish.

Axborotlashtirish jarayonining asosiy yo'nalishlari:

1. Tashkiliy:

uslubiy xizmatni modernizatsiya qilish;
moddiy va texnik bazani takomillashtirish;
ma'lum bir axborot muhitini yaratish.

2. Pedagogik:

aKTni takomillashtirish AKT - o'qituvchilarning vakolatlari;
aKT ta'lim sohasiga kiritish.

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonunga muvofiq, maktabgacha ta'lim umumiy ta'lim darajalaridan biridir. Shuning uchun bolalar bog'chasini axborotlashtirish zamonaviy jamiyatning zaruriy haqiqatiga aylandi. Maktab ta'limini kompyuterlashtirish juda uzoq tarixga ega (taxminan 20 yil), ammo bolalar bog'chasida kompyuterning bunday taqsimlanmaganligi hali ham kuzatilmagan. Shu bilan birga, ma'lumot resurslaridan foydalanmasdan o'qituvchi (o'qituvchisi, shu jumladan o'qituvchi) ishini tanishtirish mumkin emas. AKTdan foydalanishni boyitish, o'quv va o'quv jarayonini dumonlashtirish va uning samaradorligini oshirish bo'yicha o'quv va o'quv jarayonini sifatli yangilashga imkon beradi.

AKT nima?

Pedagogik maqsadlarga erishish uchun maxsus texnik vositalar (kompyuterlar, multimedia) foydalanadigan ta'lim sohasidagi barcha texnologiyalar mavjud.

Ta'lim va kommunikatsiya texnologiyalari Ta'lim sohasidagi (AKT) o'quv jarayonida o'quv materiallari, texnik va instrumental vositalarining majmui va ularning qo'llanilishi o'quv muassasalari mutaxassislari (ma'muriyat, o'qituvchilar, mutaxassislar) faoliyatini takomillashtirish. bolalarning ta'lim (rivojlanish, tashxisi, tuzatishlari).

AKT o'qituvchilarini qo'llash sohalari

1. Hujjatlarni saqlash.

O'quv faoliyati jarayonida o'qituvchi kalendar va istiqbolli rejalar tuzadi, ota-onaning burchagini ro'yxatdan o'tkazishga tayyorlaydi, diagnostika va natijalarda ham bosma va elektron shaklda chiqaradi. Tashxisni bir martalik tadqiqotlar o'tkazish, balki bolaning individual kundaligini ta'minlash, shuningdek, sinov natijalari qayd etilgan, grafiklar chizilgan yuqoriga va bolaning rivojlanish dinamikasi kuzatilmoqda. Albatta, bu kompyuter uskunalaridan foydalanmasdan amalga oshirilishi mumkin, ammo dizayni va vaqtincha xarajatlar taqqoslanmaydi.

AKTdan foydalanishning muhim jihati bu o'qituvchini sertifikatlashtirish uchun tayyorlashdir. Bu erda siz hujjat dizayniga ham, elektron portfelni tayyorlashingiz mumkin.

2. Uslubiy ishlar, o'qituvchini malaka oshirish.

Axborot jamiyati, tarmoq elektron resurslari yangi uslubiy g'oyalar va didaktik imtiyozlar va ularning yashash joylaridan qat'i nazar, metodologlar va didaktik imtiyozlarni tarqatishning eng qulay, tezkor va zamonaviy usuli hisoblanadi. Elektron resurslar shaklida axborot-uslubiy ta'minotdan dars uchun o'quv o'qituvchilarini o'qitish paytida, dars uchun vizual qo'llanmalar tanlashda yangi usullarni o'rganish paytida foydalanish mumkin.

O'qituvchilarning tarmoq jamoalari nafaqat uslubiy rivojlanishni, balki o'z materiallarini topishga, balki o'z materiallarini joylashtirishga, balki tadbirlarni tayyorlash va amalga oshirishda, texnologiyalar, texnologiyalar, texnologiyalar va texnologiyalardan foydalanishga imkon beradi.

