وسایل بیانی موسیقی: در ابتدا یک ریتم وجود داشت. به تعویق انداختن یک مرحله از یک نت، جلوه ای مسحورکننده در هارمونی می دهد

اگر یک سینت سایزر دارید، مطمئناً می خواهید در عمل از ویژگی های آن نهایت استفاده را ببرید. یادگیری آن آسان است: دانستن نحوه انتخاب ملودی مناسب روی سینت سایزر، می توانید به طور مستقل، تقریباً یک به یک، صدای هر گروهی از آلات موسیقی را بازتولید کنید.

از کجا شروع کنیم

بهتر است با ملودی های شناخته شده ای شروع کنید که با صدای آنها آشنا هستید. اما برای اینکه تمام نکات ظریف کار را در نظر بگیرید و تمام زیبایی و هماهنگی آن را به طور کامل منتقل کنید، ابتدا باید به ضبط آن گوش دهید. اما نه فقط گوش دهید، بلکه تجزیه و تحلیل کنید: ملودی با چه ابزاری شروع می شود، تمپو، الگوی ریتمیک آن، کدام ساز در بخش تک نفره استفاده می شود و کدام یک در ایجاد پس زمینه موسیقی نقش دارند. به عنوان یک قاعده، یک گوش دادن برای تجزیه و تحلیل دقیق کافی نیست، بنابراین توصیه می شود چندین بار به ضبط گوش دهید. می توانید یک طرح کوچک برای خود ترسیم کنید که به شما کمک می کند انتخاب موسیقی را به درستی انجام دهید.

انتخاب سبک، ریتم، ساز

بنابراین، کار تجزیه و تحلیل شده است، طرح ترسیم شده است - وقت آن است که روی ساز بنشینید. برای برداشتن دیسک با دیسک اصلی عجله نکنید، آن را دوباره روشن کنید و هنگام پخش موسیقی، سرعت مورد نظر را انتخاب کنید. سپس مطابق با سبک موسیقی کار همان سبک را روی سینت سایزر بیابید. مناسب ترین گروه ریتم را انتخاب کنید، همراهی خودکار را روشن کنید- بنابراین شما اساس ریتمیک کار را ایجاد می کنید که سپس سازهای دیگر روی آن لایه بندی می شوند. پس از آن با انتخاب صدای ساز مورد نظر ملودی را انتخاب کنید. همه را با هم بازی کنید - از قبل به نسخه اصلی نزدیک شده است، درست است؟ اگر احساس می کنید موسیقی پس زمینه کافی وجود ندارد، می توانید صدای ساز مورد نظر، گروه سازها (زهی، برنجی، فولک) یا وکال الکترونیکی را اضافه کنید. اکنون می توانید با لذت از موسیقی مورد علاقه خود در اجرای خود لذت ببرید!

برای حافظه

و یکی دیگر نکته مهم: به طوری که هر بار که آهنگ های مورد علاقه خود را دوباره انتخاب نکردید، یک دفترچه مخصوص تهیه کنید و مجموعه دیجیتال اثری را که تازه از آنجا برداشتید را یادداشت کنید: تمپو، شماره سبک، تعداد سازهای اصلی و اضافی. با استفاده از چنین "برگ تقلب"، دفعه بعد می توانید به راحتی قطعه ای را که زمانی برداشته اید بنوازید.

سلام به همه درامرها این مقاله الگوهای ریتم درام را در سبک های مختلف نشان می دهد. البته در اینجا فقط ریتم های اصلی را شناسایی کرده ایم، زیرا تعداد زیادی از آنها وجود دارد. نقشه های ذکر شده در این مقاله باید در زرادخانه هر درامر گنجانده شود. آنها را به آرامی، با دقت مطالعه کنید، از مترونوم استفاده کنید.

ریتم در 12/8

نبض سه گانه در 12/8 اساس ریتم زدن است.

بر زدن

شافل یک الگوی سه گانه است که در آن فقط سه قلوهای اول و سوم در هر ضرب حضور دارند.

جاز / سوئینگ

اعتقاد بر این است که در جاز (سوینگ) نوازنده ریتم را عمدتاً بر روی سنج رهبری می کند، در حالی که درام های تله و باس بداهه نوازی می کنند. در زیر نمونه ای از یک الگوی پایه روی سنج و کلاه هیکلی آورده شده است.

ریتم های برزیلی

سامبا

سامبا محبوب ترین نوع موسیقی آفریقایی-آمریکایی است.

بوسا نوا

اساسا bossa nova یک نسخه کندتر و آرام تر از سامبا است.

رگی / اسکا

ska

این سبک در اوایل دهه 50 در جامائیکا ظاهر شد. این ترکیبی از سوئینگ، ریتم اند بلوز و منتو است. در این سبک، بخش برنج به طور فعال استفاده می شود، گیتار روی هر هشتم ضعیف می نوازد. اکنون در ایالات متحده سبکی به نام "اسکا پانک" رایج است.

رگی

موسیقی رگی با کلید کات در نت های هشتم یا با ریتم درهم نواخته می شود.

