Ce TIC sunt folosite în Dow. Cursuri speciale pentru profesorii de sprijin "folosind TIC în spațiul educațional Dow

Utilizarea tehnologiilor TIC în procesul educațional în condițiile introducerii GEF Dow

Buzwakova Svetlana Vladimirovna, educator de Madou "Grădinița nr. 88" Berezniki Perm Teritory
Descriere: Lucrarea va fi interesată de profesori care utilizează tehnologii TIC atunci când organizează lucrări în Dou, lucrarea conține o descriere a experienței introducerii tehnologiilor TIC, lucrarea indică probleme și perspective de utilizare a tehnologiilor TIC în Dou.
Scop:
Crearea condițiilor pentru creșterea nivelului de competență a TIC a profesorilor Dou pentru implementarea cu succes a GEF Dow

Schimbările socio-economice din Rusia au dus la necesitatea de a moderniza multe instituții sociale și, în primul rând, sistemul de învățământ. Noile sarcini stabilite astăzi înainte de educație sunt formulate și prezentate în lege "privind educația Federației Ruse" și a standardului educațional al unei noi generații.
Informatizarea educației în Rusia este unul dintre cele mai importante mecanisme care afectează toate direcțiile principale de modernizare a sistemului educațional. Sarcina sa principală este de a utiliza în mod eficient următoarele avantaje importante ale tehnologiilor informației și comunicațiilor:
- posibilitatea organizării procesului de cunoaștere care susține o abordare de activitate a procesului educațional;
- individualizarea procesului educațional, menținând în același timp integritatea sa;
- Crearea unui sistem eficient de gestionare a informațiilor și al sprijinului metodologic pentru educație.
Cheie directiiprocesul de informatizare Dou sunt:
1. Organizațional:
- modernizarea serviciului metodic;
- îmbunătățirea bazei materiale și tehnice;
- Crearea unui mediu de informare specific.
2. Pedagogic:
- Îmbunătățirea TIC - competența profesorilor Dou;
- Implementarea TIC în spațiul educațional.
În conformitate cu legea "privind educația în Federația Rusă", educația preșcolară este una dintre nivelurile educației generale. Prin urmare, informația grădiniței a devenit realitatea necesară a societății moderne. Computerizarea educației școlare are o istorie destul de lungă (aproximativ 20 de ani), dar în grădiniță, această distribuție a computerului nu a fost încă observată. În același timp, este imposibil să se introducă activitatea profesorului (profesor Dou, inclusiv) fără a folosi resursele de informare. Utilizarea TIC face posibilă îmbogățirea, actualizarea eficientă a procesului educațional educațional în Dou și creșterea eficacității sale.
Ce este TIC?
Tehnologiile educaționale informative sunt toate tehnologiile în domeniul educației care utilizează mijloace tehnice speciale (PC-uri, multimedia) pentru a obține scopuri pedagogice.
Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație (TIC) reprezintă un complex de materiale educaționale, instrumente tehnice și instrumentale ale echipamentelor de calcul în procesul educațional, formele și metodele de aplicare a acestora pentru a îmbunătăți activitățile specialiștilor instituțiilor de învățământ (administrație, educatori, specialiști) , precum și pentru educație (dezvoltare, diagnosticare, corectare) a copiilor.

Domenii de aplicare a profesorilor TIC Dou

1. Gestionarea inregistrarilor.
În procesul de activități educaționale, profesorul constituie și elaborează planuri calendaristice și promițătoare, pregătește materialul pentru înregistrarea colțului parental, conduce diagnosticarea și întocmește rezultatele atât în \u200b\u200bforma tipărită, cât și pe electronică. Diagnosticul Este necesar să se ia în considerare ca un comportament unic de cercetare necesar, ci și menținerea unui jurnal individual al copilului, în care se înregistrează diverse date despre copil, rezultatele testelor, graficele sunt trase în sus și dinamica dezvoltării copilului este urmărită. Desigur, acest lucru se poate face fără utilizarea echipamentelor informatice, dar calitatea de proiectare și costurile temporare sunt incomparabile.
Un aspect important al utilizării TIC este pregătirea unui profesor de certificare. Aici puteți lua în considerare atât designul documentației, cât și pregătirea portofoliului electronic.
2. Lucrări metodice, dezvoltarea profesională a profesorului.
În societatea informațională, resursele electronice de rețea sunt modalitatea cea mai convenabilă, rapidă și modernă de a răspândi noi idei metodologice și beneficii didactice disponibile metodologilor și profesorilor, indiferent de locul lor de reședință. Informații - Suport metodologic sub formă de resurse electronice poate fi utilizat în timpul formării unui profesor la cursuri, pentru a studia noi tehnici, atunci când selectează manuale vizuale pentru lecție.
Comunitățile de rețea ale cadrelor didactice permit nu numai să găsească și să utilizeze dezvoltarea metodologică necesară, ci și să-și plaseze materialele, să împărtășească experiența pedagogică în pregătirea și desfășurarea de evenimente, cu privire la utilizarea diferitelor tehnici, tehnologii.
Spațiul educațional modern necesită o flexibilitate specială din partea profesorului în pregătirea și desfășurarea măsurilor pedagogice. Profesorul are nevoie de o creștere periodică a calificărilor sale. Abilitatea de a implementa solicitări moderne de profesor este, de asemenea, posibilă utilizând tehnologii la distanță. La alegerea unor astfel de cursuri, este necesar să se acorde atenție licenței pe baza căreia se desfășoară activități educaționale. Cursurile de formare avansate la distanță vă permit să alegeți profesorul profesorului și să învățați fără separare de principalele activități educaționale.
Un aspect important al activității profesorului este și participarea la diferite proiecte pedagogice, concursuri la distanță, chestionare, concursuri, care mărește nivelul de autoevaluare, atât de profesor, cât și de elevi. Participarea perfectă la astfel de evenimente este adesea imposibilă din cauza îndepărtării regiunii, a costurilor financiare și a altor motive. Și participarea la distanță este disponibilă tuturor. În același timp, este necesar să se acorde o atenție la fiabilitatea resurselor, numărul de utilizatori înregistrați.
Fără îndoială, utilizarea tehnologiilor TIC și menținerea documentației și pentru o gestionare mai eficientă a muncii metodice și pentru a crește nivelul de calificare al profesorului, dar principala sarcină a procesului educațional este de bază în activitatea profesorului.
3. Procesul educațional educațional.
Procesul educațional - Educație include:
- organizarea activităților educaționale directe ale elevului,
- organizarea activităților educaționale comune ale profesorului și a copiilor,
- implementarea proiectelor,
- Crearea unui mediu în curs de dezvoltare (jocuri, beneficii, materiale didactice).
Copiii vârstei preșcolare predau gândirea vizuală - figurativă. Principiul principal al organizării activităților copiilor de această vârstă este principiul vizibilității. Utilizarea unei varietăți de materiale ilustrative, atât statice, cât și dinamice permite profesorilor să atingă rapid scopul dorit în activitățile educaționale directe și activitățile comune cu copiii. Utilizarea resurselor de internet vă permite să faceți un proces educațional de informații, spectaculoase și confortabile.