Zamonaviy ta'lim maydoni pedagogik tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish bo'yicha o'qituvchidan maxsus moslashuvchanlikni talab qiladi. O'qituvchi o'z malakasida muntazam o'sishga muhtoj. Zamonaviy o'qituvchilar so'rovlarini amalga oshirish qobiliyati uzoq texnologiyalar yordamida ham mumkin. Bunday kurslarni tanlashda litsenziyaga ta'lim faoliyati amalga oshirilayotgani uchun e'tibor berish kerak. Masofaviy o'quv kurslari sizga o'qituvchi o'qituvchisini tanlashni va asosiy o'quv faoliyatidan ajralmasdan o'rganishga imkon beradi.

Turli xil pedagogik loyihalar, masofaviy tanlovlar, viktorinalar, musobaqalarda qatnashishning muhim jihati, bu o'qituvchilar va o'quvchilar ham o'qituvchini va o'quvchilarni o'zlashtirish darajasini oshiradi. Bunday tadbirlarda mukammal ishtirok etish mintaqaning uzoqligi, moliyaviy xarajatlari va boshqa sabablarga ko'ra ko'pincha imkonsizdir. Va masofaviy ishtiroki hamma uchun mavjud. Shu bilan birga, resursning ishonchliligiga, ro'yxatdan o'tgan foydalanuvchilar soniga e'tibor berish kerak.

AKT texnologiyalaridan foydalanish va ulardan samarali rahbarlikni saqlash va o'qituvchining malaka darajasini oshirish uchun, ammo o'quv jarayonining asosiy vazifasi ustozning asosiy vazifasi hisoblanadi.

3. O'quv jarayoni.

O'quv va o'quv jarayoni quyidagilarni o'z ichiga oladi:

o'quvchining to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatini tashkil etish,
o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi o'quv faoliyatini tashkil etish,
loyihalarni amalga oshirish
rivojlanayotgan muhitni yaratish (o'yinlar, nafaqa, didaktik materiallar).

Maktabgacha yoshdagi bolalarning bolalari vizual shaklli fikrlashni ustunlik qiladi. Ushbu yoshdagi bolalarning faoliyatini tashkil etishning asosiy printsipi ko'rinishi printsipi. Turli xil rasmli materiallardan foydalanish statik va dinamik o'qituvchilarga to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati va bolalar bilan birgalikda ishlash jarayonida belgilangan maqsadga tezda erishishga imkon beradi. Internet resurslaridan foydalanish sizga imtiyozli, ajoyib va \u200b\u200bqulay ma'lumotlarning o'quv jarayonini amalga oshirishga imkon beradi.

AKTdan foydalangan holda 3 xil sinflarni ajrating.

1. Multimedia qo'llab-quvvatlashi bilan dars.

Bunday darsda faqat bitta kompyuter "Elektron taxt" sifatida ishlatiladi. Tayyorlash bosqichida, elektron va axborot resurslari tahlil qilinadi, dars uchun kerakli material tanlangan. Ba'zida darslar mavzusini tushuntirish uchun kerakli materiallarni tanlash juda qiyin, shuning uchun taqdimot materiallari PowerPoint dasturi yoki boshqa multimedia dasturlari yordamida taqdim etiladi.

Bunday tadbirlarni o'tkazish uchun bitta shaxsiy kompyuter (noutbuk), multimedia projektori, ma'ruzachilar, ekran.

Multimedia taqdimotlari yordamida vizual gimnastika komplekslari, vizual charchoqni olib tashlash uchun mashqlar o'rganilgan.

Bunday ma'rifiy va o'quv ma'lumotlarining bunday taqdimotining maqsadi fikrlash tizimining shakllanishidir. Multimedia taqdimoti shaklida material etkazib berish Ta'limni pasaytiradi, bolalarning sog'lig'ining manbalarini pasaytiradi.