بوگی

سبک بوگی (boogie-woogie) یک اجرای پیانو سولو است که عناصر جاز، بلوز و رگتایم را ترکیب می کند.

فانک

فانک یک موسیقی رقص با تاکید بر آهنگ های پایین است.

موتاون

سبک موتاون را می توان ترکیبی از سبک هایی مانند گاسپل، بلوز، سول و پاپ تعریف کرد.

هیپ هاپ

جزء ریتمیک هیپ هاپ یک ضربان سه گانه با عناصر سوئینگ، گاسپل، روح و فانک است.

موج سواری

سبک سرف در اوایل دهه 1950 به لطف دیک دیل و گروهش دلتونز شکل گرفت. موج سواری تحت تأثیر بلوز، راک، روندهای موسیقی آمریکای جنوبی شکل گرفت. ویژگی متمایزاین سبک صدای گیتار با اکو و ریورب است.

دیسکو

این یک سبک رقص است که با نواختن ضربه در هر ضربان یک چهارم با سرعت 120-128 ضربه در دقیقه مشخص می شود.

این توسعه روشمندشرح چکیده درس با موضوع "کار بر روی ریتم با کمک تمرینات ریتمیکتوسعه روش شناختی برای معلمان استودیوهای کرال و گروه های آواز مفید خواهد بود.

دانلود:

پیش نمایش:

نهاد بودجه دولتی

تحصیلات تکمیلی

خانه خلاقیت کودکان"سویوز"

منطقه ویبورگسکی سن پترزبورگ

توسعه روش شناختی

درس باز

معلم آموزش تکمیلی Moskvina O.S.

موضوع:

"کار بر روی ریتم با تمرینات ریتم و آلات موسیقی"

سن پترزبورگ

2016

یادداشت توضیحی

این توسعه روش شناختی شرح خلاصه درس با موضوع "کار بر روی ریتم با کمک تمرینات ریتمیک و آلات موسیقی" است.

توسعه روش شناختی برای معلمان استودیوهای کر و گروه های آواز مفید خواهد بود. این مجموعه ای از تمرینات ریتمیک برای رشد حس ریتم در کودکان 7 تا 12 ساله است. تمرین‌های ریتمیک پیشنهادی برای کودکانی که قبلاً با اصول نت‌نویسی موسیقی آشنا هستند، مؤثرتر خواهد بود: کلید سه‌گانه، چوب، متر ساده (2/4.3/4.4/4)، مدت زمان (هشتم، چهارم).

کارهای ریتمیک یکی از جالب ترین بخش ها در کار با گروه کر یا گروه آواز است. آنها مورد علاقه کودکان هستند و همیشه باعث ایجاد احساسات مثبت جمعی می شوند. اول از همه، این به این دلیل است که تمرینات به شیوه ای بازیگوش انجام می شود و شامل تمریناتی برای توجه، واکنش، سرعت است. وظایف به شما این امکان را می دهد که با همه کودکان به طور همزمان کار کنید و کودکان را به تیم ها، زیر گروه ها تقسیم کنید. این شامل تمرینات اصل متعارف یا تمرینات روی ریتم مترو با تأکید متناوب بر ضربات قوی و ضعیف است.

اصل اصلی در توسعه تمرینات ریتمیک، دستیابی به اجرای همزمان یک الگوی ریتمیک در هر کار خاص است.

برای دستیابی به اجرای همزمان وظایف ریتمیک در طول درس، گزینه های مختلفی برای تمرینات ریتمیک با استفاده از موارد زیر ارائه می شود:

دست زدن (نشستن، ایستادن، حرکت کردن)

زدن ریتم با پاها (نشستن، ایستادن، حرکت)

استفاده از قوانین ریتمیک و کلامی

پیچاندن زبان، عبارات، عبارات

آلات موسیقی: شیکر، قاشق، پتک، مثلث و غیره.

هدف.

رشد حس ریتم در کودکان.

وظایف

آموزشی:

عملکرد معنادار فنی کار را بیاموزید.

- یاد بگیرید که امضای زمان را با گوش تعیین کنید.

برای مطالعه ساده ترین ترکیبات ریتمیک را با گوش تعیین کنید.

ایجاد حس فرم موسیقی؛

یادگیری یک اثر از روی یادداشت و از روی قلب آسان تر است.

در حال توسعه:

- توسعه توجه، تخیل، حافظه موسیقی؛

حوزه عاطفی کودکان را توسعه دهید؛

- توسعه فعالیت خلاق در جستجوی الگوهای ریتمیک جدید؛

- ایجاد انگیزه برای فعالیت موسیقی؛

مهارت های ارتباطی کودکان را توسعه دهید؛

آموزشی:

بالا بیاور حسن نیت، احترام به یکدیگر؛

بهبود شایستگی های ارتباطی در فرآیند یادگیری گروهی؛

پرورش رویکرد آگاهانه به یادگیری.

