Când am grijă de calculatorul meu. Eseu pe tema "Atitudinea mea față de pirateria pe calculator atitudinea mea față de un computer

Pirateria pe calculator poate fi îndrăznea să apeleze la planul secolului XXI. Acesta este flagelul timpului nostru, câteodată se pare că toată omenirea împărtășită la două jumătăți: Aceștia sunt pirați și cei care își folosesc serviciile. Internetul este un fel de pirați asistent. Fiecare al doilea film de descărcări, muzică, programe și nici măcar nu este conștient de faptul că într-o oarecare măsură încalcă "Legea privind drepturile de autor și drepturile conexe". La urma urmei, dacă nu a existat nici o cerere, atunci oferta a fost eradicată de la sine.

Prin urmare, este imposibil să spunem fără echivoc că, în faptul că un astfel de fenomen neplăcut încă mai există în societatea noastră, numai pirații înșiși sunt de vină. Ei dau doar ceea ce oamenii doresc să obțină - "același produs", dar mult mai ieftin ". Într-adevăr, diferența dintre prețul unui disc licențiat și o copie piratată este enormă, dar banii sunt doar unul dintre motivele. La urma urmei, există și partea morală și etică a acestei probleme. Imaginați-vă că sunteți un programator care a petrecut o mulțime de timp și a forțelor pentru a crea un program de înaltă calitate, unic și util, iar cineva de 10 minute îl descarcă și îl va distribui în scopurile sale Mercanthyl. Afectează în formă pură și numai!

Despre ieftini este, de asemenea, o întrebare controversată. Reamintind cel puțin articolul "ca lăcomia a doi frari ruinate", publicată în "Clubul de tineret". Și există multe astfel de exemple, nu doar despre toate cazurile pe care le cunoaștem. Pirații noștri nu sperie nici măcar criminal, administrativ sau centenar.

Este trist că toți tinerii care sunt plini de energie, putere și ambiții încep să se angajeze. Și, în loc să le implementeze și să încerce să ia un loc demnă pe scara socială, ei încep să caute cele mai simple căi de a primi bani. Dar "fără dificultate prins și pește din iaz, spune înțelepciunea populară. La urma urmei, mai devreme sau mai târziu, pirat se întoarce sau, după ce a văzut un exemplu nereușit al unora dintre "colegi", oprește pescuitul atât de profitabil.

Această problemă ar trebui rezolvată nici de o singură persoană, nici chiar de țară, ci de întreaga lume. Înăroprimarea "Legea privind drepturile de autor și drepturile conexe", inspecții periodice ale companiilor de calculatoare dubioase, interzicerea mass-media pentru postarea anunțurilor privind furnizarea de servicii de pirat și prelegeri în școli și universități pe pericolele pirateriei pe calculator - doar o parte din Metode de combatere a acestui tip de infracțiune.

Ați economisit cu adevărat bani plăcerea mai scumpă să vizionați un film fără umbre, ascultând cântecul fără aplauze de sunet în hală, și, de asemenea, ceea ce poate fi comparat cu beneficiul și beneficiază de munca completă a materialului material și tehnic al dvs. companie sau birou?! Gândiți-vă, alegerea este doar pentru dvs.!

Dandybaeva Anara.

Recent, computerele ne-au completat viața. Acum ei sunt aproape fiecare familie. Suntem obișnuiți cu ei și nu ne gândim la vacanța dvs. fără această mașină miracolă.
Cu ajutorul computerelor, Internetul a intrat ferm viețile noastre. Ea a devenit o parte integrantă a vieții fiecărei persoane. Acum, oamenii nu pot trăi și zi fără a verifica poșta și vizitarea site-urilor lor preferate. Internetul nu este doar un asistent în munca de zi cu zi, este și o altă lume în care există cutii poștale, biblioteci, galerii foto, jocuri, magazine. Cu ajutorul internetului, oamenii pot călători în diferite orașe, vizitează locuri turistice, comunică cu oamenii.
Recent, mulți oameni pun o întrebare: "Este on-line dăunător sau util?". Cred că această întrebare nu are un răspuns clar. De fapt, pe de o parte, internetul este un lucru foarte bun și util. Și, pe de altă parte, are multe caracteristici negative: dependență, cheltuieli de timp, bani, sănătate.
Desigur, internetul nu poate fi un asistent excelent în găsirea informațiilor necesare. Dar dacă petrecem mult timp pe internet vom avea probleme. Pierdem atingerea cu lumea reală, căzând în deplină dependență de computer. Cred că este important să învățăm să distingem fața între viața reală și viața pe Internet. Pentru a face acest lucru, este necesar să înțelegeți ceea ce este cu adevărat important pentru dvs. pe Internet și ce nu este. Apoi, internetul nu va fi un inamic teribil, ci și un asistent indispensabil.În ultimul timp, computerele ne-au umplut viața. Acum sunt aproape în fiecare familie. Ne-am obișnuit cu ei și nu ne imaginăm ca agreația noastră fără această mașină minunată.
Cu ajutorul computerelor, Internetul a intrat în viața noastră. A devenit o parte integrantă a unei vieți a fiecărei persoane. Acum oamenii nu pot trăi o zi fără a verifica poșta și vizitarea site-urilor lor preferate. Internetul nu este numai asistentul în lucrarea zilnică, ci și cealaltă lume în care există casete poștale, biblioteci, galerii foto, jocuri, magazine. Prin intermediul internetului, oamenii pot călători în diferite orașe, vizitează locurile turistice, comunică cu oamenii.
Recent, mulți oameni pun o întrebare: "ISLINE dăunătoare sau utilă?". Cred că, în această întrebare, nu există un anumit răspuns. De fapt, pe de o parte, internetul este un lucru foarte bun și util. Și, pe de altă parte, are multe funcții negative: dependență, pierderea timpului, banii, sănătatea.
Desigur, Internetul poate fi căutarea excelentă a informațiilor asistente. Dar dacă petrecem mult timp pe internet, vom avea unele probleme. Pierdem o atingere cu lumea reală, avem o dependență completă de un computer. Cred că este important să învățăm să distingem o parte între o viață reală și o viață pe Internet. Pentru că este informația trebuie să înțelegeți, ceea ce este cu adevărat important pe Internet și ceea ce nu este. Și Internetul nu va fi inamicul teribil, ci asistentul indispensabil.