Tipuri de clase TIC

1. O ocupație cu suport multimedia.
Într-o astfel de lecție, un singur computer este folosit ca o "placă electronică". La etapa de pregătire, sunt analizate resursele electronice și informaționale, este selectat materialul necesar pentru lecție. Uneori este foarte dificil să alegeți materialele necesare pentru a explica subiectul clasei, astfel încât materialele de prezentare sunt create utilizând programul PowerPoint sau alte programe multimedia.
Pentru efectuarea unor astfel de activități, este necesar un computer personal (laptop), un proiector multimedia, difuzoare, ecran.
Utilizarea prezentărilor multimedia vă permite să faceți un exercițiu vopsit emoțional, interesant, este un excelent manual vizual și un material demonstrativ, care contribuie la performanțe bune de performanță.
Cu ajutorul prezentărilor multimedia, sunt învățate complexele de gimnastică vizuală, exerciții pentru îndepărtarea oboselii vizuale.
Prezentările multimedia permit un material de instruire și de dezvoltare ca sistem de imagini de suport luminos umplute cu informații structurate cuprinzătoare în ordine algoritmică. În acest caz, sunt implicate diferite canale de percepție, ceea ce face posibilă punerea laicii nu numai în forma de fapt, ci și asociativă în memoria copiilor.
Scopul unei astfel de prezentări a informațiilor educaționale și de formare este formarea copiilor unui sistem de gândire. Furnizarea de materiale sub forma unei prezentări multimedia reduce timpul învățării, tocurile resurselor sănătății copiilor.
Utilizarea prezentărilor multimedia vă permite să construiți un proces educațional de învățare bazat pe regimurile psihologice corecte, memoria, conținutul mental, umanizarea interacțiunilor pedagogice, reconstrucția procesului de învățare și dezvoltarea din pozițiile de integritate.
Baza oricărei prezentări moderne este de a facilita procesul de percepție vizuală și memorarea informațiilor folosind imagini luminoase. Formează și plasează utilizarea unei prezentări în clasă depinde de conținutul acestor clase și de scopul pe care profesorul îl pune.
Utilizarea prezentărilor de diapozitive de calculator în procesul de predare a copiilor are următoarele avantaje:
- implementarea percepției polizioniste a materialului;
- capacitatea de a demonstra diferite obiecte care utilizează un proiector multimedia și un ecran de proiecție într-o formă multi-extinsă;
- Asociația efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare contribuie la compensarea cantității de informații obținute de copii din literatura educațională;
- abilitatea de a demonstra obiecte mai accesibile percepției sistemului senzorial salvat;
- activarea funcțiilor vizuale, ochiul copilului;
- Prezentarea calculatorului Slides - Filmele sunt convenabile pentru a fi utilizate pentru a afișa informații sub formă de tipăriri mari pe imprimantă ca un handout pentru clase cu preșcolari.
Utilizarea prezentărilor multimedia face posibilă realizarea unor clase pictate emoțional, atractive cauzează un copil de interes viu, sunt un excelent manual vizual și un material demonstrativ, care contribuie la performanțe bune. De exemplu, utilizarea prezentărilor în clase în matematică, muzică, familiarizare cu lumea înconjurătoare asigură activitatea copiilor atunci când este privită, examinarea și alocarea vizuală a semnelor și proprietăților obiectelor, metodele de percepție vizuală, sondajele, alocările în subiect Se formează materie de semne de înaltă calitate, cantitative și spațiale - temporare. și se dezvoltă proprietăți, atenție vizuală și memoria vizuală.
2. Revendicați cu suport pentru computer
Cel mai adesea, astfel de clase sunt efectuate folosind programe de formare a jocurilor.
Într-o astfel de lecție, sunt folosite mai multe computere, urmate de mai mulți elevi în același timp. Folosind un manual electronic (și un joc de antrenament pentru copii este un manual electronic) - aceasta este o metodă de învățare programabilă, fondatorul căruia este Skinner. Lucrul cu un manual electronic, copilul studiază în mod independent materialul, îndeplinește sarcinile necesare și după această competență este inspectată pe această temă.
Capacitățile computerului vă permit să creșteți cantitatea de material oferit pentru a vă familiariza. Un ecran strălucitor atrage atenția, face posibilă comutarea modului audio pe eroii vizuali, de animație sunt de interes, tensiunea este îndepărtată ca rezultat. Dar astăzi, din păcate, există un număr insuficient de programe de computere bune care sunt destinate copiilor acestei epoci.
Experții alocă o serie de cerințe care necesită satisfacerea programelor educaționale pentru copii:
- caracterul de cercetare,
- ușurința pentru auto-studiul copilului,
- dezvoltarea unei game largi de abilități și idei,
- nivel tehnic ridicat,
- respectarea vârstei,
- Interes.
Tipuri de programe de instruire pentru copiii de vârstă preșcolară
1. Jocuri pentru dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii etc.
2. Limbi străine "vorbind" în limbi străine cu o animație bună.
3. Studiourile de artă, cei mai simpli editori grafici cu biblioteci de desen.
4. Jocuri de călătorie, "Flods".
5. Cele mai simple programe de instruire pentru citire, matematică etc.
Utilizarea unor astfel de programe permite nu numai să îmbogățească cunoștințele, să utilizeze un computer la o familiarizare mai completă cu obiectele și fenomenele situate în afara experienței proprii ale copilului, dar și creșterea creativității copilului; Abilitatea de a opera caractere pe ecranul monitorului contribuie la optimizarea tranziției de la gândirea vizuală la gândirea abstractă; Utilizarea jocurilor creative și regizuale creează o motivație suplimentară în formarea activităților educaționale; Lucrările individuale cu un computer mărește numărul de situații pe care copilul le poate decide independent.
La organizarea acestui tip de ocupație, este necesar să existe o clasă de calculatoare staționară sau mobilă corespunzătoare standardelor Sanpin, software licențiat.
Astăzi, multe grădinițe sunt echipate cu clase de calculatoare. Dar lipsesc încă:
- metode de utilizare a TIC în procesul educațional al Dou;
- sistematizarea programelor educaționale informatice;
- Software unificat - Cerințe metodice pentru clasele de calculator.
Până în prezent, acesta este singurul tip de activitate care nu este reglementată de un program educațional special. Profesorii trebuie să studieze abordarea și să o introducă activităților lor.
Utilizarea TIC nu prevede predarea copiilor de bază a tehnologiei informatice și a tehnologiei de calcul.
O regulă importantă în organizarea unor astfel de clase este frecvența comportamentului lor. Clasele ar trebui efectuate de 1-2 ori pe săptămână, în funcție de vârsta copiilor timp de 10-15 minute de activități directe pentru PC.
3. Lecție de diagnosticare.
Pentru efectuarea unor astfel de clase, sunt necesare programe speciale, care nu se găsesc sau nu există deloc în unele programe educaționale generale. Dar dezvoltarea unor astfel de programe de calculator este o chestiune de timp. Folosind instrumentele de programe de aplicații, puteți dezvolta sarcini de testare și le puteți utiliza pentru diagnosticare. În procesul de exploatare a studiilor tradiționale de diagnosticare, profesorul trebuie să înregistreze nivelul de rezolvare a problemei fiecărui copil pentru anumiți indicatori. Folosirea programelor speciale de calculator va permite nu numai facilitarea activității profesorului și va reduce costurile de timp (utilizați în același timp multiple computere), dar permite, de asemenea, menținerea rezultatelor diagnosticului, luând în considerare acest lucru în dinamică.
Astfel, spre deosebire de mijloacele tehnice obișnuite de învățare, tehnologiile informației și comunicațiilor permit nu numai saturarea copilului cu un număr mare de cunoștințe gata făcute, ci și să dezvolte abilități intelectuale, creative și că este foarte important în copilăria timpurie - capacitatea de a dobândi independent cunoștințe noi.
Utilizarea computerelor în activități educaționale și extracurriculare arată foarte naturală, din punctul de vedere al copilului și este una dintre modalitățile eficiente de a spori motivația și individualizarea instruirii pentru dezvoltarea abilităților creative și crearea unui fundal emoțional prosper. Cercetări moderne în domeniul pedagogiei preșcolare K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Rece, s.a. Shapkin și colab. Indicați posibilitatea de a stăpâni copiii cu copiii cu vârsta de 3-6 ani. După cum știți, această perioadă coincide cu momentul dezvoltării intensive a gândirii copilului, pregătirea tranziției de la gândirea vizuală la gândirea abstractă-logică.
Introducerea tehnologiilor informaționale avantajeÎnainte de învățarea tradițională înseamnă:
1. TIC face posibilă extinderea utilizării instrumentelor de învățare electronică, deoarece transmit informații mai rapide;
2. Mișcarea, sunetul, animația pentru o lungă perioadă de timp atrage atenția copiilor și contribuie la creșterea interesului față de materialul studiat. Dinamica ridicată a ocupațiilor contribuie la asimilarea efectivă a materialului, dezvoltarea memoriei, imaginația, creativitatea copiilor;
3. Oferă claritate care contribuie la percepția și cea mai bună memorare a materialului, ceea ce este foarte important, având în vedere gândirea vizuală a copiilor preșcolari. Aceasta include trei tipuri de memorie: vizuale, auz, motor;
4. Slideshow-uri și fraze video fac posibilă afișarea acelor momente din lumea înconjurătoare, a cărei observație cauzează dificultăți: de exemplu, creșterea florii, rotația planetelor din jurul soarelui, mișcarea valurilor, ploaia merge;
5. De asemenea, puteți să simulați astfel de situații de viață care nu pot fi ușor afișate și să vadă și să vadă în viața de zi cu zi (de exemplu, reproducerea sunetelor naturii; transportul de transport etc.);
6. Utilizarea tehnologiei informației încurajează copiii la activități de cercetare, inclusiv căutarea pe Internet independent sau împreună cu părinții;
7. TIC este o oportunitate suplimentară de a colabora cu copiii cu oportunități limitate.
Cu toate avantajele constante ale utilizării TIC în educația preșcolară, apar următoarele probleme:
1. Material Baza Dou.
După cum sa menționat deja mai sus, este necesar să aveți un set minim de echipamente: un PC, proiector, difuzoare, ecran sau clasa mobilă. Nu toate grădinițele de astăzi își pot permite să creeze astfel de clase.
2. Protecția sănătății copilului.
Recunoscând că computerul este un nou instrument puternic pentru dezvoltarea copiilor, este necesar să ne amintim porunca "nu vă dăunează!". Utilizarea TIC în instituțiile preșcolare necesită o organizație amănunțită a ocupațiilor în sine, cât și a întregului regim în ansamblu, în conformitate cu vârsta copiilor și cerințele normelor sanitare.
Atunci când funcționează computerele și echipamentele interactive în cameră, se creează condiții specifice: umiditatea scade, crește temperatura aerului, crește cantitatea de ioni grei, tensiunea electrostatică crește în mâinile mâinilor copiilor. Tensiunea câmpului electrostatic este îmbunătățită la finalizarea dulapului cu materiale polimerice. Podeaua trebuie să aibă o acoperire antistatică, iar utilizarea covoarelor și covoarelor nu este permisă.
Pentru a menține microclimatul optim, prevenind acumularea de electricitate statică și deteriorare a compoziției chimice și ionice a aerului, este necesar: ventilarea dulapului înainte și după clase, curățarea umedă înainte și după clase. Clasele cu preșcolari seniori se efectuează o dată pe săptămână în subgrupuri. În lucrarea sa, profesorul trebuie să folosească în mod necesar complexe de exerciții oculare.
3. Insuficiența TIC - competența profesorului.
Profesorul nu numai că trebuie să cunoască perfect conținutul tuturor programelor de calculator, caracteristicile lor de funcționare, interfața cu utilizatorul fiecărui program (specificul regulilor tehnice de acțiune cu fiecare dintre acestea), dar și pentru a înțelege specificațiile tehnice ale echipamentului, Fiți capabili să lucrați în programele principale de aplicații, programele multimedia și Internetul de rețele.
Dacă echipa Dou va putea rezolva aceste probleme, atunci tehnologia TIC va deveni un mare ajutor.
Utilizarea tehnologiilor informaționale va ajuta profesorul să crească motivația predării copiilor și va duce la o serie de consecințe pozitive:
- îmbogățirea copiilor cu cunoștințe în integritatea lor figurat-conceptuală și pictura emoțională;
- facilitarea procesului de stăpânire a materialului de către preșcolari;
- entuziasmul de interes viu în domeniul cunoașterii;
- extinderea orizontului general al copiilor;
- creșterea nivelului de utilizare a vizibilității în clasă;
- Îmbunătățirea productivității profesorului.
Este incontestabil că în educația modernă un computer nu rezolvă toate problemele, rămâne doar un mijloc tehnic multifuncțional de învățare. Mai important, tehnologii pedagogice moderne și inovații în procesul de învățare, care nu fac ușor să "investească" în fiecare copil o anumită marjă de cunoaștere, ci, în primul rând, să creeze condiții pentru manifestarea activității sale cognitive. Tehnologii informaționale, împreună cu tehnologiile de predare selectate corespunzător (sau concepute), creează nivelul necesar de calitate, variabilitate, diferențiere și individualizare a formării și educației.
Astfel, utilizarea instrumentelor tehnologiei informației va face procesul de învățare și dezvoltarea copiilor destul de simplă și eficientă, fără manual de rutină, va deschide noi oportunități pentru educația timpurie.
Informatizarea educației deschide noi oportunități de introducere largă în practica pedagogică a noilor evoluții metodologice menite să intensifice și să implementeze idei inovatoare pentru procesele educaționale, educaționale și de corecție. Recent, tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) este un bun asistent educatorilor în organizarea de lucrări educaționale și educaționale.
Spre deosebire de mijloacele tehnice obișnuite de instruire, tehnologii de informare și comunicare fac posibilă nu numai saturarea copilului cu un număr mare de cunoștințe gata făcute, ci și să dezvolte abilități intelectuale, creative și că foarte important în copilăria preșcolară - capacitatea de a dobândi independent cunoștințe noi.
Utilizarea tehnologiilor informaționale în educație face posibilă în mod semnificativ să actualizeze calitativ procesul educațional și educațional în Dou și să-și sporească eficacitatea.

Instituția de învățământ municipal Preșcolar Grădină pentru copii "Ogonosk" District Municipal City din Nerekhta și Nekhetsky District din regiunea Kostroma

Dezvoltarea metodică a educatorilor:

"Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în procesul educațional al Dou".

Dezvoltat:

Zhitkov Olga Nikolaevna,

Educator.

Experiența pedagogică: 7 ani.

2017 Anul

Conţinut :

1. Livrarea Notă .............................................. ................................ 3.

2. Introducerea ............................................... ........................................... .5.

3. Head1. Ce este TIC? .......................................... .................................................. ..7.

4. CAPITOLUL2. APLICARE TIC în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară .............

5. Capitolul 3.IKT în activitatea unui profesor modern ..................................... ... 20.

6. cap. Reguli pentru crearea unei prezentări pentru copii .................................... 23

7. Literatura de lucru .............................................. .................... 28.

8.Price ............................................... ..................................... .29

Notă explicativă

Dezvoltarea metodică prezentată recomandată pentru a ajuta profesorii lui Dow, studenții instituțiilor educaționale pedagogice.

Această lucrare a acoperit problemele de informatizare a Dou ținând cont de vârsta elevilor, au fost date recomandările privind organizarea procesului educațional prin utilizarea tehnologiilor informaționale, recomandările privind crearea și proiectarea materialelor grafice ilustrative cu instrumentele TIC sunt descrise, experiență practică de utilizare a TIC în activitățile pedagogice ale educatorului.Această dezvoltare va contribui la creșterea abilităților pedagogice care pot fi utilizate în practică atunci când lucrați cu copii.

Scop: Asigurați calitatea procesului educațional pe baza studiului și implementării tehnologiilor informaționale.

Termeni de implementare: instituțiile educaționale ale copiilor.

Aplicație:

Aplicați o dezvoltare metodologică pentru educatori în fața instituțiilor de învățământ ale copiilor.

Metode de interacțiune a specialiștilor:

Lucrarea deplină este imposibilă fără a participa la educatorii ei, specialiști înguste (specialiști în lucrul cu TIC), părinți.

Metode de interacțiune:

1. Recoltarea NOD cu utilizarea TIC

2. Performanța asociației metodologice, seminarul pe subiect "Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în procesul educațional și educațional al Dou ", consultanți educatori.

3. Implementarea utilizării TIC în activitățile educatorilor.

Descrierea scurtă a conținutului:

Aplicarea și relevanța tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în procesul educațional și educațional al Dou.

Eficacitatea utilizării acestei dezvoltări metodologice: Utilizarea tehnologiilor informaționale va face procesul de învățare și de a dezvolta copilul destul de eficient, va deschide noi oportunități de educație nu numai pentru copilul însuși, ci și pentru profesor.

Aceasta va ajuta educatorul să întocmească competent o prezentare pentru lucrul cu copiii.

Principiul construirii dezvoltării metodologice:

Disponibilitate.

Stimularea proceselor cognitive.

Secvență și sistematică

Rezultat asteptat:

Îmbunătățirea TIC - Competența profesorilor Dou;
Introducerea TIC în spațiul educațional.

Introducere

Dacă vrem să mergem mai departe, atunci un picior ar trebui să rămână în vigoare, în timp ce celălalt ia pasul următor. Aceasta este prima lege a tuturor progresului, aplicabile la fel de aplicabile întregului popoare, cât și persoanelor individuale.

J. Etvin

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în grădiniță este o problemă reală a educației preșcolare moderne. Treptat,techologii de calculator Acesta include, de asemenea, un sistem de învățământ preșcolar ca fiind unul dintre modalitățile eficiente de transferare a cunoștințelor. Această metodă modernă dezvoltă interesul în învățare, aduce independență, dezvoltă activitate intelectuală, ne permite să ne dezvoltăm în spiritul modernității, face posibilă actualizarea calitativă a procesului educațional și educațional în Dou și creșterea eficienței sale.

Relevanţă Utilizarea tehnologiilor informaționale în educația preșcolară modernă este dictată de dezvoltarea rapidă a societății informaționale, distribuția largă a tehnologiilor multimedia, resursele electronice de informare, tehnologiile de rețea ca mijloc de învățare și educare.

scop : Asigurarea calității procesului educațional pe baza studiului și introducerii tehnologiilor informaționale.

Cu încredere, se poate spune că TIC sunt o parte integrantă a procesului de învățare preșcolarilor. Nu este numai disponibilă și familiară copiilor unei noi generații, ci și convenabilă pentru un profesor modern.

În conformitate cu documentul "GEF pentru implementarea principalei educatie generalaprograme de educație preșcolară " Aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 20 iulie 2011 nr. 2151, una dintre cerințele privind activitățile pedagogice este proprietatea tehnologiilor și abilităților de informare și comunicare pentru a le aplica procesul educațional.