شیوه های آموزش:

بصری (شنیداری و بصری)؛

کلامی (داستان، توضیح، گفتگو)؛

گویا در ترکیب با تولید مثل (نشان دادن توسط معلم و بازتولید آنچه دانش آموزان شنیده اند).

روش تجربی (روشی برای جستجوی عملی، تجربی برای کلمات قابل درک برای کودک، تعاریف برای توصیف وظایف ریتمیک).

روشهای روشی:

وظایف و سوالات خلاقانه که فعالیت ذهنی را تشویق می کند.

انگیزه برای خودکنترلی؛

تشویق (به منظور تحریک علاقه آنها به فعالیت ها) به عنوان راهی برای برانگیختن احساسات مثبت.

فناوری های نوین آموزشی:

فناوری یادگیری رشدی؛

فن آوری های صرفه جویی در سلامت (تمرینات تنفسی، تمرینات بدنی برای ترکیبی بودن)؛

فن آوری های بازی: شناختی، در حال توسعه، ارتباطی.

نوع کلاس: فعالیت ترکیبی

سن کودکان: 7-10 سال.

اشکال سازماندهی فعالیت های شناختی:فردی، گروهی، پیشانی.

وسایل آموزشی:

وسایل کمک بصری: پیچاندن زبان، کارت های کلمات، عبارات، عبارات، کارت های "شکل های ریتم"، کارت های دارای جفت کلمات، آلات موسیقی.

تجهیزات: پیانو، صندلی.

طرح درس:

1. زمان سازماندهی. 2 دقیقه.

2. سوالات برای کودکان. آنچه آنها در مورد ریتم 3 دقیقه می دانند.

3. توضیح توسط معلم موضوع "ریتم" 3 دقیقه.

4. نمایش ترکیبات ریتمیک ساده - تجزیه و تحلیل مشترک. 3 دقیقه

5. بازی "ضربه های خنده دار" 3 دقیقه.

6. بازی "کلمه را جمع کن". 4 دقیقه

7. کارهای خلاقانه برای ریتم - "آن را به دیگری بدهید." 3 دقیقه

8. "کلمه را بردارید" 4 دقیقه.

9. بازی متعارف "تیک تاک" 3 دقیقه.

10. ارکستر زنده 15 دقیقه.

11. جمع بندی، انعکاس 5 دقیقه.

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی.

سلام بچه ها! امروز شروع به آشنایی با موضوع جالبی می کنیم که هر روز با شنیدن موسیقی با آن روبرو می شویم، این "ریتم" است! در درس امروز ما یاد خواهید گرفت: حس ریتم چیست، چگونه می توان آن را توسعه داد، شما خودتان برای مدت کوتاهی معلم یکدیگر خواهید شد و در پایان ما به یک ارکستر زنده واقعی تبدیل خواهیم شد!

برای همه آرزو میکنم روحیه خوبی داشته باشید، تجربیات جدید، اکتشافات و دانش اکتسابی.

2. سوالات برای کودکان. آنها در مورد ریتم چه می دانند.

پس ریتم! ریتم چیست؟ (کودکان به سوال معلم پاسخ می دهند)

معلم، جمع بندی: ریتم، سازماندهی موسیقی در زمان است. هر قطعه موسیقی ساختار ریتمیک خود را دارد. ساختار ریتمیک یک ترکیب موسیقی توسط یک توالی از مدت زمان - صداها و مکث ها شکل می گیرد.

3 . توضیح مدرس موضوع "ریتم".

هر قطعه موسیقی با ریتم های مختلفی پر شده است. در یک عبارت موسیقایی می توان چندین فیگور ریتمیک وجود داشت.بیایید سعی کنیم بفهمیم از کجا باید شروع کنیم تا یاد بگیریم چگونه منطق را پیدا کنیم و ساختار موسیقی را در هجوم کلی صداهای مختلف احساس کنیم.

مخصوص ریتمآهنگسازی بسیار متنوع است و هرگز با مدت زمان های یکسان شکل نمی گیرد. روابط زمانی بین مدت زمان های درازای مختلف بوجود می آیند. وقتی با هم ترکیب شوند، مدت‌ها و مکث‌ها می‌توانند الگوی ریتمیک یک قطعه موسیقی را تشکیل دهند.

4. نمایش ترکیبات ریتمیک ساده - تجزیه و تحلیل مشترک.

ساختار آثار موسیقایی با امضای زمان موسیقی مشخص می شود. متر یک شبکه مختصات ضربان قوی و ضعیف را با فواصل مساوی بین ضربان ها تعریف می کند. این اندازه نوار است که به ما کمک می کند ضربات قوی و ضعیف را هدایت کنیم. بیایید سعی کنیم ضربات قوی و ضعیف را با استفاده از یک مثال شناسایی کنیم کلمات ساده. به عنوان مثال: هو-رو-آب، با-بوچ-کا. هجای تاکید شده با هجا - "تا"، بدون تاکید - با هجا - "تی" مشخص می شود. هجای تاکید شده همیشه کمی طولانی تر از هجای بدون تاکید است. بیایید کف زدن را به تلفظ کلمات وصل کنیم. و سپس کلمه "Ho-ro-water" را به هم می زنیم: "ti-ti-ta" - دو کف زدن کوتاه و یک بلند ، کلمه "Ba-boch-ka" - "Ta-ti-ti" - یک بلند و دو کوتاه . بنابراین، ما دو الگوی ریتمیک دریافت می کنیم. در اولی: دو ضربه اول کوتاه است، سومی طولانی است. در دوم - سهم اول طولانی است، دوم و سوم کوتاه است. ما هر دو طرح را در یک دفتر موسیقی یادداشت می کنیم. (به کودکان کارت هایی با ریتم نشان داده می شود:یک ربع، دو هشتم. دو هشتم، یک چهارم. یک چهارم امضا شده است - "Ta"، یک هشتم - "ti").