Toți cei care au un computer, se plânge că computerul funcționează prost sau adesea atârnă, în timp ce computerul în sine poate fi nou și, în consecință, bun și destul de puternic. Dar, de multe ori, utilizatorii care nu trebuie să se facă atunci când lucrează cu un computer înșiși. Astăzi vreau să dau câteva sfaturi obișnuite pentru a vă ajuta. salvați computerul în stare de lucru.

Și pentru început, să menționăm că este implicită sub o astfel de formulare "Computerul nu funcționează bine".

În aproape toate cazurile, acest lucru înseamnă că sistemul de operare încetinește și se blochează periodic, în cazuri rare, echipamentul calculatorului însuși, de exemplu, este defect, o linie dreaptă de memorie RAM sau hard disk este defectă.

Acum, să ne uităm la elementele pe care trebuie să le faceți că computerul nu încetinește, pe care, de mult timp, am fost atins de mult timp "accelerația sistemului de operare", dar au fost atinse acolo când sistemul de operare încetinește deja Sau a folosit inițial un computer slab astăzi, astăzi la rândul său, considerăm acțiunile în care vă dați computerului unui astfel de stat sau mai degrabă, ce să faceți pentru a preveni acest lucru. Acestea. Aveți un computer de lucru în mod normal sau ați reinstalat sistemul și doriți să îl salvați în aceeași stare.

Să continuăm. Asta te pot sfătui.

Nu instalați totul.

Aici, se înțelege că toți utilizatorii novice ai computerului, fără să se gândească la consecințe, să stabilească diverse software, fie că există programe sau jocuri, care la rândul lor pot încetini activitatea sistemului de operare. Cum? Întrebați, de exemplu, instalați orice software care este configurat în mod implicit la Actualizare automată, astfel că nici măcar nu bănuiți că programul din fundal (instalat ca serviciu) și nu contează să mănânci Internetul sau nu, Încercarea de a actualiza astfel, ridicând resursele computerului dvs. și vă imaginați acum că ați instalat astfel de programe pentru alte 10 și ca rezultat al sistemului de operare începe să încetinească. O altă opțiune chiar mai frecventă este, de asemenea, posibilă atunci când se scrie automat la instalarea automată, este pur și simplu întotdeauna rulează, despre acest lucru, apropo, pictogramele din tava de sistem vor depune mărturie. Prin urmare, acordați atenție dacă aveți o grămadă de icoane diferite în tavă, atunci atât de mult (aproape întotdeauna) de programe inutile pe care le-ați început. În acest sens, primul consiliu este acela nu este nevoie să instalați totul și să plecați pe computer. Cu alte cuvinte, chiar dacă căutați programul programator și să spunem, ați descărcat-o, instalat și nu face ceea ce aveți nevoie sau nu poate fi de înțeles, atunci trebuie să fie eliminat imediat și nu este posibil să se elimine imediat Dar să o dezinstalați din sistem. De exemplu, în Windows 7, acest lucru se face după cum urmează: Start-\u003e Panoul de control-\u003e Programe și componente Căutați doar un program stabilit, alocați-l și faceți clic pe " Șterge»

Prezența antivirusului este în mod necesar.

După cum știți fără antivirus astăzi, nicăieri și că acest antivirus are baze curente, deoarece, chiar dacă prezența celui mai antivirus în sine, dar cu baze actualizate, nu este o garanție că vă protejează de viruși sau mai degrabă Protejați-l. De ce acord atenția asupra prezenței unui program antivirus pe computerul dvs., da, deoarece astăzi este posibil să ridicați virusul foarte ușor, deoarece fiecare persoană utilizează Internetul sau, de exemplu, unități flash și discuri și trebuie să Știți că aproape toți virușii se află pe calculator, așa că nu practic, ci chiar totul. Și când virusul a lovit computerul, știi ce se poate întâmpla toată lumea, în cazul nostru, această încetinire a funcționării sistemului de operare, de exemplu, ați prins virusul care vă folosește în scopurile dvs. și de pe computerul dvs. trimite spam sau Altceva și, prin urmare, ridicând resurse de calculator sau infectează un anumit program care, cu munca sa, începe să lucreze încet și, prin urmare, păcătuiesc computerul în sine, fără a suspecta că computerul nu este aici. Mai rău când virusul aduce computerul la stat atunci când computerul nu mai funcționează. Și acum, imaginați-vă că ați prins astfel de viruși o grămadă sau numai unul care a infectat toate programele și ce se va întâmpla cu sistemul de operare acum? Răspuns Cred că este clar, prin urmare, executarea acestui articol pentru ca computerul să rămână în starea de lucru, este necesar. Mai mult decât atât, există programe gratuite antivirus care protejează computerul de acasă, nici măcar rău, de exemplu, îmi place GRATUIT.

Nu descărcați totul la rând de pe Internet.

Acest sfat este extinderea celei anterioare, deoarece aproape toată lumea descarcă de pe Internet, tot ceea ce este în inima ta și chiar antivirus este uneori incapabil să te ajute. Și aici nu spun nici măcar despre faptul că puteți prinde viruși, deși este, de asemenea, că vă înfruntați computerul cu orice nonsens și trebuie să știți că programele mai instalate (sau jocurile) de pe computer și cu atât mai mult Tipul de fișiere (chiar și fără viruși), OS începe mai încet să le acceseze, mai lent pentru a le deschide și, în consecință, în complex veți avea opinia că computerul încetinește și de ce? Da, pentru că tu, au pompat, am instalat o mulțime de nonsens. Prin urmare, vă sfătuiesc să descărcați numai ceea ce aveți cu adevărat nevoie și dacă ați descărcat, dar nu sa dovedit, apoi ștergeți fișierele pe care le-ați descărcat.

Atitudinea față de computer.

Mulți aparțin calculatorului ca o bucată simplă de fier, deși acesta este un dispozitiv destul de complex și multe acțiuni utilizator pot duce la o defecțiune a calculatorului sau pot încetini funcționarea acesteia. De exemplu, mulți oameni cred că tragerea cablului alimentat de la priză este normal, sau loviți blocul de sistem sau turnați ceaiul cu o tastatură și multe altele poate afecta computerul. De exemplu, nu opriți computerul corect, adică Așa cum se spune "Hot" (ținând butonul de alimentare și alte opțiuni), sunteți supus la calculatorul sau rațiile de operare sau, în cel mai bun caz, pierdeți câteva dintre datele dvs. stocate pe computer. Deoarece cu o astfel de închidere a computerului, sistemul de operare nu a completat toate procesele și, în consecință, aceste programe (inclusiv sistemul) care nu au fost închise și, în consecință, acele fișiere care au utilizat aceste programe pot fi deteriorate. De exemplu, în acest articol "Cauzele de a nu porni computerul" Există un element când acest lucru sa întâmplat și ceea ce veți vedea în acest caz.