Profesorul trebuie să poată:

2. Utilizați în mod activ tehnologia informației în procesul educațional

3. Faceți cunoștință cu site-urile de informații pentru profesori și abilități de căutare a informațiilor pe Internet

4. Să dețină diferite programe pentru a crea prezentări multimedia

1. Creați documente grafice și text (adică, execut independent documentația de grup, diagnosticarea etc.)

Acest lucru înseamnă - pentru a putea utiliza programul Microsoft Office,

Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel

2. Utilizați în mod activ tehnologia informației în procesul educațional

Faceți cunoștință cu site-urile de informații pentru profesori și posedă abilități de căutare de informații pe Internet

Astfel, utilizarea tehnologiilor informaționale în educație face posibilă în mod semnificativ să actualizeze calitativ procesul educațional și educațional în Dou și să-și sporească eficacitatea

Capitolul 1

Ce este TIC?

Combinația de TIC este asociată cu două tipuri de tehnologii: Informare și comunicare.

"Tehnologia de informație - un complex de metode, metode și mijloace care oferă stocarea, prelucrarea, transmiterea și afișarea informațiilor și îmbunătățirea eficienței și a productivității muncii. " În stadiul actual, metodele, metodele și instrumentele sunt direct interconectate cu un computer (tehnologii informatice).

Când se utilizează TIC, experiența de lucru a profesorilor și a educației nu este importantă, dar dorința și dorința dezvoltării TIC sunt importante.

Utilizarea tehnologiei informatice ajută profesorul în exploatare:

atrage ascultătorii pasivi la activități active;

face activități educaționale mai vizuale și mai intense;

formularul culturii informației la copii;

intensifică interesul cognitiv;

implementarea abordărilor orientate spre personal și diferențiate în formare;

disciplina tutorelui în sine, pentru a-și forma interesul în muncă;

activați procesele mentale (analiză, sinteză, comparație etc.);

TIC va oferi posibilitatea ca orice profesor să meargă direct la spațiul de informare atât cu apelul de asistență metodică în diferite servicii de servicii, cât și cu difuzarea experiențelor acestora.

TIC va permite educatorului să comunice mai mult pe diferite activități metodice, de exemplu, clase video - Master, Webinars etc.

reduce semnificativ munca cu purtătorii de hârtie, deoarece aproape toate informațiile despre text sunt compilate și stocate în formă electronică;

mai puține fluxuri pentru rezistență și timp la pregătirea acompaniamentului didactic vizual la noduri.

cu TIC, sunt create condiții pentru auto-dezvoltare profesională: manuale electronice, se utilizează articole; Pe Internet vă puteți familiariza cu periodicele, împărtășiți informații cu colegii prin e-mail.

Comunicarea cu părinții elevilor cu TIC este o altă realitate.

TIC este în primul rând:

transformarea mediului obiectiv

crearea de noi instrumente pentru dezvoltarea copiilor

folosind o nouă claritate

informații suplimentare, care, din orice motiv, nu sunt în ediția tipărită,

diverse materiale ilustrative, atât statice, cât și dinamice (animație, materiale video),

În societatea informațională, resursele electronice de rețea sunt cea mai democratică modalitate de a distribui noi idei pedagogice și noi beneficii didactice, educatori la prețuri accesibile, indiferent de locul de reședință și venit,

motoarele de căutare pe Internet oferă profesorilor posibilitatea de a găsi aproape orice material pe dezvoltare și formare și orice fotografii și ilustrații.

Cererea TIC:

Selectarea unui material exemplar pentru activitățile profesorului organizate în comun cu copii și pentru standuri de proiectare, grupuri.

Selectarea materialelor cognitive suplimentare.

Schimbul de experiență, cunoștință cu periodică, dezvoltarea altor profesori.

Înregistrarea documentației de grup, rapoarte.

Crearea prezentărilor în programul Punct Rower pentru a îmbunătăți eficiența activităților comune organizate cu copii și competența pedagogică a părinților în procesul de desfășurare a reuniunilor părintești.

Când creați o singură bază de materiale metodologice și demonstraționale, un profesor pare mai mult timp liber.

Utilizarea competentă a tehnologiilor moderne de informare permite creșterea semnificativă a motivației copiilor la învățare. Vă permite să recreați obiecte sau fenomene reale în culoare, mișcare și sunet. Care contribuie la cea mai largă divulgare a abilităților lor, activează activitatea mentală.

Astăzi TIC vă permite să:

Afișați informații despre ecran într-un formular de joc, ceea ce cauzează un mare interes pentru copii, deoarece îndeplinește principalul tip de activitate a jocului preșcolar.

Într-o formă accesibilă, strălucitoare, figurativ, prezintă materialul preșcolarilor, care corespunde unei gândiri clare a copiilor preșcolari.

Atrage atenția copiilor prin mișcare, sunet, animație, dar nu supraîncărcați materialul de către ei.

Promovarea dezvoltării abilităților de cercetare din partea preșcolarilor, a activității cognitive, a competențelor și a talentelor.

Încurajați copiii la rezolvarea problemelor probleme și a dificultăți de depășire.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în educația preșcolară vă permite să extindeți posibilitățile creative ale profesorului și să aveți un efect pozitiv asupra diferitelor părți ale dezvoltării psihice a preșcolarilor. Dezvoltarea claselor cu utilizarea sa sunt mult mai luminoase și mai dinamice. Utilizarea echipamentelor informatice face posibilă efectuarea unui nod atractiv și cu adevărat modern, rezolvarea sarcinilor cognitive și creative bazate pe vizibilitate.

În timpul activității de joc a preșcolarului, cu utilizarea instrumentelor informatice, se dezvoltă: gândirea teoretică, imaginația dezvoltată, abilitatea de a prezice rezultatul acțiunii, calitățile de design de gândire etc., ceea ce duce la o creștere accentuată a abilități creative ale copiilor. Comparativ cu forma tradițională de formare pentru preșcolaricomputerul are o serie de beneficii:

Mișcarea, sunetul, animația pentru o lungă perioadă de timp atrage atenția copiilor și contribuie la creșterea interesului față de materialul studiat. Dinamica mare a clasei contribuie la învățarea eficientă a materialului, dezvoltarea memoriei, imaginația, creativitatea copiilor.

Oferă claritate care contribuie la percepția și cel mai bun material de memorare, care este foarte important, având în vedere gândirea vizuală a copiilor de vârstă preșcolară.

Slideshow-uri și fraze video permit să arate acele momente din lumea înconjurătoare, a căror observație cauzează dificultăți: de exemplu, creșterea florii, rotația planetelor din jurul soarelui, mișcarea valurilor, apoi plouă;

De asemenea, puteți să simulați astfel de situații de viață care nu pot fi ușor afișate și să vadă și să vadă în viața de zi cu zi (de exemplu, reproducerea sunetelor naturii; transportul de transport etc.);

Prezentarea informațiilor pe ecranul computerului din joc provoacă un mare interes pentru copii.

Poartă un tip figurat de informații, de înțeles preșcolarilor.

Sarcini de probleme, încurajând un copil cu soluția corespunzătoare a computerului în sine reprezintă un stimulent al activității cognitive a copiilor.

Copilul însuși reglementează ritmul și numărul de sarcini de formare a jocurilor rezolvate.

În procesul de activități la computer, prescolerul dobândește încrederea în sine, în faptul că poate.

Vă permite să simulați astfel de situații de viață care nu pot fi văzute în viața de zi cu zi (rachete de zbor, inundații, efecte neașteptate și neobișnuite);

Computerul este foarte "pacient", niciodată nu-l cerșești pe copil pentru greșeli, dar așteaptă până când le corectează.

Utilizarea tehnologiilor informaționale încurajează copiii la activități de cercetare, inclusiv și căutarea pe Internet independent sau împreună cu părinții.

Spectrul de utilizare a TIC în procesul educațional este destul de larg. Una dintre cele mai de succes forme de pregătire și prezentare a materialelor educaționale la activitățile comune organizate în grădiniță este crearea prezentărilor multimedia. Facilitează procesul de percepție și memorare a informațiilor folosind imagini luminoase, deoarece Combină dinamica, sunetul și imaginea, adică Acei factori care au mult timp să dețină atenția copilului. Impactul simultan asupra celor două dintre cele mai importante organe de percepție (auz și viziune) face posibilă obținerea unui efect mult mai mare. Și proverbul englez spune:"Am auzit - și am uitat, am văzut - și mi-am amintit."

Folosind un computer pentru a menține documentația.

Un computer poate oferi un serviciu neprețuit pentru educatori și părinții "avansați" pentru a compila tot felul de planuri de acțiune cu ajutorul organizării programelor, pentru a efectua un jurnal individual al copilului, înregistrează diverse date despre aceasta, rezultatele testelor, construirea graficelor Generalități, urmăriți dinamica dezvoltării copilului. Acest lucru se poate face manual, dar costurile temporare sunt incomparabile.

Din aceasta rezultă că, în educația modernă, un computer nu rezolvă toate problemele, rămâne doar un mijloc tehnic multifuncțional de învățare. Utilizarea instrumentelor tehnologiei informației va face procesul de învățare și dezvoltarea copiilor destul de simplă și eficientă. Mijloacele multimedia vor permite forma cea mai accesibilă și mai atractivă, pentru a obține o nouă calitate a cunoașterii, dezvoltă gândirea logică a copiilor, consolidează componenta creativă a muncii academice, pentru a contribui maxim la îmbunătățirea calității educației în rândul preșcolarilor, va fi eliberată De la rutina manual, va deschide noi oportunitati.

În concluzie, aș dori să menționez că, în condițiile unei grădinițe, este posibil, este posibil și recomandabil să se utilizeze TIC în diferite tipuri de activități educaționale. Activitatea comună organizată a profesorului cu copii are propriile sale specifice, ar trebui să fie emoțional, luminos, cu implicarea unui material ilustrativ mare, folosind înregistrări de sunet și video. Toate acestea ne pot oferi o tehnică de calculator cu capacitățile sale multimedia.

Utilizarea tehnologiilor informaționale va face procesul de învățare și de a dezvolta copilul destul de eficient, va deschide noi oportunități de educație nu numai pentru copilul însuși, ci și pentru profesor.

Cu toate acestea, orice potențial pozitiv, enorm are tehnologii de informare și comunicare, dar nu pot înlocui comuniunea vii cu copilul și nu ar trebui.

Capitolul 2

Cererea TIC în lucrul cu copiii preșcolari.

Una dintre principalele condiții pentru introducerea tehnologiilor informaționale în Dow - specialiștii care cunosc capacitățile tehnice ale computerului care au abilități de a lucra cu acestea ar trebui să funcționeze, să efectueze în mod clar și regulile de utilizare a computerelor care dețin metodologia pentru admirația preșcolarilor la noi tehnologii informaționale. Având în vedere acest lucru,sarcina Paramount. În prezent, există o creștere a cadrelor didactice, de masterare cu complexe educaționale software, resursele unei rețele globale de calculatoare pentru a se asigura că, în viitor, fiecare dintre ele poate folosi tehnologia modernă de calculator pentru a pregăti și a efectua cursuri cu copii la un nivel calitativ nou.

Utilizarea tehnologiilor informaționale în clasele Dow permite depășirea pasivitiei intelectuale a copiilor din clase, face posibilă creșterea eficacității profesorului Dow.

Alocați 2 tipuri de clase utilizând TIC.

1. O ocupație cu suport multimedia.

Într-o astfel de lecție, un singur computer este folosit ca o "placă electronică". În etapa de pregătire, sunt analizate resursele de informații, este selectat materialul necesar pentru lecție.

Uneori este foarte dificil să alegeți materialele necesare pentru a explica subiectul clasei, astfel încât materialele de prezentare sunt create utilizând programul Power Point sau alte programe multimedia.

Pentru astfel de activități, este nevoie de un computer personal (laptop), multimedia, coloană, ecran.

Utilizarea prezentărilor multimedia vă permite să faceți un exercițiu vopsit emoțional, interesant, este un excelent manual vizual și un material demonstrativ, care contribuie la performanțe bune de performanță.

Cu ajutorul prezentărilor multimedia, sunt învățate complexele de gimnastică vizuală, exerciții pentru îndepărtarea oboselii vizuale.

Prezentările multimedia permit un material de instruire și de dezvoltare ca sistem de imagini de suport luminos umplute cu informații structurate cuprinzătoare în ordine algoritmică. În acest caz, sunt implicate diferite canale de percepție, ceea ce face posibilă punerea laicii nu numai în forma de fapt, ci și asociativă în memoria copiilor.

Utilizarea prezentărilor de diapozitive de calculator în procesul de predare a copiilor are următoarele avantaje:

· Implementarea percepției polizioniste a materialului;

· Abilitatea de a demonstra diferite obiecte care utilizează un proiector multimedia și un ecran de proiecție într-o formă multi-extinsă;

· Combinarea efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare contribuie la compensarea cantității de informații primite de către copii;

· Abilitatea de a demonstra obiecte mai mult pentru a percepe sistemul senzorial salvat;

· Activarea funcțiilor vizuale, ochiul copilului;

· Filmele de diapozitiv de prezentare a computerului sunt convenabil utilizate pentru a ieși informații sub formă de tipărite cu imprimare mare pe imprimantă ca o fabrică de clase cu preșcolari.

Utilizarea unei plăci interactive în grădiniță vă permite să vă dezvoltați la copii Abilitatea de a naviga în fluxurile de informații din lumea înconjurătoare, de a stăpâni abilitățile practice de a lucra cu informații, dezvoltă abilități versatile, ceea ce contribuie la învățarea conștientă a cunoștințelor de către preșcolari și crește nivelul de pregătire a copilului.