5. بازی "ضربه های خنده دار"

بنابراین، ما قبلاً می دانیم که چگونه بین صداهای بلند و کوتاه تمایز قائل شویم و اکنون آنها را در ضربات قرار می دهیم. در اندازه 2/4 طرح های خود را قرار می دهیم: "Ta-ti-ti"، "ti-ti-Ta". حالا کلمات را نام می برم و شما آنها را در یک کتاب موسیقی زیر هیات می نویسید و استرس را روی هر کلمه می گذارید. سپس بر روی چوب، مدت زمان مربوط به صداهای بلند و کوتاه را می نویسیم. چی بگیریم؟ (کودکان پاسخ می دهند: صدای بلند - چهارم، کوتاه - هشتم)

6. بازی "کلمه را جمع کن".

حالا بیایید خودمان آن را امتحان کنیم. هرکس کلمه ای می آورد، ریتم آن را می زند و نام می برد که کدام قسمت بلند و کدام (کدام) کوتاه است (-). بچه ها، و اکنون که قبلاً موفق شده است، عبارات کوچکی می سازیم. به عنوان مثال: "این یک روز زیبا است." همچنین با در نظر گرفتن قسمت های بلند و کوتاه، به هجاها تقسیم می کنیم، استرس را قرار می دهیم و ریتم را به هم می زنیم. (روز زیبا - تی تا تی تا.)

7. کارهای خلاقانه برای ریتم - "آن را به دیگری بدهید."

کار بعدی «به دیگری بده!» نام دارد. روی اولی یا دومی حساب می کنیم. اولی ترکیب ریتمیک خود را خواهد داشت، دومی ترکیب خود را خواهد داشت. حالا برای هر کدام یک ریتم به شما پیشنهاد می کنم. بنابراین، اولین ها یک کف زدن طولانی می زنند (نمایش معلم، بچه ها تکرار می کنند). سپس دومی دو کف زدن کوتاه می کند (نمایش معلم، بچه ها تکرار می کنند). هنگام کف زدن، اولی "تا" و دومی "تی" می گوید. ما باید چنین ریتمی داشته باشیم: "Ta-ti-ti-Ta-ti-ti-Ta-ti-ti-Ta ..." و اکنون در یک دایره به نوبه خود شروع به کف زدن می کنیم که هر کدام ریتم خاص خود را دارند. . (در پایان، هنگامی که اجرای هماهنگ به دست آمد، می توانید قطعه ای از آهنگ "We will rock you" از کوئین را پخش کنید و برای آن کف بزنید).

8. بازی "حذف کلمه"

و حالا پیشنهاد می کنم که من و شما سعی کنیم یک بازی انجام دهیم که در آن کلمات کم کم کم شوند. (کارت های حاوی کلمات به صورت جفت ارائه می شود).

1. خانه	2. گنوم
3. گربه	4. خال

ما این وظیفه را در حالت ایستاده انجام خواهیم داد. برای 4 عدد، کلمات را پشت سر هم تلفظ می کنیم و برای هر کلمه دست می زنیم. سپس یک کلمه را در یک زمان به ترتیب تصادفی حذف می کنیم و به جای آن پای خود را می کوبندیم. چه کسی می تواند حدس بزند که مکانی در عبارت موسیقی در زبان موسیقی که در طی آن صدا قطع می شود چه نامیده می شود؟ (جواب بچه ها).

درست است، مکث کنید. در حین مکث صدایی شنیده نمی شود. مکث را با پا مشخص می کنیم.

(در طول بازی، کلمات مختلف به ترتیب تصادفی بسته می شوند، بنابراین به مکث تبدیل می شوند).

9. The Canonical Tick-Tock Game

برای تکمیل کار بعدی، بیایید به دو تیم تقسیم شویم. بیایید آهنگ "خواب، فرشته، بخواب" را به یاد بیاوریم. تیم اول با ریتم عبارت اول، دوم - ریتم دوم، سپس دوباره - اول و بعد دوباره - دوم کف می زنند. بنابراین، ما ریتم کل اثر را به نوبه خود با رعایت تمام مدت زمان ها و مکث ها می زنیم.

10. ارکستر زنده.