Aș dori, de asemenea, să dau un exemplu din viață, deoarece eu lucrez în organizație, adesea cheamă și mă plâng că ceva nu funcționează, apropo, puteți citi despre probleme frecvente cu computerele din organizațiile din articol - "Probleme frecvente cu computerele din cadrul organizației" și odată ce m-au sunat și au început să se plângă că imprimanta nu funcționează bine și, uneori, nu funcționează deloc, deoarece a fost un birou îndepărtat, m-am dus să văd ce aveau acolo și cum s-a dovedit, când au schimbat cartușul, au tras-o de la unele părți acolo, înseamnă, fixarea cartușului în imprimantă și, desigur, va opri tastarea și dacă nu încetează, nu va Fii clar cum să tipăriți și, acum, imaginați-vă ce a fost o persoană la această tehnică, astfel încât, cu o astfel de forță să tragă cartușul cu închinarea imprimantei, am întrebat-o, de ce atât de mult și ea ca răspuns "D și suntem întotdeauna așa, și computerul când începe să stea, să-l lovească să lucreze" Probabil totul este clar că am vrut să spun sub acest punct.

Nu faceți clic de o sută de ori.

Acest sfat se referă la utilizatorii pacientului care, făcând clic pe comanda rapidă a programului, așteaptă ca într-o clipă să se deschidă sau va deschide fișierul de care au nevoie. Uneori este necesar să așteptați doar câteva secunde, pentru ca programul să înceapă sau să deschidă fișierul și faceți clic de mai multe ori și, astfel, computerul îngheață sau în cel mai bun caz, veți începe mai multe instanțe ale programului sau ale aceluiași fișier se va deschide. Acest lucru se întâmplă, de exemplu, în timp ce computerul este pornit, adică. OS nu a descărcat toate serviciile de sistem necesare pentru muncă și așa mai departe, și încercați deja să deschideți altceva, trebuie doar să așteptați câteva minute, astfel încât sistemul de operare este complet încărcat. Sau se întâmplă pur și simplu că programele utilizează în activitatea lor o mulțime de fișiere și, respectiv, trebuie să verifice, să se deschidă, să descarce, la care, respectiv, aveți nevoie de o perioadă scurtă de timp. Prin urmare, vă sfătuiesc să nu faceți clic timp de o sută de ori și aceeași comandă rapidă, dacă programul nu a fost deschis simultan, așteptați cel puțin 15-20 de secunde.

Nu faceți ceea ce nu știți.

Urmați computerul.

Chiar dacă îndepliniți tot ceea ce spun aici, nu va fi de ajuns, deoarece este necesar să monitorizați în mod constant computerul și sistemul de operare. De exemplu, cel puțin o dată la jumătate de an, deschideți capacul unității de sistem și aruncați-l din acesta, ștergeți programele inutile pe care le-ați utilizat numai și acum nu le utilizați, ștergeți periodic fișierele pe care le aveți Nu este nevoie, defragmentați periodic hard disk-ul și încă o dată aș dori să rețineți. Tratați computerul cu privire la prietenul dvs.!

Toate aceste acțiuni vă vor ajuta să salvați computerul într-o stare normală, iar dacă urmați toate aceste sfaturi, în plus față de un computer de lucru, reduceți în mod semnificativ riscul cunoscutului "ecran albastru al morții", cu care pare Pentru mine, nimeni nu vrea fața.

Cât de aproape ești la cânepă ??? : lol2:
Inspirat de acest lucru.
Computerul amenință relațiile!
Oamenii care sunt forțați să servească cu telefonul sau asistentul digital personal, încep să se îngrijoreze.
La sfârșitul secolului al XX-lea, începutul secolului al XX-lea din lume, în plus față de cele deja existente, au apărut noi amenințări globale. Și dacă deja cunoscută - foame, război, boală, terorism - au fost conștienți de umanitate pentru o lungă perioadă de timp, atunci una dintre cele mai noi amenințări a apărut destul de recent, dar deja semănează dacă nu moartea, apoi distrugerea. O nouă amenințare la adresa relațiilor umane este un computer personal.
Cel puțin, experți de la compania americană de cercetare Kelton Research. După cum sa dovedit în cursul studierii rezultatelor unui sondaj de opinie publică, publicat în Washington Times (Traducerea Inopressa), 65% dintre cei care au participat la studiul mai mult de 1.000 de americani adulți petrec mai mult timp la un computer decât cu soții sau partenerii lor.
Relațiile într-o pereche "utilizator - utilizator" devin mai profunde, au aflat cercetători, observând că, în conformitate cu 84% dintre respondenți, în ultimii trei ani am devenit dependenți de computerele lor. Armonia nu este întotdeauna inerentă acestei relații: 52% din utilizatorii de PC percep eșecurile calculatorului ca a lor, experimentează furia, tristețea sau răcirea spirituală dacă computerul nu răspunde la cereri sau funcționează prost. Alți 19% au recunoscut că au dorit să lovească calculatorul.
Paradoxal, dar în "stresul cibernetic", căutăm simpatie de la un soț sau de o familie. "Relațiile americanilor cu computerele lor afectează relațiile de familie, ca aproape trei sferturi - 74% dintre americani - spun că își aduc problemele de calculator acasă", au fost stabiliți autorii studiului.
"Cum computerele penetrează din ce în ce mai mult în toate zonele vieții noastre, relațiile noastre cu ei pot părea la fel de importante ca relațiile cu partenerii noștri. Și când apar probleme cu computerul, o persoană simte adesea iritarea și neputința ", a spus Robi Ludwig, psihoterapeut de familie din Manhattan.
Această lecție oferă egalitatea de șanse: 69% dintre femei și 71% dintre bărbați sau aproximativ 141 de milioane de oameni utilizează în mod regulat Internetul, în conformitate cu cele mai recente date ale proiectului Pew Internet și American Life. În cursul studiului din 2006, Pew a constatat că bărbații tind să rătăcească singuri pe Internet, iar femeile sunt mai susceptibile de a merge la rețea pentru a comunica cu rudele și prietenii.
Și în timp ce specialiștii din sănătatea mintală au susținut deja un deceniu, dacă patologia Internet creează și dependentă, a declarat Universitatea Stanford în ultimul an că 6% dintre noi observă că relațiile personale suferă din cauza calculatorului. Alte 14% se pot "refraca" și nu stați la tastatură.
Dar nu numai că computerul este al treilea în cuplurile americane. Dr. Edward Hallowell, psihiatru Massachusetts și autorul cărții "ocupat la nebunie: Descoperit, supraîncărcat și gata să pună", a descoperit că multe perechi perturbă intervenția dispozitivelor de comunicare. Unele soții remarcă faptul că soții aduc telefoane mobile la culcare la momente de proximitate, spune el.
Hallowell a numit-o prin dependență de mesaje. Un psiholog de la Universitatea din Florida Lisa Merlot VINIT Telefoanele mobile este că bariera crește în relații. Oamenii care sunt forțați să servească cu telefonul sau asistentul digital personal, încep să se îngrijoreze.
Autorii studiului efectuat în 2006 de către Universitatea britanic din Staffordshire, au descoperit că 7% dintre utilizatorii de telefoane mobile dau vina pe telefoanele din pauza relațiilor, a raportat Merlot. Acesta recomandă utilizatorilor activi să reducă timpul de comunicare telefonică. "Opriți telefonul este normal", spune ea. - Mesajul va veni și va continua acolo. "