Multimedia taqdimotlaridan foydalanish sizga o'quv jarayonini psixologik e'tibor, xotira, pedagogik munosabatlarga, o'qitish va pedagogik jihatdan to'g'rilash, o'qitish, pedagogik jihatdan to'g'rilashtirish, o'quv va rivojlanish jarayonini yaxlitlik pozitsiyalaridan rekonstruktsiya qilish uchun o'quv jarayonini yaratishga imkon beradi.

Har qanday zamonaviy taqdimotning asosi porloq idrok va yorqin tasvirlar yordamida yodlash ma'lumotlarini osonlashtirishdir. Sinfda taqdimotni shakllantirish va joylashtirish uchun ushbu sinflarning mazmuniga va o'qituvchiga tegishli maqsadga bog'liq.

Bolalarni o'qitish jarayonida kompyuter slaydlari taqdimotlaridan foydalanish quyidagi afzalliklarga ega:

Materialni poliburensorni amalga oshirish;
Ko'p kengaytirilgan shaklda multimedia projektori va proektsiya ekranidan foydalanadigan turli xil ob'ektlarni namoyish etish qobiliyati;
Yagona taqdimotga audio, video va animatsiya ta'sirini birlashtirish, bolalar tomonidan o'quv adabiyotidan olingan ma'lumotlar hajmini qoplashga yordam beradi;
Saqlangan hissiy tizimni idrok qilish uchun ob'ektlarni yanada qulayroq namoyish etish qobiliyati;
Vizual funktsiyalarni, bolaning ko'zlarini faollashtirish;
Kompyuter taqdimotini kompyuter taqdimotlari Slaypli filmlar maktabgacha tarbiya xodimlari bilan darslar uchun mo'ljallangan o'quv qo'llanma sifatida chop etadigan joylar bilan ma'lumotlarni namoyish qilish uchun qulay qo'llaniladi.

Multimedia taqdimotlaridan foydalanish hissiy jihatdan bo'yalgan, jozibali farzandning ajoyib sabablari bo'lgan, jozibali ko'rinishga ega bo'lgan ajoyib va \u200b\u200bnamoyishovar materiallardir. Masalan, matematika, musiqa, atrofdagi dunyo bilan tanishish, ob'ektiv idrok, tadqiqotlar, so'rovlar, so'rovlar, so'rovlar, so'rovlar va xususiyatlar taqsimlanishini ta'minlaydi Yuqori sifatli, miqdoriy va kosmik va vaqtinchalik xususiyatlar dunyosi hosil bo'ladi. Xususiyatlar, ko'rgazmali e'tibor va vizual xotira rivojlanadi.

2. Kompyuterni qo'llab-quvvatlash bilan da'vo

Ko'pincha bunday sinflar o'yin o'quv dasturlaridan foydalangan holda olib boriladi.

Bunday darsda bir vaqtning o'zida bir nechta o'quvchilar qo'llaniladi. Elektron darslik yordamida (va bolalar uchun o'yin mashg'ulotlari o'yinidan foydalanish elektron darslik - bu dasturning asoschisi, undovchi dasturiy o'rganish usulidir. Elektron darslik bilan ishlash, bola materialni mustaqil ravishda o'rganadi, kerakli vazifalarni bajaradi va ushbu mavzu bo'yicha vakolat tekshiriladi.

Mutaxassislar bolalar uchun o'quv dasturlarini qondirishlari kerak bo'lgan qator talablarni ajratish:

tadqiqot belgilari
bolaning o'zini o'zi o'rganish uchun qulaylik
keng ko'nikma va g'oyalarni ishlab chiqish,
yuqori texnik darajasi
yoshga bog'liq bo'lgan muvofiqlik
boshlanish.