Lucrul cu o placă interactivă vă permite să utilizați jocuri didactice și exerciții, jocuri comunicative, situații problematice, sarcini creative în activități educaționale. Utilizarea plăcilor interactive utilizând tehnologii multimedia (grafică, culoare, sunet, materiale video) vă permite să simuleze diferite situații și medii în clasă. Componentele jocului incluse în programele multimedia activează activitatea cognitivă a copiilor și îmbunătățesc eficacitatea mastering a materialului. Tehnologia consiliului, bazată pe principiul matricei rezistive, este cea mai frecventă din lume și cea mai sigură pentru sănătate.

Un alt avantaj al utilizării unor plăci interactive în grădiniță este capacitatea de a face călătorii virtuale, efectuarea de clase integrate.

Utilizarea ID-ului în activitățile comune și independente ale copilului este una dintre modalitățile eficiente de a motiva și individualiza învățarea, dezvoltarea abilităților creative și crearea unui fundal emoțional favorabil.

Astfel, clasele de sprijin multimedia cresc rata de transfer de informații copiilor, îmbunătățesc nivelul său de înțelegere, ceea ce contribuie la dezvoltarea tuturor formelor de gândire.

2 . Lecția cu suport pentru calculatoare.

Cel mai adesea, astfel de clase sunt efectuate folosind programe de formare a jocurilor. Într-o astfel de lecție, sunt folosite mai multe computere, comprimatele, urmate de mai mulți elevi în același timp.

Lucrul cu un manual electronic, o tabletă, copilul studiază în mod independent materialul, îndeplinește sarcinile necesare și apoi verifică competența pe această temă.

Dar astăzi, din păcate, există un număr insuficient de programe de computere bune care sunt destinate copiilor acestei epoci.

Experții alocă o serie de cerințe care necesită satisfacerea programelor educaționale pentru copii:

· Cercetare,

· Ușor de auto-studiul copilului,

· Dezvoltarea unei game largi de abilități și idei,

· Nivelul tehnic ridicat,

· Meciul de vârstă

· Integrand.

Programele de formare existente pentru această vârstă pot fi clasificate după cum urmează:

1. Jocuri pentru dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii etc.

2. Dicționare "vorbind" cu animație bună.

3. Studiourile de artă, cei mai simpli editori grafici cu biblioteci de desen.

4. Jocuri de călătorie, "Flods".

5. Cel mai simplu software software etc.

Utilizarea unor astfel de programe permite nu numai să îmbogățească cunoștințele, să utilizeze un computer la o familiarizare mai completă cu obiectele și fenomenele situate în afara experienței proprii ale copilului, dar și creșterea creativității copilului; Abilitatea de a opera caractere pe ecranul monitorului contribuie la optimizarea tranziției de la gândirea vizuală la gândirea abstractă; Utilizarea jocurilor creative și regizuale creează o motivație suplimentară în formarea activităților educaționale; Lucrările individuale cu un computer mărește numărul de situații pe care copilul le poate decide independent.

La organizarea acestui tip de ocupație, este necesar să existe o clasă de calculatoare staționară sau mobilă corespunzătoare standardelor Sanpin, licențiată.

Astăzi, multe grădinițe sunt echipate cu clase de calculatoare. Dar lipsesc încă:

· Metode de utilizare a TIC în procesul educațional al Dou;

· Sistematizarea programelor educaționale informatice;

· Software unificat și cerințe metodologice pentru clasele de calculatoare.

Până în prezent, acesta este singurul, care nu este reglementat de specialitate. Profesorii trebuie să studieze abordarea și să o introducă activităților lor.

Este important să se respecte condițiile de salvare a sănătății copilului:

1. Copiii vârstei de cinci ani pot "comunica" cu un calculator de cel mult 10-15 minute pe zi 3-4 ori pe săptămână.

2. Este de dorit ca monitorul să fie cristal lichid sau plasmă.

3. Este necesar să se includă în sala de clasă care să vizeze prevenirea tulburărilor și dezvoltarea relațiilor vizuale-spațiale.

4. Realizați în mod regulat gimnastică pentru ochi: în timpul funcționării este necesar să traduceți periodic ochiul copilului de la monitor la fiecare 1, 5-2 minute. Timp de câteva secunde, este de asemenea important să se schimbe activitățile în timpul clasei.

5 Pentru ocupațiile din față, folosim un proiector multimedia, distanța de pe ecran la care copiii stau 2 - 2, 5 metri.

Pentru a menține microclimatul optim, prevenirea statică și deteriorarea compoziției chimice și ionice a aerului este necesară: ventilarea înainte și după clase și curățarea umedă - ceasuri și ecrane de afișare înainte și după clase, podele de inundare după clase.

Astfel, recunoaștem că computerul este un nou instrument puternic pentru intelectuală, este necesar să se amintească că utilizarea acesteia în scopuri educaționale în instituțiile preșcolare necesită o organizație amănunțită atât a ocupației însăși, cât și a întregului regim ca întreg.

Capitolul 3

TIC în lucrarea unui profesor modern.

Eficiența computerizării formării în instituțiile de învățământ preșcolar depinde atât de calitatea fondurilor utilizate, cât și de capacitatea de a le folosi în procesul educațional.

Informarea învățământului preșcolar deschide noi oportunități de introducere pe scară largă în practica pedagogică a noilor evoluții metodologice care vizează și implementează idei inovatoare pentru procesul educațional.

În prezent, utilizarea TIC în practică DW este în principal după cum urmează:

selectarea materialelor ilustrative pentru clase și pentru standuri de proiectare, grupuri, dulapuri (scanare, internet, imprimantă, prezentare);

selectarea materialelor suplimentare din diferite surse la clase, familiaritate cu scenariile de vacanță și alte evenimente;

schimbul de experiență, cunoștință cu periodică, dezvoltarea altor profesori;

crearea de prezentări în Programul Point Point pentru a spori eficiența sesiunilor educaționale cu copiii;

folosind aparate foto digitale și programe de editare a fotografiilor care vă permit să controlați imaginile la fel de ușor ca fotografia dvs., este ușor să găsiți dreptul, să editați și să le demonstrați;

folosirea și programele conexe (o modalitate fundamentală nouă de vizionare, stocare și asigurare a accesului general al întregului material video, puteți crea rapid filme necomplicate prin adăugarea la titruri video, tranziții între scene, fundal sau voci);

utilizarea internetului în activități pedagogice, în scopul informării și a sprijinului științific și metodologic al procesului educațional într-o instituție preșcolară, ca o căutare a informațiilor suplimentare pentru clase, extinderea orizonturilor copiilor.

Înregistrare, cărți de vizită ale instituțiilor, materiale în diferite domenii de activitate.

crearea libarelor mass-media care sunt de interes nu numai pentru profesori, ci și pentru părinți.

folosind un computer în flux de lucru de birou, creând diverse.

crearea unui e-mail, menținând site-ul Dow.

Vizualizarea vă permite să efectuați o analiză modernă, de înaltă calitate și cuprinzătoare a activităților, care contribuie la îmbunătățirea calității procesului pedagogic. Această formă de muncă este cea mai acceptabilă când este însoțită de tineri profesori începători. Biblioteca metodică este convertită în biblioteca, acumularea și schimbul de informații despre diferiți purtători moderni.

Utilizarea tehnologiilor moderne, în special site-ul internet, face posibilă creșterea eficacității comuniunii profesorilor și părinților. Informații operaționale ale coloanei de știri, informații detaliate despre viața unei instituții preșcolare, abilitatea de a comunica cu ajutorul e-mailului și a cărții de oaspeți - toate acestea ajută la realizarea relațiilor mai multă încredere, implicați părinții în viața unei grădinițe, faceți-le participanți deplini ai procesului educațional. Atunci când efectuați întâlniri părintești, utilizarea echipamentelor multimedia vă permite să prezentați videoclipuri și un film despre viața copiilor din grădiniță, prezentări despre o nutriție adecvată, la pregătirea copiilor pentru formarea școlară.

Este sigur să spunem că TIC sunt un mijloc tehnic eficient cu care este posibil să diversifice în mod semnificativ munca metodologică în Dow

Capitolul 4.

Reguli de prezentare pentru copii

Regula de aur a oricărei prezentări propuse de fostul marketing al Apple și acum managerii de tehnologie de garaj Ventures Guyam Kawasaki - 10-20-30: 10 diapozitive în 20 de minute, dimensiunea fontului nu este mai mică de 30. Acești parametri sunt ideali pentru prezentare în Power Point. Mai multe diapozitive nu sunt amintite, timpul pentru mai mult de 20 de minute se îndepărtează atenția, tulpinile mici de fonturi.

Se aplică această regulă atunci când se creează o prezentare pentru copii? Aplicabile, în special pentru copii. Țineți atenția copiilor este o sarcină destul de dificilă, iar o prezentare lungă de lungă durată va lua chiar și un adult.

În plus față de "auriu" există o serie de alte reguli adecvate pentru crearea unei prezentări pentru copii.Deci, cum să creați o prezentare pentru copii?

Pregătirea, selectarea materialelor pentru prezentare

Conținutul prezentării pentru copii nu ar trebui să fie o retipărire din manual. În mod ideal, materialul de prezentare este selectat din mai multe surse.Chiar și în cazul unei prezentări pentru copii, informațiile ar trebui să fie proaspete și relevante. De exemplu, spunând despre agricultura modernă, nu aveți nevoie să introduceți imagini de paras cu panglici sau stakhanisti sovietici, dacă vorbim astăzi.Ilustrațiile trebuie să se potrivească cu povestea, completați-o, dar în același timp să nu distrageți atenția. Este necesar să se țină seama de grupul de vârstă al copiilor și hobby-urile lor în acest moment. Eroii desenelor populare vor percepe mai pozitiv decât personajele din copilărie.

Ca și pentru text. Merită re-citit o mulțime de materiale pe tema viitoare, face un scurt rezumat, dar în timpul prezentării tot ce se poate spune în cuvinte - trebuie să spui în cuvinte.Textul pe diapozitive ar trebui să fie în cantități minime, în special în prezentarea copiilor.

In cele din urmaÎn prezentare, scopul ar trebui să fie clar definit.Desigur, în cazul unei prezentări pentru copii, nu este necesar să o suportați pe diapozitiv. Acest articol este important, în primul rând, pentru prezent, pentru a transporta tema însoțitoare, nu merge departe departe.

Astfel, materialul este selectat, obiectivul este determinat, următorul element este pregătirea prezentării și a designului acesteia.

Prezentare pentru copii

1. Fundal. Acum, online puteți găsi multe șabloane gata făcute pentru orice viață. Dar, nu trebuie să uitați că elementele luminoase și abundente de fundal pentru prezentare va răspunde din informațiile preelate. În general, fundalul este pe fundal și nu distrage atenția, ci subliniază materialul. Deci, merită să stați pe un fundal monofonic fără imagini sau alte elemente.Când vine vorba de o prezentare pentru copii, una și aceeași greșeală se găsește adesea - forța brută cu culori și imagini strălucitoare.Nu este necesar să vă implicați în culori strălucitoare contrastante care pot provoca un atac de epilepsie.

2. Ilustrații. Profesorul trebuie să atragă copiii în primul rând prin povestea ei, și nu imagini. Desigur, acest lucru nu înseamnă că este imposibil să se folosească ilustrații.Imaginile din prezentarea copiilor sunt necesare. Este necesar să se țină seama de grupul de vârstă și de hobby-urile lor în acest moment. Eroii desenelor populare vor percepe mai pozitiv decât personajele din copilărie.

Ilustrațiile ar trebui să fie o permisiune ridicată, nu trebuie să întindeți o imagine mică pe întregul diapozitiv - va "pixel" și astfel să apeleze emoții negative.

Nu aveți nevoie să utilizați fotografii și fotografii în același timp pe un singur diapozitiv, dacă nu este prevăzut pentru NOD. Prezentarea trebuie efectuată într-un singur stil, fotografii și desene pentru a face o mărime bine.

Și în cele din urmă, nu uitați că toate imaginile de pe Internet au un maestru. La sfârșitul prezentării, merită să luați o listă de ilustrații și legături către surse, nu este doar un tribut de drepturi de autor, ci și practică utilă pentru copii.

3. font. . Este necesar să se evite utilizarea diferitelor fonturi - disipează atenția și anvelopele. Dimensiunea butoului ar trebui să fie suficient de mare pentru a citi din ultima parte. Testul trebuie să fie citit. Nu trebuie să utilizați fonturi și fonturi și fonturi și fonturi cu serif. Și în cele din urmă, o regulă simplă - un text întunecat este plasat pe un fundal întunecat și invers.

4. Animație. Este foarte simplu aici dacă animațiile pot fi evitate - trebuie făcută. Desigur, în prezentarea copiilor și vreau să folosesc cât mai multe efecte posibil. În plus, animația necesită timp. Va dura mai multe secunde inutile pentru a aștepta până când apare textul care apare.