A. E. Sergezhkin.

Relația cu tehnologia informației și informațională

Ca o problemă psihologică și pedagogică

Cuvinte cheie: anxietate de calculator, dependență de calculator și internet, atitudine față de calculator, educație.

O revizuire a lucrărilor privind atitudinile profesorilor și studenților la computere și tehnologii informaționale este dată. Sunt analizate unele aspecte ale atitudinilor studenților și profesorilor pentru tehnologia informației și utilizarea lor în activități educaționale și profesionale. Recomandări pentru profesori

Cuvinte cheie: anxietate de calculator, dependență de calculator și internet, atitudine față de calculator, educație.

Revizuirea operelor de lucru atitudinea psihologică a profesorului față de computere și tehnologii informaționale este dată. Unele aspecte ale atitudinii studenților și profesorului față de tehnologiile informaționale și utilizarea lor în activități educaționale și profesionale sunt analizate. Unele recomandări pentru profesori sunt făcute.

Introducere

Computerul a devenit un atribut integrat al educației moderne ca cretă și o consiliu într-o epocă de andocare, iar proprietatea asupra tehnologiilor informaționale este la fel de necesară ca și capacitatea de a citi, scrie și de a număra. Acest lucru se aplică și elevului și profesorilor lor. Integrarea computerelor în educație are o poveste relativ scurtă. Introducerea masivă a computerelor în această sferă a vieții societății din țara noastră a început din 1985, ca în majoritatea țărilor în curs de dezvoltare (pentru comparație: în Nigeria, acest proces a fost inițiat de Guvern în 1987). De aici este posibil să se facă o inversă la publicațiile pe diferite aspecte ale interacțiunii umane cu calculatorul în procesul de învățare, dintre care una este atitudinea față de un computer, tehnologia informației și activități tehnologice.

Articolul prezintă o revizuire a lucrărilor privind atitudinile studenților și profesorilor la computere și tehnologii informaționale, au analizat diverse aspecte ale relației studenților și profesorilor la tehnologia informației și utilizarea lor în activități educaționale și profesionale. Unele recomandări sunt oferite profesorilor care iau în considerare caracteristicile acestor relații.

Anxietate de calculator

Relațiile cu diverse aspecte ale activităților educaționale sunt dedicate utilizării computerelor. Etapa inițială de introducere a computerelor în educație a fost însoțită de un număr mare de publicații de oameni de știință străini pe studiul anxietății de calculator (anxietate de calculator) și a ComphoFobiei (Computerphobia), ca cea mai pronunțată formă care se deplasează la tulburare.

Mulți oameni de știință includ anxietate de calculator în structura atitudinilor față de computer. Deci, explorarea atitudinii față de un computer al profesorilor din Texan, R. Christensen (1998) include 7 factori în structura raportului: entuziasm / plăcere

(entuziasm / bucurie), anxietate (anxietate), evitație / evaziune (evaziune), e-mail pentru studiul de audit (e-mail pentru învățarea în clasă), influența negativă a societății (Neg. Impactul societății), creșterea eficienței (îmbunătățirea productivității), percepția segmentată Calculatoare (percepția semantică a computerelor).

Un număr de cercetători au remarcat că anxietatea computerului are o structură cu trei componente și include componente comportamentale, emoționale și cognitive. Într-una din cele mai vechi lucrări sunt enumerate simptome de Computerofobie. Potrivit autorului ei, Timotei B. Jay (1981), Computerofobia se manifestă în principal sub forma unei atitudini negative față de tehnologie. Atitudinea negativă ia forma: a) rezistență la mențiunea noilor tehnologii și chiar gânduri despre ele; b) frica sau anxietatea care poate avea chiar și consecințe fiziologice; c) Gânduri ostile sau agresive și acțiuni care sunt tulburări sau tulburări subiacente. Această rezistență, frică, anxietate și ostilitate pot fi observate ca:

Teama de atingerea fizică la un computer;

Teama că poți rupe sau strica un computer sau ceea ce este înăuntru;

Refuzul de a participa la citire sau conversație despre calculator ca respingere a existenței reale a computerului;

Senzația de amenințare, în special studenți și alții care știu cu adevărat ceva despre computere;

Expresia unei atitudini negative față de computere și tehnologii, de exemplu, afirmațiile pe care mașina le poate înlocui; Care este tehnologia inumană; Că veți deveni un apendice la mașină, iar sentimentul de agresiune la computer (dorința de a îndoi, dona, de a sparge cartea de pumn), care arată sentimentul de fiabilitate și lipsă de control asupra ei.

Sunt posibile alte manifestări ale anxietății informatice și a fobiei de calculator, manifestările lor sunt foarte individuale.