برای اجرای آهنگ آخرین شعر از آلات موسیقی استفاده خواهیم کرد. پتک - ریتم را در مدت زمان کم (هشتم) ضرب خواهد کرد. قاشق - مدت زمان زیاد (چهارم). تکان دهنده - نشان دهنده ضربات قوی و ضعیف است. مثلث - شکاف ها را پر می کند. اکنون بخش ها، عباراتی را توزیع می کنیم که در طی آن سازهای خاصی باید به صدا درآیند. هر نوازنده ای با یک ساز، قسمت ساز خود را خواهد داشت. (ابزار بین بچه ها توزیع می شود. هرکس وظیفه خاصی را دریافت می کند، سپس ابزار به بچه های دیگر منتقل می شود).

11. جمع بندی. انعکاس.

بنابراین، بیایید درس خود را خلاصه کنیم.

چه دانش جدیدی در طول درس کشف کردید؟

امروز از چه کاری بیشتر لذت بردید؟

دوست دارید از درس امروز به والدینتان چه بگویید؟

ادبیات:

1. "موسیقی برای کودکان"، Metlov N.، M.، روشنگری، 1985

2. "زبان، موسیقی، ریاضیات"، B. Varga، Y. Dimen، E. Loparits.

3. "نسبت طلایی"، N. Vasyutkin.

کلاس کارشناسی ارشد

Korotoyakskaya G.S. - معلم آموزش اضافی

MBU DO GTsVR "Leisure"، Krasny Sulin

موضوع: "ریتم و الگوی ریتمیک"

هدف: در نظر گرفتن مفهوم "ریتم"با کمک استفاده از اشعار شاعران روسی، حرکت و موسیقی

وظایف :

آموزش تشخیص ریتم نه تنها در آثار موسیقی، بلکه در وسایل خانه، معماری

فرهنگ ادراک را از طریق الگوی ریتمیک پرورش دهید

ایجاد حس ریتم، توجه، حافظه

به این فکر کنید که اکثر مردم هنگام پخش موسیقی (به خصوص موسیقی مورد علاقه خود) چه می کنند.

پاهای خود را می کوبند، دست بر پاهایشان می زنند. اگر موسیقی آهسته باشد، کمی سرشان را تکان می دهند، حرکات رقص متفاوتی انجام می دهند.

دستت را بلند کن کی دوست داره برقصه؟

اگر چنین است، پس می دانید که حرکات به دلیلی به موسیقی انجام می شود، آنها باید به ... .. چه پاسخی بدهند؟

درست است، ماهیت موسیقی.

اگر آهسته است، حرکات ما…… (آرام)

اگر سریع، رقص، حرکات……. (تند، تند، پرانرژی)

چرا ماهیچه های بدن ما به موسیقی های مختلف واکنش متفاوتی نشان می دهند؟ مثلاً یک آهنگ "آهسته" با آهنگ "سریع" چه تفاوتی دارد؟ نه ترکیب سازها، صدا هم ربطی به آن ندارد. هر آهنگ ملودی مخصوص به خود را دارد، اما هنوز مشخص نمی کند که به آرامی یا سریع به سمت موسیقی حرکت کنیم، آن را تمپو و ریتم (الگوی ریتمیک) تعیین می کند.

حرکت در هنگام گوش دادن به موسیقی به ما کمک می کند تا به ریتم عادت کنیم، موسیقی را احساس کنیم. معمولاً وقتی شروع به حرکت بازو، پا و غیره می کنیم، متوجه میل به اجرا می شویم. اگر خود را مجبور به توقف این حرکات کنیم، مطمئناً تمایل به حفظ الگوی ریتمیک به روش دیگری وجود خواهد داشت، مثلاً آواز خواندن. همراه و بدون کلمه به هر هجا. اگر خودمان را مجبور کنیم که آواز خواندن را کنار بگذاریم، آنگاه تجربه ریتم از بین خواهد رفت. شما نیازی به این کار ندارید، اگر میل به آواز خواندن یا حرکت به سمت موسیقی دارید، این خیلی خوب است. حس ریتم باید در خود ایجاد شود، کمک می کند تا به موقع عبارت را وارد کرده و به پایان برسانیم، آهنگین بخوانیم. حس ریتم برای نوازندگانی که سازهای کوبه ای می نوازند (از چندین طبل، سنج به طور همزمان استفاده می کند و منحرف نمی شود). ریتمیک خواندن هم آسان نیست. این را باید یاد گرفت، زیرا آواز غیر ریتمیک، مانند آواز کاذب، شنیدن آن دشوار است.

بیایید مفهوم "ریتم" را در نظر بگیریم

یکی از خصوصیات گفتار خوب ریتم آن است، یعنی تناوب مشخص و ثابت صداها، هجاها، کلمات و عبارات کامل. چنین نظمی در کلام آن را آهنگین و موزیکال می کند.

یک ریتم واضح، اول از همه، برای گفتار شاعرانه مشخص است. این بر اساس تکرار یک هجای تاکید شده با هجاهای بدون تاکید در کنار آن است. از دیدگاه سازمان‌دهی ریتمیک، رباعی از داستان تزار سلطان اثر A.S. Pushkin را در نظر بگیرید:

در si / it / not / بدون / stars / dy / ble / shut.