De fapt, prezentare

Scopul prezentării nu este doar pentru a da materialul, ci de interes. Acesta este probabil cel mai important punct al prezentării copiilor.. Prelegerea plictisitoare, chiar ilustrată de imagini frumoase și animație, rămâne o prelegere plictisitoare. Furnizarea de materiale ar trebui să meargă sub forma unei povestiri, istorie. Ideal dacă copiii sunt participanți la această poveste. Prezentarea copiilor ar trebui să fie interactivă, copiii trebuie să aibă o parte activă. Este logic să diversificăm prezentarea de către ghicitori, întrebări.

Chiar și 20 de minute de o poveste interesantă poate fi obosită. Vizualizarea unei prezentări este sarcina pe ochi. Prezentarea este mai bună pentru a da părți, alternează cu sarcini practice, jocuri sau activitate fizică mică.

După încheierea prezentării, trebuie să rezumăm și să încheiați. După cum știți, ultima frază este întotdeauna amintită mai bine. Deci, ultima frază să devină un sfat bun sau un rămas bun.

"Cerințe igienice pentru electronica personală

mașini de calcul și organizarea muncii »

San PIN 2.2.2 / 2.4.1340-03

În instituțiile de învățământ preșcolar (Dou) recomandat

durata continuă de lucru cu PEVM pe dezvoltare

clasele de jocuri pentru copii 5 ani nu ar trebui să depășească 10 minute, pentru copii

6 ani - 15 min.

Clase de jocuri folosind pevm în Dow recomandat

nu conduce mai mult de unul în timpul zilei și nu mai mult de trei ori pe săptămână în zile

cea mai mare capacitate de lucru a copiilor: marți, miercuri și în

joi. După clase cu copii petrec gimnastică pentru ochi.

Nu are voie să efectueze cursuri cu pevm la Dou din cauza timpului,

rezervat pentru somn, plimbări în timpul zilei și alte wellness

evenimente.

Când efectuați copii care utilizează computerul

tehnicile, regimul de organizare și ocupație trebuie să respecte

cerințe pentru mașinile electronice de calcul electronice și

organizarea de muncă. Cerințe igienice pentru personal

mașini electronice de calcul și organizarea muncii »

Astfel, pot fi distinse următoarele principiile designului de diapozitive

Principiul raportului de semnal / zgomot. Reducerea elementelor inutile.

Principiul lizibilității. Selectarea fonturilor și culorilor.

Principiul spațiului gol. Alocarea elementului principal.

Principiul alinierii. Prezența unei interconectări vizuale a tuturor elementelor de pe diapozitiv.

Principiul contrastului. Demonstrarea ierarhiei între elementele diapozitivului (schimbând culoarea, dimensiunea liniilor, formele, locația în spațiu).

Principiul repetiției. Salvarea unui singur stil în toate diapozitivele.

Principiul proximității. Localizarea elementelor interconectate pe diapozitiv.

Ca urmare, este posibil să se încheie această concluzie că utilizarea tehnologiei informației permite procesul de învățare și dezvoltarea copilului este destul de eficient, deschide noi oportunități de educație nu numai pentru copilul însuși, ci și pentru profesor.

Cu toate acestea, orice potențial pozitiv, enorm are tehnologii de informare și comunicare, dar nu pot înlocui comuniunea vii cu copilul și nu ar trebui. Iar profesorii ar trebui să dețină în mod clar abilitățile de proprietate asupra TIC și să respecte cerințele sanitare - igienice,physiol-igienic., Restrictive psihologice și pedagogice și permițând norme șirecomandări, pentru a nu dăuneca sănătății copiilor. ( "Cerințe igienice pentru mașinile electronice electronice și organizarea muncii.")

7. http://nsportal.ru/ -

opt. http://doshkolnik.ru/ -

nouă. http://igrateshka.ru/

Atasamentul 1

Complexul standard de exerciții oculare atunci când lucrați la un computer

Închideți-vă ochii și întindeți puternic mușchii ochiului. Așteptați aproximativ 4 secunde. Deschideți-vă ochii și relaxați-vă. Priviți fereastra în distanța de aproximativ 6 secunde. Repetați exercițiul de 4-5 ori.

Uită-te la pod și întârzie ochii pe el timp de aproximativ 4 secunde. Apoi mutați uita la peisajul din afara ferestrei și uitați-vă acolo timp de 6 secunde. Efectuați un exercițiu de 4-5 ori.

Uită-te la stânga, fără a-ți întoarce capul. Asigurați-vă ochii în această poziție timp de aproximativ 4 secunde. Repetați acest exercițiu, căutați doar spre stânga, în jos și la etaj. Este necesar să efectuați acest cerc de 3-4 ori.

Puneți rotirile în următoarele direcții: stânga, în jos, dreapta, sus, apoi imediat în fereastră. Apoi, dreapta, în jos, a plecat, sus, apoi imediat în fereastră. Efectuați toate acțiunile pentru încă 3-4 ori.

Magnetizați cât mai repede posibil, referindu-vă la 10, apoi închideți ochii timp de câteva secunde. Acum, puiul din nou pentru un minut. Închideți-vă din nou ochii timp de 2-3 secunde. Deschideți-le și priviți în fereastră. Repetați exercițiul de 2-3 ori.

Luați în considerare atenția unui obiect bine vizibil (ramură, pasăre, frunze etc.) timp de 30 de secunde. Apoi transferați ochii la cea mai îndepărtată subiect. Poate fi o clădire, mașină, copac. Uită-te la ea timp de 30 de secunde. Apoi, întoarceți aspectul la primul obiect. Repetați un astfel de exercițiu de 6 ori.

La sfârșitul acuzației, ne dăm ochii să ne relaxăm. Puteți să le închideți pur și simplu timp de cinci minute și gândiți-vă la ceva plăcut. În același timp, nu vă reduceți capul înainte. Efectuarea exercițiilor similare pentru ochi atunci când lucrați la un computer contribuie la relaxarea și instruirea lor.

Apendicele2.

Color Design Slide.

Teoria culorilor:

roșu - pozitiv și vesel, dar după 18 diapozitive cauze

agresiune și nu o condiție de antrenament;

galben - Mai bine să se umple mai aproape de bej, de culoare bună pentru

junior și Mijlocii;

verde (moale, dezactivată) - până la 29-30 de diapozitive percepute

optim;

albastru (moale) - culoare pozitivă până la 30 de diapozitive;

violet - nu contribuie la memorarea informațiilor;

alb - contribuie la reproducerea informațiilor de la 50 la 70%;

negrul - culoarea agresiunii și stresului;

maro (luminos) - după 23 de diapozitive determină tensiunea arterială;

gri - Este alarmant.

Apendicele 3.

Folosind TIC în activitățile mele

Pentru munca dvs. ca educator am folosit TIC:

1. Plasarea standurilor, grupurilor

2. Codul materialului la noduri

3. Reglementarea documentației, rapoarte

4. Crearea unei prezentări, video, postere, broșuri, cărți de vizită pentru copii, părinți, muncitori de grădiniță

5. Experiența de muncă a femeilor, participarea la concursuri prin Internet

6. Participarea la crearea unui site de grădiniță

7. Creșterea de la distanță a calificărilor

8. Puneți dansuri și cântece pentru matinee

9. Text programat, fotografii, melodii.

Apendicele4.

Diagnosticarea influenței TIC asupra dezvoltării copiilor.

Progresul științific și tehnic la etapa modernă a dezvoltării companiei au atins înălțimi incredibile. Tehnologii că încă câteva decenii au fost percepute ca fantezie, au devenit o realitate obișnuită. Dacă la începutul secolului XXI, compania în cauză întreprinderile, agențiile guvernamentale etc. Acum este greu să găsești o familie în care nu există niciun computer, un laptop sau tabletă, iar telefonul mobil a devenit pur și simplu subiectul esenţial.

Tehnologii moderne de informare care înconjoară copilul de la naștere, se potrivesc organic în viața de zi cu zi. Copiii care învață foarte repede să folosească gadget-uri și face posibilă utilizarea noilor tehnologii în formarea tipilor, începând cu grădinița.

Programele educaționale ale instituțiilor de învățământ preșcolar (Dou) sunt utilizate pe scară largă posibilitățile tehnologiilor moderne de informare și comunicare (TIC).

Folosind TIC în Dow pe GOS Locurile a crescut cerințele pentru profesorul modern în instituțiile preșcolare. Acum nu este suficient să iubești copiii să lucreze cu succes în grădiniță. Educația preșcolară este o legătură completă a procesului educațional, unde are loc instruirea utilizând tehnologia modernă de informare și face noi cerințe pentru formarea cadrelor didactice.

Pentru a lucra în grădinițe, este necesar să pregătiți profesorii de educație preșcolară capabili să combine metodele tradiționale de învățare și tehnologiile moderne de informare. Pentru a face acest lucru, ei înșiși trebuie să știe bine, să poată utiliza echipamente multimedia, să creeze propriile programe educaționale.

Vă invităm să treceți la învățământul la distanță la școala școlară (școală.menobr.ru) în cadrul programului TIC în activitatea educatorului. Cursul va învăța profesorii să construiască un proces educațional folosind tehnologii moderne de informare (panouri electronice, resurse de internet etc.). Vedeți ce este instruit în curs, puteți.

TIC în grădinițăpermite profesorului să diversifice clasele cu copii, să-și sporească eficacitatea, să le facă atractivi pentru băieți, combinând jocul și tutorialele.

Folosind TIC în procesul educaționaldeschide mai multe oportunități pentru instituțiile de învățământ înainte ca profesorii să introducă noi metode de lucru, introduce ideile inovatoare ale procesului educațional.

Instrucțiuni de utilizare a tehnologiilor informației și comunicațiilor în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar

Tehnologiile informației și comunicațiilor sunt introduse ferm în diferite domenii ale instituțiilor preșcolare, acesta este:

organizarea procesului educațional educațional
interacțiunea profesorului cu băieții părinților
organizarea lucrărilor metodice cu personalul pedagogic.

Organizarea educației I. procesul educațional în Dou folosind TIC

Folosind. TIC.În procesul educaționalaceasta face posibilă realizarea claselor din grădiniță cele mai atractive pentru copil. Clasele cu copii de vârstă preșcolară au caracteristici proprii. Copiii 5-7 ani sunt curioși, astfel încât utilizarea TIC determină interesul și furtuna de emoții pozitive. Copiii învață de bună voie să folosească PC-uri, plăci interactive, tablete. Redarea, ele merg treptat la cunoștință cu programele educaționale.

Videoclipurile selectate corespunzător ajută profesorii de educație preșcolară să se trezească în interesul de învățare, să dezvolte atenția și premisele pentru preșcolari. Procesul de învățare în Dow este foarte important pentru adaptarea ulterioară a copiilor la școală. Absolvenții grădinițelor vin la prima clasă pregătită pentru învățarea independentă. Așa-numitele copii de acasă, adică acei copii care din mai multe motive nu au participat la Dow sunt dificultăți cu socializarea.

Utilizarea tehnologiilor informaționale atunci când lucrați cu copiii dictează propriile reguli:

profesorii din Dow ar trebui să poată lucra cu echipamente de birou
efectuați standarde sanitare și reguli pentru utilizarea preșcolarilor computere

Rezumând toate cele de mai sus, este necesar să se sublinieze că, în prezent, una dintre cele mai importante sarcini cu care se confruntă instituțiile preșcolare este de a crește alfabetizarea computerizată a membrilor echipei pedagogice.

Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor pentru a interacționa profesorul de educație și părinți preșcolari

Tehnologiile informației și comunicațiilor sunt noi, dar deja dovedite, în stabilirea unei cooperări productive a profesorului de instituții și părinți a copiilor.

Părinții moderni au o mulțime și folosesc de bună voie socială. Rețele, diverse aplicații mobile în smartphone-uri, e-mail etc.

Este foarte adesea mai ușor și mai rapid pentru a rezolva orice întrebare cu părinții copilului peste internet decât să aștepte o întâlnire personală cu el. Realitatea este că angajarea părinților duce la faptul că copilul din grădină are loc de nanny, bunica sau copii mai mari, în funcție de posibilitățile și statutul familiei.

Instituțiile preșcolare devin câștigătoare, folosind în mod activ tehnologii informaționale pentru dialogul cu părinții băieților.

Acesta poate fi următoarele instrumente:

Email, care permite în modul online pentru a împărtăși cantități mari de informații, acestea pot fi materiale legislative privind educația preșcolară. O informație privată poate veni de la părinți, care nu sunt destinate publicității generale, să oferim informații despre starea sănătății copilului sau despre situația la domiciliu etc.
crearea de grupuri pe rețelele sociale. Părinții folosesc în mod activ astfel de grupuri pentru schimbul de materiale foto și video de la Matinee, sunt împărțite în articole relevante etc. Pentru educator, este important să studiem informațiile prezentate acolo, să înțelegem starea generală a comunității-mamă, dorințele și opiniile lor cu privire la dezvoltarea procesului educațional.
Aplicații mobile Viber sau WhatsApp - O oportunitate excelentă de a contacta rapid părinții copilului, în orice situație de urgență.

Obțineți o diplomă a eșantionului stabilit

Aflați mai multe despre reglementarea legală de reglementare a activităților educaționale Dow, dezvoltarea principalelor programe educaționale de educație preșcolară și obținerea recomandărilor metodologice ale experților va contribui la programul de formare "Organizarea și calitatea activităților educaționale în Dow"

Aceasta nu este o listă completă a oportunităților de informare și tehnologii de comunicare atunci când lucrează cu părinții preșcolari, dar chiar și studiul listei depuse vorbește despre importanța dezvoltării TIC în sistemul Dou.