În lucrarea O. V. Doronina (1993) a fost făcută o încercare de a răspunde la întrebarea de ce situația interacțiunii cu un computer este percepută ca fiind negativă din punct de vedere emoțional, stresantă și nu există alții. Se concluzionează că diferențele individuale de comportament sunt explicate prin diferențele în modalitățile individuale de a percepe, evalua, interpreta și împuternici atât întreaga situație, cât și elementele sale individuale și relațiile lor. Puteți selecta mai multe tipuri de anxietate de calculator, care sunt caracteristice diferitelor utilizatori la un grad sau altul (teama de a strica, sparge orice, senzație de ignoranță, incapacitate; teama de tehnologie, matematică; teama de sănătatea lor; teama de o nouă, nefamiliar; sensul amenințării de stima de sine intelectuală; manifestată în neîncredere sau superputere la un computer; un sentiment de deficit de timp). Cel mai adesea predomină un tip de anxietate, în timp ce alții însoțesc și exacerbează o stare incomodă. Autorul analizează cauzele anxietății calculatorului și, în conformitate cu acestea, sunt numite diferite tipuri, sunt date recomandările de prevenire și depășire.

Studiul anxietății computerului continuă în prezent. Cu toate acestea, datorită faptului că generația născută în anii '80 a crescut odată cu extinderea domeniilor de influență a tehnologiei informației și nu se gândesc la lume fără computere, iar tehnologiile informaționale au devenit mai "prietenoase", în prezent această direcție de cercetare Pentru învățământul superior,-cumaking, și-a pierdut fosta relevanță. Explorarea stării emoționale a studenților în procesul de studiere a calculatorului timp de opt luni, Robin Kay (2008) susține că cea mai pronunțată a fost starea fericirii. Alte emoții (frică, furie, anxietate) au fost rareori manifestate, iar anxietatea și nivelurile de furie au fost reduse semnificativ, deoarece creșterea calculatorului crește.

Direcția de cercetare a anxietății computerului este alimentată de studiul anxietății persoanelor din generația mai în vârstă din cauza nevoii forțate de a dobândi civilizația digitală (primind o pensie și plata facturilor printr-un ATM, înscrieți-vă la recepția medicului, ordonați un tren bilet, aeronave, la teatru etc.). Nu toți oamenii vârstnici simt frica de computer. Mulți sunt foarte interesați de posibilitățile pe care le oferă computerele, doresc să doarmă pentru noua tehnologie și să participe la viața modernă. Cu toate acestea, în conformitate cu

M. SonnenMoser (2010), unii se obișnuiesc cu noile tehnologii informaționale foarte lent și regret momentul în care totul a funcționat fără un computer. "Oamenii care suferă de frica de calculator nu vorbesc de bună voie cu privire la problema lor, deoarece de obicei nu sunt luați în serios sau zâmbet", prin urmare, este o problemă serioasă pentru oamenii de știință și medic-cliniciani. Și din moment ce vârsta medie a cadrelor didactice de învățământ superior din țara noastră se apropie de pensie și vârsta medie a

festorii au ajuns deja la pensiune, problema anxietății de calculator trebuie, de asemenea, să țină seama de profesorii sistemului de educație profesională suplimentară și formarea avansată a profesorilor universitari. Este necesar un sprijin psihologic serios pentru această categorie de vârstă a studenților.

În lucrarea (Aziz Shamsa, 2004), conceptele de anxietate a computerului și relația cu computerul sunt divorțate. Anxietatea calculatorului Autorul solicită teama de computer, tendința de a se teme de utilizarea actuală sau viitoare a computerelor. Atitudinea studenților la computer este determinată de el ca sens al studenților, credințelor și percepției utilizării generale a computerelor, a învățării informatice, a programării și a conceptelor tehnice, a problemelor sociale legate de utilizarea computerelor și a istoriei acestora. Relația dintre cunoașterea elevului în zona de informare și comunicare, anxietate și atitudini de calculator față de computere este investigată. Sa constatat că există o corelație pozitivă între cunoaștere și atitudine și corelația negativă dintre atitudine și anxietatea calculatorului.

Studiile de anxietate de calculator sunt relevante în țările în curs de dezvoltare. ALABA AGBATOGUN (2010) sărbătorește niveluri semnificative de anxietate de calculator a cadrelor didactice nigeriene atunci când iau în considerare integrarea tehnologiei informatice în formare și învățare. M. Shah1, R. Hassan și R. Embi (2011) conduc rezultatele studierii anxietății informatice a angajaților băncilor din Malaezia, evidențiind trei nivele (nu, scăzut, moderat / ridicat). Nivelurile de anxietate de calculator a angajaților băncii de diferite sexe, vârstă, rasă și educație diferă semnificativ. De exemplu, femeile se confruntă cu anxietate la un nivel mai înalt decât bărbații, tinerii respondenți sunt mai mari decât cel al angajaților de vârstă mijlocie. Concluzia finală este opusă rezultatelor altor cercetători obținuți pentru persoanele angajate într-un alt domeniu de activitate.

Crezând că anxietatea a existat întotdeauna datorită proprietăților congenitale ale unei persoane care suferă de suspiciune de inovații, mulți cred că eliminarea completă a Cyberfobiei este imposibilă, dar este posibilă identificarea nivelurilor și strategiilor pentru scăderea lor semnificativă. De Michelle Weil și Larry Rosen (1990) În conformitate cu nivelurile de anxietate ale oamenilor pot fi împărțite în trei tipuri:

Utilizator incomod: abordează liber un computer, care se confruntă cu anxietate și anxietate numai atunci când lucrați cu programe noi sau la achiziționarea de noi abilități. De regulă, se confruntă independent cu problemele sale;

Technophob cognitiv: calm extern, cu toate acestea, disconfortul de incertitudine în forțele sale, exprimat în experiențe puternice despre insolvabilitatea proprie. ÎN

procesul de învățare are nevoie de sprijin psihologic;

Technofob îngrijorat: În procesul de lucru la un computer, semnele de anxietate se manifestă în nivelul psiho-fiziologic: transpirație, bătăi inimii, amețeli, crește tensiunea arterială. Elevii de acest tip necesită o relație specială, poate și o corecție psihologică.

Există o serie de modele de anxietate de calculator. Potrivit lui S. Chua, D. Chen, și

A. Wong (1999), acest fenomen poate fi clasificat "ca o construcție psihologică complexă care nu poate fi descrisă pe deplin dintr-un punct de vedere". Ei au rezumat definiția anxietății calculatorului ca "un fel de stare de alarmă care poate fi modificată și măsurată prin măsurători repetate."