در si / it / mo / re / waves / us / spit / shut.

Tu/cha/po/not/bu/i/det.

بوخ / کا / پو / مو / ریو / پلی / ویت.

طرح ریتمیک این رباعی را می توان به صورت زیر ترسیم کرد:

همانطور که می بینید، ویژگی این شعر یک سازمان ریتمیک واضح است که مبتنی بر تکرار هجاهای تاکیدی و بدون تاکید است. ریتم متن نیز با همین ترتیب چینش اعضای اصلی، موازی بودن ساختار جملات، تکرار کلمات و تعادل اجزای ساختاری متن ایجاد می شود.

ریتم اغلب در نثر و داستان یافت می شود. گزیده ای از داستان N. V. Gogol "انتقام وحشتناک" را در نظر بگیرید:

"دنیپر در هوای آرام، زمانی که آزادانه و آزاد است، فوق العاده استبه آرامی از میان جنگل‌ها و کوه‌های پر از آب‌هایش می‌رود...».

این سطرها را می توان مثل شعر خواند، خیلی موزون و آهنگین است. پروفسور L. A. Novikov در مورد آنها می نویسد: "وقتی این خطوط را می شنوید یا تلفظ می کنید، جریان باشکوه رودخانه را احساس می کنید. ریتم در اینجا بر اساس تناسب معیارهای گفتاری و کلمات آوایی (صدا) است.

فوق العاده | دنیپرو 2

وقتی ساکت است | آب و هوا، 2

وقتی آسوده است | و به آرامی 2

سراسیمه | از میان جنگل ها | و کوه ها 3

کامل | آب | آنها... 3

اعداد در اینجا تعداد کلمات آوایی را در تاک گفتار نشان می دهد.

بیایید سعی کنیم این عبارت ریتمیک را با یک عبارت معمولی دیگر جایگزین کنیم، به عنوان مثال:

در هوای آرام، Dnieper فوق العاده (زیبا) است کهاز میان جنگل ها و کوه ها آزادانه و به آرامی کف آن را می تازدآب ها

بلافاصله روشن می شود که چرا پروفسور L. M. Peshkovsky، یکی از محققان مشهور زبان شعر، گفته است که "گوگولمتن آواز می خواند و گفتار می شکند.

ریتم متفاوت است: سریع، سریع و آهسته، صاف. پرتنش، از نظر عاطفی آشفته و آرام، بدون عجله; تعقیب شده، پرانرژی، مانند یک راهپیمایی، و پرواز، سر خوردن، مانند یک والس. تنبل، یکنواخت و شاد، سرزنده، رسا. ریتم توسط نویسنده انتخاب شده است اثر هنری، آهنگساز تصادفی نیست. بستگی به محتوای متن، ماهیت وقایع و شخصیت های به تصویر کشیده شده و قصد نویسنده دارد.

تمریناتی برای بهبود حس ریتم. به دنبال یک ریتم

1. ریتم نه تنها گفتار، بلکه زیربنای بسیاری از آثار هنری است. به اقلام هنر عامیانه روسیه - توری، گلدوزی، ظروف، پایه مشعل و دیگران نگاه کنید. به زیور، الگوی آنها توجه کنید. (تظاهرات)

اینجا ریتم هست؟ چه عناصری تکرار می شوند؟

2. پیش روی شما تصویری از کلیسای جامع نوتردام است. عناصر ریتم معماری را در آن شناسایی کنید (تکرار برج ها، دروازه ها، پنجره ها، عناصر کنده کاری شده).

3. هر آهنگی را بخوانید. آیا ریتم دارد؟ کدام؟

4. آیا در رقص ریتم وجود دارد؟ چه عناصری را می توان در رقص تکرار کرد - والس، تانگو، رقص محلی روسی؟

5. ریتم را در نام خود و نام دوستان خود بیابید.

جایی که نام کلیم در شکل رمزگذاری شده است علامت بزنید، اولیا کجا و ناتاشا کجاست

!! ! ; !; ! !

جایی که نام Olya در شکل رمزگذاری شده است و کجا Fedot است، علامت بزنید

!! ; ! !

نام مورد نظر را با الگوی ریتم آن وصل کنید

	! ! ! ! !
کنستانتین	! ! ! ! !
الیزابت
ماکسیمیلیان

میتونیم برقصیم؟

بازی-رقص "در ریتم والس". به موسیقی والس گوش دهید. ریتم این رقص چیست؟ (آرام، آرام، سرخوردن، پرواز.)به چه حسابی
والس خواهد رقصید؟ (یک-دو-سه، یک-دو-سه.)ولیاکنون ریتم والس را با حرکات و حرکات منتقل کنید. چه چیزی خواهی داشت؟

بازی-رقص "در ریتم راهپیمایی". به راهپیمایی گوش کن ریتمش چیه؟ (پر انرژی، تعقیب شده،تند.)با چه ضرب آهنگی به این موسیقی می روید؟ (یک دو سه چهار.)بیایید به این ریتم راهپیمایی کنیم.