Ushbu yosh uchun mavjud o'quv dasturlari quyidagicha tasniflanishi mumkin:

1. Xotira, tasavvur, fikrlash va boshqalarni rivojlantirish uchun o'yinlar.

2. Yaxshi animatsiya bilan xorijiy tillarda xorijiy tillar.

3. Art studiyalari, reja kutubxonalari bilan eng oddiy grafik muharrirlar.

4. Sayohat o'yinlari, "flod".

5. O'qish, matematika va boshqalar uchun eng oddiy o'quv dasturlari.

Ushbu turdagi kasbni tashkil etishda SanPin standartlariga mos keladigan statsionar yoki uyali kompyuter sinfiga ega bo'lish kerak.

Bugungi kunda ko'plab bolalar bog'chalari kompyuter sinflari bilan jihozlangan. Ammo baribir yo'qoldi:

dovukning o'quv jarayonida AKTdan foydalanish usullari;
kompyuterni rivojlantirish dasturlarini tizimlashtirish;
kompyuter sinflariga yagona dasturiy ta'minot va uslubiy talablar.

Bugungi kunda bu maxsus o'quv dasturi tomonidan tartibga solinmaydigan faoliyatning yagona turi. O'qituvchilar yondashuvni o'rganishlari va ularni o'z faoliyati bilan tanishtirishlari kerak.

AKTdan foydalanish bolalarga kompyuter fanlari va hisoblash texnologiyasi asoslarini o'qitishni ko'zda tutmaydi.

Bunday sinflarni tashkil qilishda muhim qoida bu ularning xulq-atvorining chastotasi. Sinflar haftasiga 1-2 marta, bolalar uchun 10-15 daqiqa davomida kompyuter uchun to'g'ridan-to'g'ri faoliyat uchun 10-15 daqiqaga qarab amalga oshirilishi kerak.

1. Diagnostik dars.

Bunday darslarni o'tkazish uchun maxsus dasturlar talab qilinadi, u topilmadi yoki ba'zi umumiy o'quv dasturlarida umuman mavjud emas. Ammo bunday kompyuter dasturlarining rivojlanishi vaqt masalasi. Ilova dasturlari yordamida siz sinov vazifalarini rivojlantirishingiz va ularni diagnostika qilish uchun ishlatishingiz mumkin. An'anaviy diagnostika tadqiqotlarini o'tkazish jarayonida o'qituvchi ma'lum ko'rsatkichlar uchun har bir bola tomonidan muammoni hal qilish darajasini qayd qilishi kerak. Maxsus kompyuter dasturlaridan foydalanish nafaqat o'qituvchi ishini engillashtirish va vaqt sarfini kamaytirishga imkon beradi (bir vaqtning o'zida bir nechta kompyuterdan foydalanish), ammo tashxis natijalarini dinamikada ko'rib chiqishga imkon beradi.

Shunday qilib, o'quv, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining odatdagi texnik vositalaridan farqli o'laroq, nafaqat tayyor bilim bilan, balki intellektual, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va erta bolalikdagi juda muhim ahamiyatga ega. mustaqil ravishda yangi bilimlarni mustaqil ravishda egallash qobiliyati.

Ta'lim va qo'shimcha tadbirlarda kompyuterlardan foydalanish tabiiy ko'rinishda, bola nuqtai nazaridan juda tabiiy ko'rinishga ega va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va gullab-yashnagan hissiy fonni yaratishga intilish va obodonlashtirish maqsadini oshirishning samarali usullaridan biri. Maktabgacha bo'lgan pedagogika k.n. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Sovuq, S.A. Shapni va boshqalar. Bolalarni 3-6 yil bolalar bilan o'zlashtirish imkoniyatini ko'rsating. Ma'lumki, bu davr bolaning fikrini intensiv rivojlanib, vizual shaklda fikrlash tarziga o'tishni tayyorlash, mavhum shaklga o'tishni tayyorlash bilan to'g'ri keladi.

Axborot texnologiyalarini joriy etish bor afzalliklarian'anaviy o'rganish degani:

1. AKT elektron o'qitish vositalaridan foydalanishni kengaytirishga imkon beradi, chunki ular ma'lumot tezlikni tezlashtiradi.