Pentru a măsura anxietatea calculatorului în străinătate, se utilizează diferite scale. O serie de instrumente de măsurare sunt prezentate în tabelul 1.

Tabelul 1 - Scala de măsurare a anxietății pe calculator

Numărul instrumentului de puncte din elementul tipic de ridicare

ATC (atitudini față de computere, Raub, 1981) 25 ATC-CA Mi-e frică să folosesc un computer

CAS (scară de atitudine calculator, Loid și Grestre, 1984 29 Calculatoare Cas-CA mă fac să mă simt disconfort

Cain (Indicele de anxietate al computerului, Maurer, 1983 26 Cain-CA Uneori sunt nervos de la un gând despre computer

Belcat (Blomberg-Lowry Computer Ayyyitudine, Ericson, 1987) 36 Computerele Belcat-CA nu sunt absolut speriate

Mașini (scară de rating de anxietate de calculator, Heinssen, Sticlă și Knight, 1987) 19 Mă simt în imposibilitatea de a decripta computerul

Instrumentele enumerate în tabelul 1 nu sunt adaptate eșantionului de limbă rusă și nu pot fi folosite pentru a măsura anxietatea la universitățile noastre, dar în traducere de înaltă calitate în limba rusă, pot fi folosite ca chestionare în timpul studiilor aerobă.

Dependența de calculator

Un număr de cercetători subdivizează utilizatorii în funcție de atitudinea lor față de un computer și tehnologii informaționale în trei tipuri. Diana Saparniene, Gediminas Merkys și Gintaras Saparnis (alocat studenților grupului "funcționalistici", "computere facute

rA / Computer Telefoane "(Computerphobes) și" Fani și entuziaști "(fani și entuziaști).

Pentru grupul de funcționaliști, studenții au fost atribuiți poziției neutre în raport cu computerul. Nici unul dintre ei nu ia în considerare computerul la obiectul unui anumit atașament și admirație și nu demonstrează nici o teamă de utilizarea sa. Pentru funcționaliști, un computer este doar un instrument pentru efectuarea anumitor funcții.

Grupul de Computerofobi include studenții având în vedere un computer ca sursă de oboseală, tensiune, nemulțumire. Acestea demonstrează o indiferență absolută față de computer și să experimenteze un fel de disconfort în compania iubitorilor de calculatoare. Reprezentanții acestui grup nu înregistrează un computer ca un factor semnificativ pentru îmbunătățirea și educația sa. Se simt emoțional

nemulțumirea motivațională cu computerul.

Fanii și entuziaștii de calculator Vizualizați un computer ca un hobby, un obiect de admirație. Ei își exprimă emoțiile prin următoarele afirmații: "trăiesc fără un computer ca fără aer", "Dacă un computer ma privat, viața va deveni plictisitoare". Respondenții acestui grup consideră că calculatorul este un mijloc de îmbunătățire și educație. Reprezentanții acestui grup prezintă atitudini complet pozitive față de computer.

Sabine Feierabend și Walter Killingler (2000) au oferit, de asemenea, să împărtășească utilizatorii în trei grupuri, apelându-le "PC-PRAGMATIKER)," Escape de la PC "(PC-

Verweificer) și fani PC (fani PC).

La instalarea pozitivă pragmatică a PC-ului în legătură cu computerele. Ele sunt calme și se referă critic la computere.

Escape de la PC-uri sunt îndepărtate de computere. Citiți și vizionați programele de televiziune preferă fără ajutorul calculatorului. Cu dificultate, vă puteți imagina că folosesc un computer pentru învățare sau de agrement.

Fanii PC au mai mult decât o atitudine pozitivă față de un computer. Ei preferă un suport de calculator, cărți și televiziune. Fanii PC-ului ar citi și mai mult timp cu computerul, deoarece este cel mai bun moment pentru ei.

Gradul extrem de fanatism de calculator în timp poate fi transformat într-o dependență de calculator. Acest fenomen de atitudini față de computer a devenit un obiect de cercetare la sfârșitul anilor '80. ultimul secol. Odată cu dezvoltarea tehnologiei de rețea

termenul "dependență de Internet" a apărut, adică dependența de Internet.

Criteriul general acceptat al compartimentului persoanelor dependente de calculator (dependenți) de la alți utilizatori de computere nu există. Adesea, criteriul durează timpul pe care o persoană o cheltuiește pe un computer fără necesități aparente, iar cercetătorii numesc diferite praguri (de la trei ore pe zi sau mai mult). De regulă, o astfel de comunicare necontrolată cu computerul duce la o schimbare a stării mentale a oamenilor: o scădere a stării de spirit, a activității, deteriorarea bunăstării. Adesea, acest lucru se manifestă ca o disfononie - o stare de dorință, nemulțumire sumbră cu iritabilitatea rea, atingând furia de mânie cu agresiune. Persoanele dependente de calculator sunt constant într-o stare de frustrare și o dispoziție redusă în lumea reală. Comportamentul lor se caracterizează prin dorința de a avea grijă de realitate prin schimbarea stării lor mentale.

Autorii alocă diferite etape de dependență de calculator și cu privire la diferite forme de activitate. În stadiul de dependență, o persoană își dă seama că, fără prea multă nevoie, petrece prea mult timp la un computer și, în mod independent, își poate întrerupe activitatea. El nu sta la calculator numai numai va primi o astfel de oportunitate. Stadiul subcritic se caracterizează printr-o dorință obsesivă de a sta la un computer cu toate sau aproape toate prevederile. Cu toate acestea, o persoană poate distrage cu ușurință de la computer și poate întrerupe lucrarea, trecând la dialogul cu alții. În stadiul critic, dependentul nu are nevoie de comunicare umană, atrăgând la acesta la un moment dat când se confruntă cu un computer, cauzează comportament inadecvat, adesea agresiv. El nu poate întrerupe munca. Stadiul fatal se caracterizează prin distrugerea sănătății fizice și mintale.

Dependența calculatorului este o dependență de nu de la computer, ci de la acele tipuri de activități interactive pe care le oferă, inclusiv prin Internet. Poate fi programare, joc de rol, comunicare în rețelele sociale și mult mai mult. Abilitatea de a șoc în fiecare zi. Afișarea elementelor listei agenților aditivi în formarea dependențelor de Internet, D. S. Zannin Apel Apel Învățământ la distanță. Învățarea la distanță și dorința permanentă de îmbunătățire se caracterizează prin concentrarea informațiilor; O persoană încearcă să-și îmbunătățească calificările (dezvoltarea personală), care participă la formarea unor seminarii îndepărtate, colectarea de informații privind activitățile profesionale (formare de dragul învățării). Activitatea de muncă în spațiul de internet, care implică efectul zilnic al agenților aditivi asupra identității utilizatorului, este, de asemenea, un model de comportament sublimat dependent (2011).