تفاوت را پیدا کنید

تفاوت صدای دو متن شعر و نثر را مشخص کنید. روی کلمات تاکید کنید. در کدام متن هجاهای تاکید شده و بدون تاکید به طور یکنواخت و به صورت موزون به تناوب تغییر می کنند؟ به نظر شما کدام متن بهتر است؟

1) یک برگ طلایی را می پوشاند
زمین خیس در جنگل...
با جسارت پایم را زیر پا می گذارم
زیبایی جنگل بهار ... A. Maikov

2) برگ طلایی زمین مرطوب جنگل را پوشانده است.
جسورانه با پا زیبایی بهاری جنگل را زیر پا می گذارم.

بخوانید و بشمارید

همانطور که نوشته شده است، خط به خط بخوانید. اگر سطرهای این شعر را بشمارید چند بار توپ به زمین خورد؟ سعی کنید در حین بازی با توپ، این شعر را از ابتدا تا انتها بخوانید.

من

خوشحال،

صدا کرد

توپ

شما

جایی که

عجله کرد

پرش؟

رنگ زرد،

قرمز،

آبی،

نمیشه ادامه داد

برای شما! از جانب. مارشاک

حالا این شعر را که متفاوت سروده شده است بخوانید.

توپ شاد و صدای من.

کجا فرار کردی؟

زرد، قرمز، آبی،

تو را تعقیب نکن!

چه چیزی در ریتم شعر تغییر کرده است؟ کدام رکورد بهتر است؟

درامر

شما درامر هستید راهپیمایی را با چوب با ریتم زیر بزنید:

پوم-پا-پا-پام-پم-پم-پم-پم!

پوم-پا-پا-پام-پم-پم-پم-پم!

پام!..

پوم!..

رهبر ارکستر

خود را به عنوان یک رهبر ارکستر تصور کنید. باید به ارکستر (کلاس) نشان دهید که شعر را با چه ریتمی اجرا کند. یک نت قوی، یعنی صدای ضربی را با حرکت دست از بالا به پایین و نت های ناقص و کوتاه (صداهای بدون تاکید) - با حرکت کف دست خود از چپ به راست علامت گذاری کنید.

این باد نیست که بر جنگل خشمگین می شود،

نهرها از کوهها نمی‌ریختند،

گشت یخبندان

دارایی هایش را دور می زند.

شمارنده

1. قافیه ها با یک ریتم خوب متمایز می شوند که با کمک آن تعیین می کنید که چه کسی در بازی رهبر خواهد بود یا چه کسی باید بیرون برود. اما قافیه های شمارش باید بتوانند به صورت ریتمیک تلفظ شوند. قافیه های زیر را بخوانید. به چند قسمت تقسیم می شوند؟ حالا جفت بشمارید، کدام یک از شما "بیرون می آید".

من رانندگی کردم | یونانی | از طریق | رودخانه،

می بیند| یونانی| در رودخانه | سرطان،

سونول| یونانی| دست | داخل رودخانه

سرطان | دست| یونانی | DAC

و شما| بات | - رفت| سربازان،

و شما| حمام | - به بازار.

و شما| حمام | -چی | خریده؟

و شما| حمام | خود | var

و شما| حمام | - چقدر | هزینه ها؟

و شما| بات | - سه | روبل

و شما| باتی |-چه کسی | | بیرون آمدن؟

و شما| بات | است | من.

2. آیه زیر را بخوانید. به این فکر کنید که برای به دست آوردن یک ریتم باید هر خط را به چند قسمت تقسیم کنید. چگونه پاسخ این سوال را در متن قافیه پیدا کنیم؟

موش یک بار بیرون آمد

ببین ساعت چنده

یک دو سه چهار،

موش وزنه ها را کشید.

ناگهان صدای زنگ بلندی به گوش رسید.

از دایره خارج شوید!

گوساله های شاعرانه

هر یک از شعرهایی را که می شناسید انتخاب کنید، مثلاً «طوفان آسمان را تاریکی می پوشاند» و آن را بدون کلام مثل گوساله ها «زمزمه کنید». بقیه باید این شعر را با ریتم و آهنگ تشخیص دهند.

ما ارکستر می نوازیم

بگذارید یکی از شما شعر "فیل خواب آلود" ایرینا توکماکووا را با صدای بلند بخواند، در حالی که دیگران باید بیافریند. پس زمینه موسیقی- کلمات "دینگ-دونگ، دینگ-دونگ" را تلفظ کنید. نکته اصلی این است که کلمات به صورت ریتمیک و در زمان شعر تلفظ می شوند.

دینگ دونگ. دینگ دونگ.

یک فیل در کوچه راه می رود.

یک فیل پیر، خاکستری و خواب آلود.

دینگ دونگ. دینگ دونگ.

در اتاق تاریک شد.

فیل پنجره را مسدود می کند.

یا این یک رویاست؟

دینگ دونگ. دینگ دونگ.

I. توکماکووا

بیایید طبل را بکوبیم!