Organizarea lucrărilor metodice care utilizează tehnologii de informare și comunicare

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în instituțiile preșcolare deschide perspective noi pentru dezvoltarea și implementarea evoluțiilor metodologice și punerea în aplicare a ideilor inovatoare, face posibilă luarea în considerare a experienței colegilor lor din atelier.

În munca lor, profesorii de învățământ preșcolar utilizează portaluri de informare pe Internet pe Internet, dedicate educației și instruirii preșcolarilor. Pe baza informațiilor primite din aceste surse, profesorii Dow își creează prezentările de clase, împărtășesc experiențe și studiază evoluțiile altor profesori.

În mod separat, merită să spunem TIC în lucrarea profesorului mai în vârstă Dow.Trimiterea de materiale metodologice prin Internet, colectarea de date statistice, depozitarea și tratamentul lor în formă electronică, permite educatorului vârstnic al instituției copiilor să controleze și să ajusteze prompt activitatea întregii echipe pedagogice.

Cunoașterea pe Internet cu scenarii de sărbători și alte activități în organizațiile preșcolare din alte orașe permite extinderea semnificativă a cadrului materialelor studiate.

Tehnologiile moderne care creează prezentări în Programul Point Point vor spori calitatea activităților educaționale, utilizarea echipamentelor fotografice digitale și a programelor Photoshop vă permit să creați instantanee originale, ușor de editat și să le demonstrați.

Utilizarea camerei video vă permite să efectuați o analiză calitativă și cuprinzătoare a activităților desfășurate în instituțiile preșcolare. Această formă de lucru este foarte importantă pentru transferul de experiență cu tinerii educatori, tocmai a venit la profesie.

O bibliotecă modernă de literatură metodică se transformă într-o bibliotecă, iar informațiile privind mediile electronice sunt mult mai convenabile în depozitare și utilizare.

Educația preșcolară de astăzi este de neconceput fără a utiliza tehnologii de informare și comunicare. Standardele educaționale de stat federale (GEF) Indicând direct întunericul tuturor tipurilor de educație în Rusia modernă, se numește cerințe de bază pentru implementare programe educaționale, inclusiv personalul, condițiile financiare, materiale și tehnice.

Cu alte cuvinte, profesorii de instituții de învățământ preșcolar trebuie să fie instruiți în conformitate cu cerințele procesului educațional modern, știu și pot aplica în practică cunoașterea tehnologiilor informației și comunicațiilor. Structurile puternice federale și regionale ar trebui să fie finanțate pe deplin pentru a finanța pe deplin finanțe pentru asigurarea instituțiilor de învățământ preșcolar cu mijloace materiale și tehnice pentru dezvoltarea tehnologiilor informației și comunicațiilor.

Lena Maslova.
Folosind TIC în Dow.

Vârsta modernă se numește epoca tehnologiei informației ..

Pentru a ține pasul cu vremurile, trebuie să achiziționați abilitățile de a utiliza tehnologii informatice în diferite domenii ale vieții.

Președintele Federației Ruse a stabilit sarcina în fața fiecărei instituții: să aibă propria reprezentare electronică pe Internet. O serie de documente au fost adoptate de Guvernul Federației Ruse: o strategie de dezvoltare a societății informaționale, conceptul de dezvoltare socio-economică a țării până în 2020. Pe baza documentelor guvernamentale, a fost dezvoltat și aprobat conceptul de dezvoltare a sistemului de învățământ preșcolar și general al căilor ferate rusești. Una dintre domeniile sale principale este de a rezolva sarcina de a îmbunătăți calitatea învățământului preșcolar pe baza introducerii în procesul educațional al tehnologiilor eficiente pentru dezvoltarea imaginației, alfabetizării și a altor abilități de bază ale copiilor preșcolari; Precum și introducerea de programe care asigură continuitatea învățământului preșcolar și primar.

Creșterea rapidă a fluxului de informații, dezvoltarea de noi tehnologii informaționale, capacitățile acestora - toate acestea fac cerințele pentru generația mai tânără. În prezent, experiența informatizării mediului educațional indică faptul că vă permite să creșteți eficacitatea procesului educațional.

Bazându-se pe aceasta, una dintre cele mai importante direcții ale proiectului național prioritar "Educație" vizează asigurarea disponibilității și calității educației, formarea unui absolvent competitiv. În contextul modernizării educației în stadiul actual, obiectivul specificat nu poate fi realizat fără a sprijini tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC).

TIC este un instrument de îmbunătățire a calității serviciilor educaționale și o condiție prealabilă pentru rezolvarea problemelor de formare a unei culturi comune de personalitate, adaptarea personalității la viață în societate.

În prezent, utilizarea TIC în practică Dow este după cum urmează:

selectarea materialelor ilustrative și adiționale pentru activități educaționale, standuri de proiectare, grupuri, dulapuri, broșuri; Experiență de schimb;

folosind fotografii digitale și programe de editare a fotografiilor;

folosind un computer în lucrarea Dow Office, creând diferite baze de date;

crearea de e-mail, întreținerea site-ului;

crearea prezentărilor în programul Power Point.

Astfel de specialiști în domeniul învățământului preșcolar ca Utilizarea TIC în lucrul cu preșcolari.

Oponenții TIC ca un argument conduc datele cu privire la în funcție de computer, impactul negativ al unei sesiuni pe termen lung la computer pentru starea de sănătate a copiilor etc. Este periculos să slăbiți copilul pe un joc pe calculator. Și acest lucru este de înțeles. Iată următoarele întrebări: Cât timp copilul este la un computer, influența jocului asupra stării de sănătate mentală și fizică, refuzul relațiilor de comunicare.

În plus, la implementarea TIC în procesul educațional, DW apare o serie de alte probleme. Din păcate, în introducerea tehnologiilor de predare a calculatorului în grădinițe, există dificultăți de natură economică: nu există suficiente fonduri pentru echipamentul tehnic al spațiilor, implementarea suportului tehnic necesar, achiziționarea de software de licențiere și software aplicat. TIC în grădiniță este o problemă reală a educației moderne preșcolare. Dezvoltarea rapidă a TIC a condus la faptul că computerul din grădiniță a devenit necesar.

Dar indiferent de modul în care ne raportăm la această problemă ", informația companiei pune sarcina de a deveni un ghid pentru lume pentru a deveni un ghid pentru lumea noilor tehnologii, un mentor în alegerea jocurilor pe calculator și pentru a forma Fundația culturii informaționale a personalității copilului. "

Combinația dintre TIC este asociată cu două tipuri de tehnologii: informații și comunicare

Tehnologii de comunicare Determină metodele, metodele și mijloacele de interacțiune ale unei persoane cu un mediu extern (procesul invers este, de asemenea, important). În aceste comunicări, calculatorul își ia locul. Oferă, o interacțiune confortabilă, individuală, diversă și inteligentă a obiectelor de comunicații. Conectarea tehnologiilor informaționale și de comunicare prin proiectarea acestora la practica educațională, trebuie remarcat faptul că sarcina principală care stă înainte de introducerea lor este adaptarea unei persoane la viață în societatea informațională.

Principalele direcții de dezvoltare TIC:

1. Folosind un computer în scopul introducerii copiilor la mijloace tehnice moderne de transferare și stocare a informațiilor, care se desfășoară în diferite tehnologii de jocuri. Acestea sunt diferite jocuri pe calculator - "jucării": divertisment, instruire, educație, diagnostic, jocuri de rețea. În lucrul cu prescolari, profesorii sunt utilizați în principal prin dezvoltarea, mai puțin de jocuri de formare și diagnosticare. Alegerea agenților de jocuri de calculator joacă un rol important pentru utilizarea TIC într-un proces educațional. În prezent, alegerea software-ului de jocuri de calculator pentru preșcolari este destul de largă. Dar, din păcate, majoritatea acestor jocuri nu sunt concepute pentru a implementa probleme software, astfel încât pot fi utilizate doar parțial, în principal pentru a dezvolta procese mentale: atenție, memorie, gândire.

2. TIC ca mijloc de învățare interactivă care vă permite să stimulați activitatea cognitivă a copiilor și să participați la dezvoltarea de noi cunoștințe. Vorbim despre educatorii creați de profesori care îndeplinesc cerințele software. Aceste jocuri sunt concepute pentru a fi utilizate în clase cu copii. Instrumentele interactive de jocuri vă permit să creați un program PowerPoint.

3. Dezvoltarea tehnologiei cu includerea TIC, care se bazează pe clase integrate (integrate) (agrement). Tehnologia este concepută pentru oricare dintre zonele educaționale (muzică, ficțiune, cunoștințe).

4. TIC ca mijloc de ACS. Această tehnologie este implementată în instituția de implementare a ideii de gestionare a rețelei, organizarea procesului pedagogic, serviciul metodic. Această tehnologie oferă planificare, control, monitorizare, coordonare a cadrelor didactice, specialiști, medici. În acest caz, utilizarea TIC ajută la optimizarea activităților Dou, pentru a-și spori eficacitatea în ceea ce privește formarea și educația incluzivă a preșcolarilor, extinderea frontierelor spațiului educațional prin includerea activă a părinților și a copiilor care nu participă la grădiniță.

Trebuie să se înțeleagă că TIC nu este numai și nu atât de multe computere și software-ul lor. Aici este menită să folosească computerul, Internet, TV, video, DVD, CD, multimedia, echipamentul audiovizual, adică tot ceea ce poate reprezenta oportunități ample de comunicare.

Principalele direcții de utilizare a TIC ar trebui să respecte următorul obiectiv: Achiziționarea de copii la mijloace tehnice moderne de transferare și stocare a informațiilor, care se desfășoară în diferite tehnologii de jocuri. Aceasta este, TIC ca mijloc de învățare interactivă ar trebui să permită stimularea activității cognitive a copiilor și participarea la dezvoltarea de noi cunoștințe. Vorbim despre educatorii creați de profesori care îndeplinesc cerințele software. Aceste jocuri sunt concepute pentru a fi utilizate în clase cu copii. Instrumentele interactive de jocuri vă permit să creați un program de putere.

Utilizarea TIC este una dintre prioritățile educației. Conform noilor cerințe ale GEF, introducerea tehnologiilor inovatoare este destinată în primul rând îmbunătățirii calității educației, creșterea motivației copiilor de a obține noi cunoștințe, accelerează procesul de cunoaștere a cunoștințelor. Una dintre direcțiile inovatoare sunt tehnologiile informatice și multimedia. Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în învățământul preșcolar devine din ce în ce mai relevantă, deoarece permite mijloacele multimedia, în forma cea mai accesibilă și mai atractivă, pentru a dezvolta gândirea logică a copiilor, consolidarea componentei creative a procesului educațional.

Sarcini de proiect:

Crearea unui spațiu unic de informare al Dow, în care vor fi implicați toți participanții la procesul educațional: administrarea Dou, profesori, elevi și părinții lor.

Generalizarea cunoașterii cerinței FGE solicită reglementarea activităților pedagogice profesionale în domeniul TIC.

Dezvoltarea tehnologiilor multimedia pentru procesul educațional.

Crearea unei baze comune multimedia de rețea, o bancă de programe de formare a informaticii, materiale didactice și metodologice, care pot fi utilizate în practica lor.

Utilizarea prezentărilor multimedia în lucrul cu preșcolari permite procesului educațional să facă mai luminoasă, emoțională, cu implicarea unui material ilustrativ mare, folosind efecte sonore și înregistrări video. Astfel, se pot distinge două avantaje principale ale prezentărilor - interactivitatea, adică capacitatea de a îndeplini anumite acțiuni ca răspuns la acțiunile copilului și multimedia (de la "multimedia engleză" - un mediu multicomponent, adică abilitatea la "prezent" și texte și imagini (inclusiv în mișcare, precum și reproduce sunetul și muzica. Multimedia facilitează procesul de memorare, vă permite să faceți activități educaționale mai interesante și dinamice, "scufundați" copilul într-un anumit mediu, pentru a crea o iluzie de rău, empatie, promovează formarea ideilor volumetrice și luminoase. Cu toate acestea, este important să nu uitați că computerul ar trebui să completeze numai profesorul și să nu o înlocuiască. Este imposibil să utilizați prea des tehnologii multimedia, deoarece cu O utilizare frecventă a TIC la copii pierd un interes deosebit pentru astfel de activități.

Semnificația proiectului:

Materialul ar trebui să dezvăluie profesorilor avantajele utilizării TIC în activitățile sale educaționale pentru a asigura o tranziție completă a copilului la nivelul următor al unui sistem educațional continuu. Anume, educația curioasă, activă, receptivă, a stăpânit mijloacele de comunicare și metodele de interacțiune cu adulții și colegii copilului.

Întrebarea de organizare a mediului în curs de dezvoltare (PRS) a Dow Astăzi este cea mai relevantă, deoarece un criteriu important pentru evaluarea activităților organizației preșcolare conform GEF este mediul menționat mai sus. PRS ar trebui să fie variabilă și semnificativă, care este echipată cu instruire și educație - echipamente tehnice, sportive, de joc. Prin urmare, sarcina principală a Dou: combinați într-un singur spațiu în curs de dezvoltare jocuri tradiționale, jucării cu materiale luminoase și vizuale și tehnologii moderne. Acesta ar trebui să fie punctul de plecare pentru a lucra la o direcție întreagă - crearea unui mediu educațional interactiv.