Fenomenul dependenței de calculator trebuie luat în considerare de profesori în procesul de învățare. Fiecare dependent are o situație specifică proprie. Fiecare trebuie să fie prevăzută cu abordarea sa care contribuie la producția de la starea de dependență. Discursul, desigur, nu contează despre computerul dependent de stadiul critic și fatal, când este necesar ajutorul unui alt specialist.

În lucrarea profesorului, cunoașterea caracteristicilor personale ale studenților, înclinată spre dependența pe Internet, examinând pe care TS Spikin a constatat că astfel de utilizatori au instabilitate emoțională, auto-control scăzut, subordonarea altora, sencetitudine, timiditate, tensiune, introversiune, anxietate (2008). Deoarece dependența calculatorului este derivatul proprietăților psihologice fundamentale ale personalității, studenții expuși la ea este aproape imposibil de crezut la "independența calculatorului". Este necesară corectarea stărilor instabile din punct de vedere emoțional. Sarcina profesorului este de a învăța să supraviețuiască dependentului o varietate de senzații ascuțite care nu sunt legate de subiectul dependenței sale. În fiecare caz, este necesar să se ofere o dependență structurală alternativă, care nu este de 100% cu lucrările pe un computer și o stare de interes cauzată. Lucrări colective utilizând tehnologii informaționale care implică dependenți în comunicare reală, empatizând realizarea și bucuria de a obține rezultatul.

Cu toate acestea, sarcina profesorului include nu numai reabilitarea studenților dependenți de calculator, ci și prevenirea dictării informatice în rândul celor care se află în etapa de dependență. Lista de măsuri ar trebui să includă profilaxia primară, care constă în explicarea și prevenirea posibilului impact negativ al comunicării lungi cu un computer, respectarea strictă a igienei de muncă. Pauze comune în muncă, comutarea de la un tip de activitate la alta. Este necesar să se familiarizeze studenții cu principalele tehnici de auto-educație și de corectarea stărilor lor mentale.

Atitudinea față de computer ca o structură multicomponenta

O analiză a literaturii a arătat că nu există o definiție general acceptată a conceptului de "atitudine", dar mulți autori sunt de acord că acesta este un fenomen complex care nu poate fi observat direct, dar poate fi derivat din comportamentul frank ca verbal și non-verbal . Relațiile sunt definite ca structuri psihologice care includ emoții, cunoștințe, credințe și alte elemente. Cu toate acestea, în practică, cel mai adesea asociat cu stimulente sociale și cu răspunsuri având o culoare emoțională.

Unii cercetători adaugă elemente separate elementelor emoționale

go Planificați și încercați să stabiliți o relație. Astfel, lucrarea a fost studiată relația dintre cele patru elemente ale componentei emoționale (anxietate, furie, bucurie, frică) și cele nouă abilități cele mai importante de a lucra cu un computer.

În știința internă, au fost stabilite fundațiile teoretice ale analizei relațiilor umane

V. M. Bekhterev (1904) și A. F. Lazur (1912), ulterior V. N. Mezishchev (1960) a dezvoltat un concept psihologic de relații de personalitate. Potrivit lui VN Mezishchev, o trăsătură distinctivă a unei relații psihologice este conștiința sa: "Relația unei persoane este potențialul care sa manifestat de selectivitatea activă conștientă a experiențelor și acțiunilor unei persoane bazate pe experiența sa individuală, socială. "

În conformitate cu ideile teoretice despre relațiile psihologice, natura, structura și funcțiile lor (V. N. Mezishchev, B. F. Lomov) pot fi distinse de cognitiv, emoțional și coniaza relațiilor psihologice ale participanților la procesul educațional la computere.

Partea cognitivă (rațională) a relației psihologice reflectă gradul de conștientizare și evaluarea rațională a activităților sale într-un nou mediu de informare. Partea emoțională (estimată) a relației psihologice este o combinație de opinii și evaluări subiective, pictate emoțional, pe obiecte și condițiile de implementare a acestei activități. Conținutul (comportamental) Partea relațiilor reprezintă conștienți de motivele reale și obiectivele activităților mediate de tehnologiile informatice și de informare, precum și disponibilitatea pentru implementarea tuturor speciilor sale.

Studiul relațiilor participanților la procesul educațional la un computer din aceste poziții a fost realizat de T. M. Krasnoyanskaya (1996),

A. B. Trofimov (2002), A. E. Sergekina și M. E. Dmitriev (2006), M. N. Garanina, M. E. Dmitriev și A. E. Sergey și (2010).

În lucrare, atitudinea față de activitățile asistate de calculator este considerată un element de pregătire psihologică pentru implementarea sa. Organizarea și rezultatele principale ale pregătirii la utilizarea productivă sunt discutate.

În lucrare, au fost investigate relațiile cu tehnologiile informației și pedagogice ale studenților universităților din cadrul Ministerului Afacerilor Interne ale Rusiei. Sa dovedit preferința studenților (alegerea tehnologiei de formare pentru diferite tipuri de clase), precum și factorii care contribuie la atitudinea pozitivă față de tehnologia mediată de computere, printre care numărul maxim de ascultători numit motivația ridicată a cognitivului activitatea și controlul operațional al cunoașterii. Studiul a arătat eficacitatea utilizării noilor tehnologii informaționale în toate etapele procesului pedagogic.

Considerăm posibilitățile de auto-analiză a atitudinilor față de o tehnologie informatică și informațională.

nolognes în sistemul de învățământ profesional suplimentar. Se arată că această abordare stimulează formarea pregătirii pentru utilizarea conștientă a tehnologiilor informaționale în activitățile pedagogice.

Lucrarea prezintă rezultatele studiului de valoare și relațiile motivaționale ale cadrelor didactice ale învățământului superior la activitățile tehnologiei informației obținute în procesul de formare avansată. Autorii susțin că, în procesul de învățare a noilor tehnologii informaționale, este absolut necesar să se arate ascultătorii în perspectivă, universalitatea tehnologiilor studiate de acestea, posibilitățile de utilizare a acestora în activitățile lor de cercetare și pedagogice. Rezultatele indică faptul că, în procesul de formare, există o restructurare a ierarhiei motivelor dominante pentru studiul tehnologiilor informaționale. Liderii merg la motivele de auto-realizare și de auto-dezvoltare.