2. Harakat, ovoz, animatsiya bolalarning e'tiborini tortadi va ular o'rganilayotgan materiallarga qiziqishini oshirishga yordam beradi. Okspiringning yuqori dinamikasi materialni samarali o'rganishga, xotirani, xotirani rivojlantirish, bolalarning ijodini rivojlantirishga yordam beradi.

3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual shakllangan tafakkurini hisobga olgan holda, bu juda muhim bo'lgan materialni idrok etish va eng yaxshi yodlash uchun ravshanlikni keltirib chiqaradi. Bunga xotiradagi uchta xotira kiradi: vizual, eshitish, motor.

4. Slididlarni va video iboralar atrofdagi o'sha lahzalarni ko'rsatishga imkon beradi: masalan, gulning o'sishi, quyosh atrofida sayyoralarni aylantirish, to'lqinlarning harakati Yomg'ir yog'moqda.

5. Siz, shuningdek, har kuni va ko'rish mumkin bo'lmagan hayotiy vaziyatlarni taqlid qilishingiz mumkin (masalan, tabiatning ko'payishi; transportni tashish; transportni tashish va boshqalar).

6. Axborot texnologiyalaridan foydalanish bolalarni ilmiy-tadqiqot ishlariga, shu jumladan Internetga mustaqil ravishda yoki ota-onalar bilan birgalikda rag'batlantiradi;

7. AKT cheklangan imkoniyatlar bo'lgan bolalar bilan ishlash uchun qo'shimcha imkoniyatdir.

Maktabgacha ta'limda AKTdan foydalanishning barcha doimiy afzalliklari bilan quyidagi muammolar paydo bo'ladi:

1. Moddiy bazaviy dok.

Yuqorida aytib o'tilganidek, minimal uskunalar to'plami bo'lishi kerak: kompyuter, proektor, karnay, ma'ruzachi, ekran yoki mobil sinf. Bugungi kunda bolalar bog'chalari bunday sinflarni yaratishga qodir emas.

2. Bolaning sog'lig'ini himoya qilish.

Kompyuter bolalarni rivojlantirish uchun yangi kuchli vosita ekanligini tan olish, "zarar qilmang!" Bu amrni eslab qolish kerak. Maktabgacha tarbiya muassasalarida AKTdan foydalanish, bolalarning yoshiga va sanitariya qoidalarining talablariga muvofiq butun rejimning o'zlarini va butun rejimni to'liq tashkil qilishni talab qiladi.

Xonadagi kompyuterlar va interfaol uskunalar, aniq sharoitlar yaratilganda, namlik pasayadi, havo harorati oshadi, og'ir ionlarning miqdori ko'payadi, elektrostanning miqdori bolalarning qo'llari ortadi. Vazirlar kabinetini polimer materiallar bilan to'ldirishda elektrostatik maydonning tarqalishi kuchayadi. Zaminda antittik qoplama bo'lishi kerak va gilam va gilamlardan foydalanishga yo'l qo'yilmaydi.

Airning kimyoviy tarkibida statik elektr energiyasi to'planishiga to'sqinlik qiladigan optimal mikroiqlimni saqlash uchun darslar kinodan oldin va keyin nam tozalash, sinfdan oldin va keyin nam tozalash. Katta maktabgacha tarbiyachilar bilan mashg'ulotlar haftasiga bir marta kichik guruhlarda amalga oshiriladi. Uning ishida, o'qituvchi, albatta, ko'z mashqlari komplekslaridan foydalanishlari shart.

3. AKT etarli emasligi - o'qituvchi vakolati.

O'qituvchi nafaqat barcha kompyuter dasturlarining mazmuni, ularning ishlovchi xususiyatlari, har bir dasturning foydalanuvchi interfeysi (ularning har biri bilan ishlashning texnik qoidalarining o'ziga xos xususiyatlari), ammo jihozlarning texnik xususiyatlarini tushunish, balki Asosiy dastur dasturlarida, multimedia dasturlari va Internet tarmoqlarida ishlash imkoniyatiga ega bo'lish.