Un aspect semnificativ al unui mediu educațional interactiv, DOA este utilizarea profesorilor TIC, sub forma unui instrument de dezvoltare a motivației procesului educațional. TIC, contribuie astfel la deplasarea severității de la metodele verbale de educație asupra metodelor de căutare și activitate creativă a educatorilor și a elevilor. În acest sens, educatorul, într-o măsură mai mare, devine un complice, asistent. Utilizarea tehnologiei informatice ajută:

Atrage copiii pasivi activităților active;

Face un nod mai vizual, intens;

Intensifică interesul cognitiv;

Activați procesele mentale (analiză, sinteză etc.);

Implementați abordări diferite, diferențiate în activitățile educaționale.

Principalele forme de utilizare a TIC în practica mea sunt:

Înregistrarea documentației de grup (listele copiilor, diagnosticarea dezvoltării, planificării, implementarea programului de monitorizare, raportarea).

Selectarea materialelor cognitive și ilustrative pentru clase, la activități educaționale comune, standuri de proiectare, grupuri, dulapuri.

Crearea de prezentări în programul Microsoft Roint în diverse domenii educaționale: "Dezvoltarea socio-comunicativă", "Dezvoltarea vorbirii", "Dezvoltarea cognitivă" etc. Am creat o serie de prezentări pentru clase, concedii, sfaturi pedagogice, întâlniri parentale. Pentru o mai mare eficacitate a prezentării, construim luând în considerare programul de grădiniță și caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor, ele includ întrebări de divertisment, imagini animate, jocuri, vizionarea desene animate cognitive. Prezentarea ajută la combinarea unei cantități uriașe de material demonstrat, eliberând de la o cantitate mare de ajutoare vizuale, tabele, reproduceri, echipamente audio și video.

Utilizați camere video și programe de editare video. Elevii, în special ca această direcție: vizualizarea materialelor informative cu impunerea unei audiții bine cunoscute, crearea de clipuri simple, impunerea de vot pe video etc.

Folosind o placă interactivă. O consiliu interactiv permite copilului să se vadă din lateral, să urmărească acțiunile partenerilor de joc. Copiii se obișnuiesc pentru a evalua situația fără a se arunca cu piciorul în lumea virtuală una cu un computer.

Crearea de liberi mass-media care sunt de interes pentru profesori și părinți.

Crearea unui e-mail, menținând un site Web Dow cu referiri la grupuri.

computerul este un nou instrument puternic pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor, este necesar să se amintească că utilizarea acesteia în scopuri educaționale în instituțiile preșcolare necesită o organizație amănunțită a ocupațiilor în sine și a întregului regim, în conformitate cu vârsta copiilor și cu cerințele de Reguli sanitare. Ocuparea obișnuită durează între 20 și 30 de minute. În acest caz, utilizarea ecranului nu trebuie să depășească 7-10 minute. După finalizarea calculatorului pentru prevenirea încălcărilor viziunii și îndepărtarea stresului din ochi, este necesar să se efectueze o sală de gimnastică ușoară pentru ochi.

Utilizarea TIC în Dow justifică pe deplin și aduce beneficii mari în dezvoltarea tuturor sferelor personalității preșcolarului, interacțiunea cu părinții elevilor, organizarea îngrijitorului, contribuie semnificativ la îmbunătățirea calității procesului educațional.

Fondurile TIC în sistemul educațional:

Hardware:

Un calculator - dispozitiv universal de procesare a informațiilor

Imprimanta - Vă permite să remediați informațiile despre hârtie găsite și create de studenți sau profesor pentru studenți. Pentru multe aplicații școlare, este necesară o imprimantă color sau de dorit.

Proiector - crește radical:

nivelul de vizibilitate în activitatea profesorului,

posibilitatea ca elevii să prezinte rezultatele muncii lor la întreaga clasă.

Bloc de telecomunicații (Pentru școlile din mediul rural - în primul rând, comunicațiile prin satelit) - oferă acces la resursele de informații ruse și internaționale, vă permite să desfășurați formarea de dictare, să efectuați corespondența cu alte școli.

Dispozitive de introducere a informațiilor text și manipularea obiectelor pe ecran - tastatura și mouse-ul (și o varietate de dispozitive de scopuri similare, precum și dispozitive de scriere de mână. Dispozitivele corespunzătoare sunt jucate pentru elevii cu probleme motorii, de exemplu, cu paralizie cerebrală.

Dispozitive de înregistrare (Input) Informații vizuale și sonore (scaner, cameră, cameră video, înregistrator audio și video) - face posibilă includerea în mod direct a imaginilor informative ale lumii înconjurătoare în procesul educațional.

Dispozitive de înregistrare a datelor (senzori de interfață) - Extinderea semnificativă a clasei proceselor fizice, chimice, biologice, de mediu incluse în educație, reducând în același timp timpul de învățare petrecut pe prelucrarea datelor de rutină.

Dispozitiv controlat de calculator - Permiteți elevilor de diferite niveluri de capacitate de a stăpâni principiile și tehnologiile controlului automat

Audio video Oferiți un mediu comunicativ eficient pentru activitatea educațională și evenimentele de masă.

Internet, inclusiv cele specializate pentru aplicațiile educaționale.

Designeri virtuali - Vă permite să creați modele vizuale și simbolice ale realității matematice și fizice și efectuați experimente cu aceste modele.

Simulatoare- Permiteți-vă să depuneți abilități automate pentru a lucra cu obiecte de informare - intrare text, care funcționează cu obiecte grafice pe ecran etc., comunicare scrisă și orală în mediul lingvistic.

Permis să proiecteze și să aplice teste automatizate în care studentul primește pe deplin sau parțial o sarcină printr-un computer și rezultatul sarcinii este, de asemenea, complet sau parțial de calculator.

Pachete integrate de instruire (manuale electronice) - combinații de software enumerate mai sus speciile - automatizarea procesului educațional în formele sale tradiționale, cea mai mare intensă a forței de muncă (cu realizarea unei calități rezonabile și nivelul de utilitate, cea mai limitare independență a profesorului și a elevului.

Sistemele de gestionare a informațiilor - asigurarea trecerii fluxurilor de informații între toți participanții la procesul educațional - studenți, profesori, administrație, părinți, public.

Schimbările socio-economice în Rusia au dus la necesitatea de a moderniza multe instituții sociale și sisteme de educație în primul rând. Noile sarcini înființate astăzi înainte de educație sunt formulate și prezentate în legea "privind educația Federației Ruse" și a standardului educațional al unei noi generații.

Informatizarea educației în Rusia este unul dintre cele mai importante mecanisme care afectează toate direcțiile principale de modernizare a sistemului educațional. Sarcina sa principală este de a utiliza în mod eficient următoarele avantaje importante ale tehnologiilor informației și comunicațiilor:

posibilitatea de a organiza procesul de cunoaștere care susține o abordare de activitate a procesului de învățare;
individualizarea procesului educațional, menținând în același timp integritatea sa;
crearea unui sistem eficient de informare și management al suportului metodologic.

Direcțiile cheie ale procesului de informatizare Dou sunt:

1. Organizațional:

modernizarea serviciului metodologic;
îmbunătățirea bazei materiale și tehnice;
crearea unui mediu de informare specific.

2. Pedagogic:

Îmbunătățirea TIC - Competența profesorilor Dou;
introducerea TIC în spațiul educațional.

În conformitate cu legea "privind educația în Federația Rusă", educația preșcolară este una dintre nivelurile educației generale. Prin urmare, informația grădiniței a devenit realitatea necesară a societății moderne. Computerizarea educației școlare are o istorie destul de lungă (aproximativ 20 de ani), dar în grădiniță, această distribuție a computerului nu a fost încă observată. În același timp, este imposibil să se introducă activitatea profesorului (profesor Dou, inclusiv) fără a folosi resursele de informare. Utilizarea TIC face posibilă să se îmbogățească calitativ procesul educațional și educațional în Dou și să-și sporească eficiența.

Ce este TIC?

Tehnologiile educaționale informative sunt toate tehnologiile în domeniul educației care utilizează mijloace tehnice speciale (PC-uri, multimedia) pentru a obține scopuri pedagogice.

Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație (TIC) reprezintă un complex de materiale educaționale, instrumente tehnice și instrumentale ale tehnologiei de calcul în procesul educațional, formele și metodele de aplicare a acestora pentru a îmbunătăți activitățile specialiștilor instituțiilor de învățământ (administrație, educatori, specialiști) , precum și pentru educație (dezvoltare, diagnosticare, corectare) a copiilor.

Domenii de aplicare a profesorilor TIC Dou

1. Mențineți documentația.

În procesul de activități educaționale, profesorul constituie și elaborează planuri calendaristice și promițătoare, pregătește materialul pentru înregistrarea colțului parental, conduce diagnosticarea și întocmește rezultatele atât în \u200b\u200bforma tipărită, cât și pe electronică. Diagnosticul Este necesar să se ia în considerare ca un comportament unic de cercetare necesar, ci și menținerea unui jurnal individual al copilului, în care se înregistrează diverse date despre copil, rezultatele testelor, graficele sunt trase în sus și dinamica dezvoltării copilului este urmărită. Desigur, acest lucru se poate face fără utilizarea echipamentelor informatice, dar calitatea de proiectare și costurile temporare sunt incomparabile.

Un aspect important al utilizării TIC este pregătirea unui profesor de certificare. Aici puteți lua în considerare atât designul documentației, cât și pregătirea portofoliului electronic.

2. Munca metodică, formarea avansată a profesorului.

În societatea informațională, resursele electronice de rețea sunt modalitatea cea mai convenabilă, rapidă și modernă de a răspândi noi idei metodologice și beneficii didactice disponibile metodologilor și profesorilor, indiferent de locul lor de reședință. Informațiile și sprijinul metodologic sub formă de resurse electronice pot fi utilizate în timpul formării unui profesor pentru clase, pentru a studia noi tehnici, atunci când selectează manuale vizuale pentru lecție.

Comunitățile de rețea ale cadrelor didactice permit nu numai să găsească și să utilizeze dezvoltarea metodologică necesară, ci și să-și plaseze materialele, să împărtășească experiența pedagogică în pregătirea și desfășurarea de evenimente, cu privire la utilizarea diferitelor tehnici, tehnologii.

Spațiul educațional modern necesită o flexibilitate specială din partea profesorului în pregătirea și desfășurarea măsurilor pedagogice. Profesorul are nevoie de o creștere periodică a calificărilor sale. Abilitatea de a implementa solicitări moderne de profesor este, de asemenea, posibilă utilizând tehnologii la distanță. La alegerea unor astfel de cursuri, este necesar să se acorde atenție licenței pe baza căreia se desfășoară activități educaționale. Cursurile de formare avansate la distanță vă permit să alegeți profesorul profesorului și să învățați fără separare de principalele activități educaționale.

Un aspect important al activității profesorului este și participarea la diferite proiecte pedagogice, concursuri la distanță, chestionare, concursuri, care mărește nivelul de autoevaluare, atât de profesor, cât și de elevi. Participarea perfectă la astfel de evenimente este adesea imposibilă din cauza îndepărtării regiunii, a costurilor financiare și a altor motive. Și participarea la distanță este disponibilă tuturor. În același timp, este necesar să se acorde o atenție la fiabilitatea resurselor, numărul de utilizatori înregistrați.

Este incontestabil pentru utilizarea tehnologiilor TIC și pentru menținerea documentației și pentru o orientare mai eficientă a muncii metodice și pentru a crește nivelul de calificare al profesorului, dar principala sarcină a procesului educațional este principalul în activitatea profesorului.

3. Procesul educațional.

Procesul educațional și educațional include:

organizarea activităților educaționale directe ale elevului,
organizarea activităților educaționale comune ale profesorului și copiilor,
implementarea proiectelor
crearea unui mediu în curs de dezvoltare (jocuri, beneficii, materiale didactice).

Copiii vârstei preșcolare predomină gândirea vizuală. Principiul principal al organizării activităților copiilor de această vârstă este principiul vizibilității. Utilizarea unei varietăți de materiale ilustrative, atât statice, cât și dinamice permite profesorilor să atingă rapid scopul dorit în activitățile educaționale directe și activitățile comune cu copiii. Utilizarea resurselor de internet vă permite să faceți un proces educațional de informații, spectaculoase și confortabile.

Alocați 3 tipuri de clase utilizând TIC.

1. Lecția cu suport multimedia.

Într-o astfel de lecție, un singur computer este folosit ca o "placă electronică". La etapa de pregătire, sunt analizate resursele electronice și informaționale, este selectat materialul necesar pentru lecție. Uneori este foarte dificil să alegeți materialele necesare pentru a explica subiectul clasei, astfel încât materialele de prezentare sunt create utilizând programul PowerPoint sau alte programe multimedia.

Pentru efectuarea unor astfel de activități, este necesar un computer personal (laptop), un proiector multimedia, difuzoare, ecran.