Concluzie

O atitudine pozitivă față de un computer și tehnologii informaționale determină în mare măsură eficacitatea calculatorului mediate de calculator. Definiția general acceptată a conceptului de relație nu există, ca urmare a acestui fapt, cercetătorii studiază numai persoanele din acest fenomen complex. Cel mai preferabil este abordarea de a studia atitudinea persoanei față de computer ca urmare a interacțiunii sale cu tehnologiile informatice și informaționale, în funcție de modul în care a fost mediată de computer, activitatea vă permite să arătați și să dezvoltați individualitatea. Această abordare poate contribui la formarea unei atitudini pozitive față de un astfel de activitate de activitate și la realizarea eficienței sale, dar astăzi nu rămâne suficientă prezentată în publicațiile științifice străine și interne.

Literatură

1. Christensen, R. Forme paralele de măsurare a cadrelor didactice "

Atitudini față de computere / R. Christensen // Tehnologia informației și educația cadrelor didactice (sit) Conferința internațională, Washington,

DC. 1998 (http://courseweb.unt.edu/gknezek/sudies/Sitet AC / TSLD001.htm).

2. Jay, T. B. Computerphobia: Ce să faci despre asta? / T. B. Jay // Tehnologie educațională. - 1981. - ianuarie. -P. 47-48.

3. Doronina, O. V. Frica de calculator: Natura, prevenirea, depășirea / O. V. Doronin // Întrebările de psihologie. - 1993. - № 1. - P. 68-78.

4. Kay, R. explind relația dintre emoții și achiziționarea de cunoștințe informatică / R. Kay // computere și educație. - 2008. - 50 (4), P. 1269-83.

5. SonnenMoser, M. Ein Weit Verbretetes Phenomen / M. Sonnenmoser // Deutsches Arzteblatt. - 2010. - H. 1, S. 32-33.

6. Hornung, S. Einstellung Gegenuber Computer Und Ak-Zeptanz Computerisierter Untersuchungen Bei Stationar Be-Handelten Psihiatrischen Patienten: Diss. ... D. der Medi-

zin / S. homung. - Frankfurt am Main / - 2006 / - 147 s. (Publikationen.ub.uni-frankfurt.de/).

7. Shamsa, A. Un studiu al studenților, cunoștințelor, anxietății și atitudinii față de computerele / A. Shamsa // Dr. Assis, Universitatea din Punjab, Lahore. 2004 (http://prints.heec.gov.pk/1580/1/1459.htm).

8. Agbatogun, A. O. Self-concept, anxietate de calculator, sex și atitudine față de tehnologiile informatice interactive: un studiu predictiv în rândul profesorilor Nigerieni / A. Agbatogun // Jurnalul Internațional de Educație și Dezvoltare folosind tehnologia informației și comunicațiilor (IJEDICT). -2010. - vol. 6. - Emitența 2. - P. 55-68.

9. Shah1, M. M. Exerciții de anxietate de calculator / M. M. Shah1, R. Hassan, R. Embi // a doua Conferință Internațională privind Business și Cercetare Economică (Icber 2011), procedând. - P. 1631-1645.

10. Weil, M. M. Etiologia Computerphobiei / M. M. Weil, L. D. Rosen, S. E. Wugalter // Computere în comportamentul uman.-990. - 6. - P. 361-379.

11. Chua, anxietatea de calculator S. și corelarea acestuia: o meta-analiză / S. Chua, D. Chen, A. Wong, // computere în comportamentul uman. - 1999. - 15 (5), P. 609-623.

12. Gardner, D. G., măsurarea atitudinilor informatice: o comparație empirică a scalelor disponibile / D. G. Gardner, R. Disceenza, R. L. Dukes // J. Cercetare educațională de calcul. - 1993. - 9 (4), P. 487-507.

13. Heinssen, Jr. R., evaluarea anxietății calculatorului: Dezvoltarea și validarea scalei de rating de anxietate a computerului / R. Heinssen, Jr., C. Sticlă, L. Knight, // J. Computere în comportamentul uman. - 1987. - 3, P. 49-59.

14. Saparniene, D., atitudinile studenților față de computer:

Tipuri statistice și relația lor cu alfabetizarea computerului / D. Saparniene, G. Merkys,

G. Saparnis (http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/1435 81.htm).

15. Feeberabend, S., Jugend, informație, (multi-)

2000 / S. Feierabend, W. Killler

(http://www.media-pspektivn.de/uploads/tx_mppublicati ons / 11-2000_klingler.pdf).

16. Zanin, D. S. Prevenirea formării dependenței de Internet: aspect metodic al dezvoltării programului / D. S. Zannin // Magazine Pedagogic Bashkortostan. - 2011. - № 5. - P. 48-55.

17. Spikin, T. S. Caracteristicile personale ale utilizatorilor de internet care sunt predispuși la dependența de Internet / T. S. Spirkin // Știri ale statului rus. Ped. Universitate. A.I. Herzen. - 2008. - № 60. - P. 473-478.

18. Krasnoyanskaya, T. M. Atitudinea față de activitățile asistate de calculator ca element de pregătire psihologică pentru implementarea sa / T. M. Krasnoyanskaya // Buletinul Universității de Stat din Stavropol. - 1996. - Vol. 8. - P. 97-101.

19. Trofimov, A. B. Atitudinea studenților la tehnologii moderne de informare și pedagogică / A. B. Trofimov // Studii sociologice. -2002. - vol. 12. - P. 128-131.

20. Sergekina, A. E. auto-analiză a atitudinii față de tehnologiile informaționale ca factor în formarea pregătirii pentru utilizarea lor în activități pedagogice / A. E. Sergekina, M. E. Dmitriev // Buletinul Kazan. Tehnol. UN-TA. - 2006. - № 6. - P. 259-265.

21. Garanina, M. N. Relație de valoare-motivațională

profesori de școală superioară pentru tehnologia informației / M.N Garanina,

M. E. Dmitriev, A. E. Sergekina // Bulletin Kazan. Tekhn. UN-TA. - 2010. - № 12. - P. 93-96.