Agar dok jamoa ushbu muammolarni hal qila olsa, AKT texnologiyasi katta yordamchi bo'ladi.

Axborot texnologiyalaridan foydalanish o'qituvchiga bolalarni o'qitishni rag'batlantirishga va bir qator ijobiy oqibatlarga olib keladi:

bolalarni ularning majoziy-kontseptual benuqsonligi va hissiy jihatdan boyitish;
maktabgacha tarbiyachilar tomonidan materialni o'zlashtirish jarayonini osonlashtirish;
bilim mavzusiga yashash uchun hayajonlanish;
bolalarning umumiy ufqini kengaytirish;
sinfda ko'rinishni ishlatish darajasining ko'payishi;
o'qituvchining mahsuldorligini oshirish.

Ma'lumki, zamonaviy ta'limda kompyuter barcha muammolarni hal qilmaydi, bu faqat ko'p funktsiyaviy texnik vosita bo'lib qolmoqda. Eng muhimi, zamonaviy pedagogik texnologiyalar va o'quv jarayonidagi innovatsiyalar, bu har bir bolada ma'lum bir bilim chegarasini "sarmoya kiritish" ni "sarmoya kiritishni", birinchi navbatda, uning bilim faoliyatining namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratishga qodir emas. To'g'ri tanlangan (yoki ishlab chiqilgan) o'qitish texnologiyalari bilan birgalikda, o'qitish va ta'limni va ta'limni zarur bo'lgan sifatli, o'zgaruvchanlik va individualizatsiya qilish darajasini yarating.

Shunday qilib, axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanish bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayonini juda sodda va samarali, muntazam ravishda qo'lda iste'mol qilishdan xoli, erta ta'lim uchun yangi imkoniyatlar ochadi.

Ta'limni axborotlashtirish, o'quv, o'quv va tuzatish jarayoni uchun innovatsion g'oyalarni intensiv g'oyalarni kuchaytirish va amalga oshirishga qaratilgan yangi uslubiy ishlanmalarning pedagogik amaliyotini keng joriy etish uchun yangi imkoniyatlarni ochadi. Yaqinda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) o'quv va o'quv ishlarini tashkil etishda o'qituvchilar uchun yaxshi yordamchi hisoblanadi.

O'quv, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining odatiy texnik vositalaridan farqli o'laroq, nafaqat o'ta tayyor bilim bilan, balki intellektual, ijodiy qobiliyatlarni va maktabgacha bolalikda juda muhimligini ham o'z ichiga oladi - mustaqil ravishda yangi bilimlarni mustaqil ravishda egallash qobiliyati.

Ta'lim sohasida axborot texnologiyalaridan foydalanishni sezilarli darajada boyitishga imkon beradi, o'quv va o'quv jarayonini duening va uning samaradorligini oshirish uchun sifatli yangilash imkoniyatini beradi.

Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati

Downda innovatsion jarayonlarni boshqarish. - M., M., 2008.
Gorwitz Yu., Pozdnyak L. Kim bolalar bog'chasida kompyuter bilan ishlaydi. Maktabgacha ta'lim, 1991 yil, № 5.
Kalinina T.V.. Dow boshqaruvi. "Maktabgacha bolalikda yangi axborot texnologiyalari". M, soha, 2008 yil.
Xenzov g.yu. Istiqbolli maktab texnologiyalari: o'quv va uslubiy qo'llanma. - m.: Rossiya pedagogika jamiyati, 2000 yil.
Motorn V. "Kompyuter o'yinlarining ta'lim imkoniyatlari." Maktabgacha ta'lim, 2000, yo'q 11.
Novoselova S.L. Maktabgacha tarbiyachining kompyuter namunalari. M .: 1997 yil Yangi maktab.