آیا دوست داری بر طبل بزنی؟ شاید آره! بیایید در آن ضربه بزنیم! اگر آن را ندارید، نگران نباشید! کف دست های خود را روی میز یا روی زانوهای خود بزنید. شرط اصلی این است که رول درام شما با ریتم کلی شعر مطابقت داشته باشد. از یکی از شما بخواهید در حالی که در حال نواختن طبل هستید، شعری از گریگوره ویرو را با صدای بلند بخواند.

جوجه تیغی و طبل

جوجه تیغی با طبل راه می رود

بوم بوم بوم!

جوجه تیغی تمام روز بازی می کند

بوم بوم بوم!

با طبلی روی شانه ام

بوم بوم بوم!

جوجه تیغی به طور تصادفی در باغ سرگردان شد،

بوم بوم بوم!

او سیب را خیلی دوست داشت،

بوم بوم بوم!

طبل را در باغ فراموش کرد،

بوم بوم بوم!

سیب در شب افتاد

بوم بوم بوم!

و ضربات شنیده شد

بوم بوم بوم!

خرگوش ها ترسیده بودند

بوم بوم بوم!

تا سحر چشمانشان را نبستند»

بوم بوم بوم!

گروه کر قورباغه ها

تصور کنید که قورباغه هستید. به تو دستور دادم که ترانه ای بخوانی، اما سخنی به او ندادند. اما ریتم این آهنگ به شما نشان داده شد. او اینجاست!

- - - - -

- - - - -

منریتم و ملودی این آهنگ را با صدای قورباغه ها، یعنی با کمک کلمات «کوا کوا کوا» بازسازی کنید.

سریع.این هم آهنگ چونگا-چانگا از کارتون کاتروک:

چونگا-چانگا -
آسمان آبی،
چونگا-چانگا -
تابستان در تمام طول سال.
چونگا-چانگا -
ما شاد زندگی می کنیم
چونگا-چانگا -

بیایید یک آواز بخوانیم. Y. Entin

انفرادی برای خوک

یک خوک موزیکال با یک آهنگ ارائه شد. اما برای خواندن آن، باید ریتم آن را تعیین کنید. پیگی نمی تواند این کار را انجام دهد. کمکش کن نموداری از سازماندهی ریتمیک متن تهیه کنید و ماهیت ریتم را تعیین کنید - سریع، پرشور، یا برعکس، آهسته و غم انگیز.

من PINK-PIG هستم

من پیگی پیگی هستم، پیگی پیگی هستم

شکمم را در یک گودال حمام می کنم.

صورتی بود

الان سیاه و سیاه است.

من پیگی پیگی هستم، پیگی پیگی هستم

شکمم را در یک گودال حمام می کنم.

چرا دوش بگیر

از آنجایی که در دنیا این همه گودال وجود دارد؟

پی سینیوسکی

ما "Explainer" را بازی می کنیم

اشعار را با ریتم مشخص شده بخوانید. توضیح دهید که چرا نویسندگان شعر این ریتم را انتخاب کردند.

ترک کرد،

درست،

ترک کرد،

درست،

به رژه

تیم می آید

به رژه

تیم می آید

درامر

خیلی خوشحال:

طبل زدن

طبل زدن

یک و نیم

ساعت ها

قرارداد!

A. بارتو

ریتم تعقیب شده، پرانرژی، مانند یک راهپیمایی.

و نجاتم داد

آنها مرا پرتاب نکردند.

و آنها زنگ زدند - کف دست روی کف - بافرها،

و ترکیب

هر مفصل را شمردم.

و نق زد و ناله کرد

واگن چوبی.

و یک پرستار در گوشه ای وجود دارد

بند شانه ای دوختم. D. Samoilov

ریتم اندازه گیری شده است، یکنواخت، مانند صدای چرخ ها.

* * *

ابرها سراسیمه هستند، ابرها در حال پیچیدن هستند.

ماه نامرئی

برف در حال پرواز را روشن می کند.

آسمان ابری است، شب ابری است.

من می روم، در یک میدان باز می روم.

زنگ دینگ دینگ دینگ...

وحشتناک، وحشتناک وحشتناک

در میان دشت های ناشناخته! A. پوشکین

ریتم سریع، تند، آزاردهنده است.

* * *

...بازدید کردم

گوشه زمینی که در آن گذراندم

تبعیدی برای دو سال نامحسوس.

ده سال از آن زمان می گذرد - و بسیاری

زندگی من را تغییر داد

و خودش هم مطیع قانون کلی،

من تغییر کرده ام - اما دوباره اینجا

گذشته مرا زنده در آغوش می کشد،

و به نظر می رسد که غروب هنوز سرگردان است

من در این نخلستان ها هستم.

اینجا یک خانه رسوا است،

جایی که با دایه بیچاره ام زندگی می کردم.

قبلاً پیرزن رفته است - در حال حاضر پشت دیوار

قدم های سنگینش را نمی شنوم،

نه ساعت پر زحمتش .... مانند. پوشکین

ریتم کند و آرام است.