Cu ajutorul prezentărilor multimedia, sunt învățate complexele de gimnastică vizuală, exerciții pentru îndepărtarea oboselii vizuale.

Scopul unei astfel de prezentări a informațiilor educaționale și de formare este formarea copiilor unui sistem de gândire. Furnizarea de materiale sub forma unei prezentări multimedia reduce timpul învățării, tocurile resurselor sănătății copiilor.

Utilizarea prezentărilor multimedia vă permite să construiți un proces educațional bazat pe moduri de atenție, de memorie, memorie, mențiune, umanizarea formării și interacțiunilor pedagogice, reconstrucția procesului de învățare și dezvoltare din pozițiile de integritate.

Baza oricărei prezentări moderne este de a facilita procesul de percepție vizuală și memorarea informațiilor folosind imagini luminoase. Formează și plasează utilizarea unei prezentări în clasă depinde de conținutul acestor clase și de scopul pe care profesorul îl pune.

Utilizarea prezentărilor de diapozitive de calculator în procesul de predare a copiilor are următoarele avantaje:

Implementarea percepției polizioniste a materialului;
Abilitatea de a demonstra diferite obiecte care utilizează un proiector multimedia și un ecran de proiecție într-o formă multi-extinsă;
Combinarea efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare contribuie la compensarea cantității de informații primite de copii din literatura educațională;
Capacitatea de a demonstra obiecte mai accesibile percepției unui sistem senzorial salvat;
Activarea funcțiilor vizuale, ochiul copilului;
Prezentarea la calculator Filmele de diapozitive sunt utilizate convenabil pentru a afișa informații sub formă de tipărite de către fonturile mari pe imprimantă ca o fabrică pentru clase cu preșcolari.

Utilizarea prezentărilor multimedia face posibilă realizarea unor clase pictate emoțional, atractive cauzează un copil de interes viu, sunt un excelent manual vizual și un material demonstrativ, care contribuie la performanțe bune. De exemplu, utilizarea prezentărilor în clase în matematică, muzică, cunoștință cu lumea înconjurătoare asigură activitatea copiilor atunci când este privită, examinarea și alocarea vizuală a semnelor și proprietăților obiectelor, metodele de percepție vizuală, sondajele, alocările în obiectiv Se formează o lume a caracteristicilor de înaltă calitate, cantitative și spațiale. Și proprietățile, atenția vizuală și memoria vizuală.

2. Revendicați cu suport pentru computer

Cel mai adesea, astfel de clase sunt efectuate folosind programe de formare a jocurilor.

Într-o astfel de lecție, sunt folosite mai multe computere, urmate de mai mulți elevi în același timp. Folosind un manual electronic (și un joc de antrenament pentru copii este un manual electronic) - aceasta este o metodă de învățare programabilă, fondatorul căruia este Skinner. Lucrul cu un manual electronic, copilul studiază în mod independent materialul, îndeplinește sarcinile necesare și după această competență este inspectată pe această temă.

Capacitățile computerului vă permit să creșteți cantitatea de material oferit pentru a vă familiariza. Un ecran strălucitor atrage atenția, face posibilă comutarea modului audio pe eroii vizuali, de animație sunt de interes, tensiunea este îndepărtată ca rezultat. Dar astăzi, din păcate, există un număr insuficient de programe de computere bune care sunt destinate copiilor acestei epoci.

Experții alocă o serie de cerințe care necesită satisfacerea programelor educaționale pentru copii:

caracterul de cercetare
ușurința pentru auto-studiul copilului
dezvoltarea unei game largi de abilități și idei,
nivel ridicat tehnic.
conformitate legată de vârstă
inițialitate.

Programele de formare existente pentru această vârstă pot fi clasificate după cum urmează:

1. Jocuri pentru dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii etc.

2. Limbi străine "vorbind" în limbi străine cu o animație bună.

3. Studiourile de artă, cei mai simpli editori grafici cu biblioteci de desen.

4. Jocuri de călătorie, "Flods".

5. Cele mai simple programe de instruire pentru citire, matematică etc.

La organizarea acestui tip de ocupație, este necesar să existe o clasă de calculatoare staționară sau mobilă corespunzătoare standardelor Sanpin, software licențiat.

Astăzi, multe grădinițe sunt echipate cu clase de calculatoare. Dar lipsesc încă:

metode de utilizare a TIC în procesul educațional al Dou;
sistematizarea programelor de dezvoltare informatică;
software unificat și cerințe metodologice pentru clasele de calculatoare.

Până în prezent, acesta este singurul tip de activitate care nu este reglementată de un program educațional special. Profesorii trebuie să studieze abordarea și să o introducă activităților lor.

Utilizarea TIC nu prevede predarea copiilor de bază a tehnologiei informatice și a tehnologiei de calcul.

O regulă importantă în organizarea unor astfel de clase este frecvența comportamentului lor. Clasele ar trebui efectuate de 1-2 ori pe săptămână, în funcție de vârsta copiilor timp de 10-15 minute de activități directe pentru PC.

1. Lecția de diagnosticare.

Pentru efectuarea unor astfel de clase, sunt necesare programe speciale, care nu se găsesc sau nu există deloc în unele programe educaționale generale. Dar dezvoltarea unor astfel de programe de calculator este o chestiune de timp. Folosind instrumentele de programe de aplicații, puteți dezvolta sarcini de testare și le puteți utiliza pentru diagnosticare. În procesul de exploatare a studiilor tradiționale de diagnosticare, profesorul trebuie să înregistreze nivelul de rezolvare a problemei fiecărui copil pentru anumiți indicatori. Folosirea programelor speciale de calculator va permite nu numai facilitarea activității profesorului și va reduce costurile de timp (utilizați în același timp multiple computere), dar permite, de asemenea, menținerea rezultatelor diagnosticului, luând în considerare acest lucru în dinamică.

Astfel, spre deosebire de mijloacele tehnice obișnuite de învățare, tehnologiile informației și comunicațiilor permit nu numai saturarea copilului cu un număr mare de cunoștințe gata făcute, ci și să dezvolte abilități intelectuale, creative și că este foarte important în copilăria timpurie - capacitatea de a dobândi independent cunoștințe noi.

Utilizarea computerelor în activități educaționale și extracurriculare arată foarte naturală, din punctul de vedere al copilului și este una dintre modalitățile eficiente de a spori motivația și individualizarea instruirii pentru dezvoltarea abilităților creative și crearea unui fundal emoțional prosper. Cercetări moderne în domeniul pedagogiei preșcolare K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Rece, s.a. Shapkin și colab. Indicați posibilitatea de a stăpâni copiii cu copiii cu vârsta de 3-6 ani. După cum știți, această perioadă coincide cu momentul dezvoltării intensive a gândirii copilului, pregătirea tranziției de la gândirea vizuală la gândirea abstractă-logică.

Introducerea tehnologiilor informaționale avantajeÎnainte de învățarea tradițională înseamnă:

1. TIC face posibilă extinderea utilizării instrumentelor de învățare electronică, deoarece transmit informații mai rapide.

2. Mișcarea, sunetul, animația pentru o lungă perioadă de timp atrage atenția copiilor și contribuie la creșterea interesului față de materialul studiat. Dinamica mare a clasei contribuie la învățarea eficientă a materialului, dezvoltarea memoriei, imaginația, creativitatea copiilor.

3. Oferă claritate care contribuie la percepția și cea mai bună memorare a materialului, ceea ce este foarte important, având în vedere gândirea vizuală a copiilor preșcolari. Aceasta include trei tipuri de memorie: Visual, auz, motor.

4. Slideshow-uri și fraze video fac posibilă a arăta acele momente din lumea înconjurătoare, observarea cărora cauzează dificultăți: de exemplu, creșterea florii, rotația planetelor din jurul soarelui, mișcarea valurilor, atunci Plouă.

5. De asemenea, puteți să simulați astfel de situații de viață care nu pot fi ușor afișate și să vadă și să vadă în viața de zi cu zi (de exemplu, reproducerea sunetelor naturii; transportul de transport etc.).

6. Utilizarea tehnologiei informației încurajează copiii la activități de cercetare, inclusiv căutarea pe Internet independent sau împreună cu părinții;

7. TIC este o oportunitate suplimentară de a colabora cu copiii cu oportunități limitate.

Cu toate avantajele constante ale utilizării TIC în educația preșcolară, apar următoarele probleme:

1. Baza de bază Dou.

După cum sa menționat deja mai sus, este necesar să aveți un set minim de echipamente: un PC, proiector, difuzoare, ecran sau clasa mobilă. Nu toate grădinițele de astăzi își pot permite să creeze astfel de clase.

2. Protecția sănătății copilului.

Recunoscând că computerul este un nou instrument puternic pentru dezvoltarea copiilor, este necesar să ne amintim porunca "nu vă dăunează!". Utilizarea TIC în instituțiile preșcolare necesită o organizație amănunțită a ocupațiilor în sine, cât și a întregului regim în ansamblu, în conformitate cu vârsta copiilor și cerințele normelor sanitare.

Atunci când funcționează computerele și echipamentele interactive în cameră, se creează condiții specifice: umiditatea scade, crește temperatura aerului, crește cantitatea de ioni grei, tensiunea electrostatică crește în mâinile mâinilor copiilor. Tensiunea câmpului electrostatic este îmbunătățită la finalizarea dulapului cu materiale polimerice. Podeaua trebuie să aibă o acoperire antistatică, iar utilizarea covoarelor și covoarelor nu este permisă.

Pentru a menține microclimatul optim, prevenind acumularea de electricitate statică și deteriorare a compoziției chimice și ionice a aerului, este necesar: ventilarea dulapului înainte și după clase, curățarea umedă înainte și după clase. Clasele cu preșcolari seniori se efectuează o dată pe săptămână în subgrupuri. În lucrarea sa, profesorul trebuie să folosească în mod necesar complexe de exerciții oculare.

3. TIC insuficientă - competența profesorului.

Profesorul nu numai că trebuie să cunoască perfect conținutul tuturor programelor de calculator, caracteristicile lor de funcționare, interfața cu utilizatorul fiecărui program (specificul regulilor tehnice de acțiune cu fiecare dintre acestea), dar și pentru a înțelege specificațiile tehnice ale echipamentului, Fiți capabili să lucrați în programele principale de aplicații, programele multimedia și Internetul de rețele.

Dacă echipa Dou va putea rezolva aceste probleme, atunci tehnologia TIC va deveni un mare ajutor.

Utilizarea tehnologiilor informaționale va ajuta profesorul să crească motivația predării copiilor și va duce la o serie de consecințe pozitive:

îmbogățirea copiilor cu cunoștințe în integritatea lor figurativă și pictura emoțională;
facilitarea procesului de stăpânire a materialului de către preșcolari;
entuziasmul de interes viu în ceea ce privește cunoștințele;
extinderea orizontului general al copiilor;
o creștere a nivelului de utilizare a vizibilității în clasă;
Îmbunătățirea productivității profesorului.

Este incontestabil că în educația modernă un computer nu rezolvă toate problemele, rămâne doar un mijloc tehnic multifuncțional de învățare. Mai important, tehnologii pedagogice moderne și inovații în procesul de învățare, care nu fac ușor să "investească" în fiecare copil o anumită marjă de cunoaștere, ci, în primul rând, să creeze condiții pentru manifestarea activității sale cognitive. Tehnologii informaționale, împreună cu tehnologiile de predare selectate corespunzător (sau concepute), creează nivelul necesar de calitate, variabilitate, diferențiere și individualizare a formării și educației.

Astfel, utilizarea instrumentelor tehnologiei informației va face procesul de învățare și dezvoltarea copiilor destul de simplă și eficientă, fără manual de rutină, va deschide noi oportunități pentru educația timpurie.

Informatizarea educației deschide noi oportunități de introducere largă în practica pedagogică a noilor evoluții metodologice menite să intensifice și să implementeze idei inovatoare pentru procesele educaționale, educaționale și de corecție. Recent, tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) este un bun asistent educatorilor în organizarea de lucrări educaționale și educaționale.

Spre deosebire de mijloacele tehnice obișnuite de instruire, tehnologii de informare și comunicare fac posibilă nu numai saturarea copilului cu un număr mare de cunoștințe gata făcute, ci și să dezvolte abilități intelectuale, creative și că foarte important în copilăria preșcolară - capacitatea de a dobândi independent cunoștințe noi.

Utilizarea tehnologiilor informaționale în educație face posibilă în mod semnificativ să actualizeze calitativ procesul educațional și educațional în Dou și să-și sporească eficacitatea.

Lista literaturii utilizate

Gestionarea proceselor inovatoare în Dow. - M., Sfere, 2008.
Gorwitz Yu., Pozdnyak L. Cine va lucra cu un computer în grădiniță. Învățământul preșcolar, 1991, nr. 5.
Kalinina t.v. Dow Management. "Noua tehnologie de informare în copilăria preșcolară". M, sferă, 2008.
Xenzov g.yu. PERSPECTIVE Tehnologii școlare: Manual educațional și metodologic. - M.: Societatea Pedagogică din Rusia, 2000.
Motorin V. "oportunități educaționale ale jocurilor pe calculator". Educație preșcolară, 2000, nr 11.
Novoselova S.l. World de calculator al Prescolerului. M.: Școala nouă, 1997.