Musiqaning ifodali vositalari: boshida ritm bor edi. Bir qadamda kechikish uyg'unlikda ajoyib effekt beradi

Agar sizda sintezator bo'lsa, uning xususiyatlaridan amalda maksimal darajada foydalanishni xohlaysiz. O'rganish oson: bilish sintezatorda to'g'ri ohangni qanday tanlash mumkin, siz mustaqil ravishda, deyarli bittadan, har qanday musiqa asboblari guruhining ovozini chiqarishingiz mumkin.

Qaerdan boshlash kerak

Boshlash uchun eng yaxshi joy-bu sizga tanish bo'lgan ohanglar. Biroq, asarning barcha nuanslarini inobatga olish va uning barcha go'zalligi va eufoniyasini to'liq etkazish uchun avvalo uning yozuvini tinglash kerak. Faqat tinglabgina qolmay, tahlil qiling: ohang qaysi asbobdan boshlanadi, uning tempi, ritmik namunasi, yakkaxon qismda qaysi asbob ishlatiladi va musiqa fonini yaratishda qaysi asboblar ishtirok etadi. Qoida tariqasida, batafsil tahlil qilish uchun bitta tinglash etarli emas, shuning uchun yozuvni bir necha marta tinglash maqsadga muvofiqdir. Siz o'zingiz uchun musiqa tanlashda to'g'ri harakat qilishingizga yordam beradigan kichik reja tuzishingiz mumkin.

Uslub, ritm, asboblarni tanlash

Shunday qilib, asar tahlil qilindi, reja tuzildi - asbobga o'tirish vaqti keldi. Diskni asl nusxasi bilan olib tashlashga shoshilmang, qaytadan yoqing va musiqa yangrayotgan vaqtda kerakli tempni tanlang. Keyin, asarning musiqiy uslubiga ko'ra, sintezatorda bir xil uslubni toping. Eng mos ritm guruhini tanlang, avtomatik hamrohlikni yoqing- shunday qilib, siz boshqa asboblar qatlamlanadigan, ritmik bazani yaratasiz. Keyin kerakli asbobning ovozini tanlab, ohangni tanlang. Hammasini birgalikda o'ynang - bu asl nusxaga yaqin, to'g'rimi? Agar siz musiqiy fon etarli emas deb hisoblasangiz, kerakli asbobni, asboblar guruhini (torlar, shamollar, xalq) yoki elektron vokalni qo'shishingiz mumkin. Endi siz o'zingiz yoqtirgan musiqani o'zingizning ijroingizda zavq bilan bahramand bo'lishingiz mumkin!

Xotira uchun

Va yana bitta muhim nuqta: shuning uchun har safar sevimli qo'shiqlarni qayta tanlashning hojati yo'q, maxsus daftarni ishga tushiring va u erda yangi olingan raqamli to'plamni yozing: temp, uslub raqami, asosiy va qo'shimcha asboblar soni. Keyingi safar bu "cheat -varaq" dan foydalanib, siz bir paytlar tanlagan asaringizni bemalol o'ynata olasiz.

Hamma baraban ixlosmandlariga salom! Ushbu maqolada barabanlarning turli uslubdagi ritmlari ko'rsatilgan. Albatta, bu erda biz faqat asosiy ritmlarni tanladik, chunki ularning soni juda ko'p. Ushbu maqolada ko'rsatilgan chizmalar har qanday barabanchi arsenaliga kiritilishi kerak. Ularni sekin, diqqat bilan o'rganing, metronomdan foydalaning.

12/8 da ritm

12/8 uchlik pulsatsiyasi shuffle ritmining markazida.

Aralashtirish

Aralashtirish - bu har bir zarbada faqat birinchi va uchinchi uchtasi bo'lgan uchlik naqsh.

Jazz / belanchak

Barabanchi jazzda (belanchakda) ritmni asosan zang chaladi, tuzoq va bas barabanlari improvizatsiya qiladi, deb ishoniladi. Quyida zanjir va shlyapali asosiy naqsh namunasi keltirilgan.

Braziliya ritmlari

Samba

Samba - afro -amerikalik musiqaning eng mashhur turi.

Bossa yangi

Bossa nova - bu sambaning sekinroq va qulay versiyasi.

reggae / ska

ska

Bu uslub 50 -yillarning boshlarida Yamaykada paydo bo'lgan. Bu belanchak, ritm, blyuz va mento gibrididir. Ushbu uslubda shamol bo'limi faol ishlatiladi, gitara har sakkizinchi zaif zarbada o'ynaydi. Hozir AQShda "ska-punk" uslubi mashhur.

Reggi

Reggi musiqasi sakkizinchi notalar bilan kesilgan kalitda yoki aralash ritmda ijro etiladi.

Boogi

Boogie uslubi (boogie-woogie)-bu yakka pianino spektakli bo'lib, u jazz, blyuz va ragtime elementlarini birlashtiradi.

Funk

Funk - bu zaif zarbalarga urg'u berilgan raqs musiqasi.

Motown

Motown uslubini xushxabar, blyuz, ruh va pop kabi uslublar kokteyli deb ta'riflash mumkin.

Hip Hop

Xip-xopning ritmik komponenti-tebranish, xushxabar, ruh va funk elementlari bilan uchlik pulsatsiya.

Sörf

Sörf uslubi 50 -yillarning boshlarida Dik Deyl va uning guruhi Deltones tufayli paydo bo'lgan. Surfga blyuz, rok, Janubiy Amerika musiqiy tendentsiyalari ta'sir ko'rsatdi. O'ziga xos xususiyat bu uslub - bu aks -sado va gitara bilan gitara ovozi.

Disko

Bu raqs uslubi bo'lib, u har chorakda 120-128 tezlikda uriladi.

Bu uslubiy ishlanma - "yordamida ritm ustida ishlash." ritmik mashqlar va cholg'u asboblari. "Uslubiy ishlab chiqish xor studiyalari va vokal ansambllari o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi.

Yuklab olish:

Oldindan ko'rish:

Davlat byudjet muassasasi

Qo'shimcha ta'lim

"SOYUZ" bolalar ijodiyoti uyi

Sankt -Peterburgning Viborg tumani

METODOLOGIK RIVOJLANISH

OCHIQ DARS

Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi Moskvina O.S.

Mavzu:

"Ritmik mashqlar va musiqa asboblari bilan ritm ustida ishlash"

Sankt -Peterburg

2016 yil

Tushuntirish yozuvi

Bu uslubiy ishlanma - "Ritmik mashqlar va musiqa asboblari yordamida ritm ustida ishlash" mavzusidagi dars konspektining tavsifi.

Uslubiy ishlab chiqish xor studiyalari va vokal ansambllari o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. Bu 7 yoshdan 12 yoshgacha bo'lgan bolalarda ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun ritmik mashqlar spektri. Tavsiya etilgan ritmik mashqlar musiqiy notaning boshlang'ich asoslarini yaxshi bilgan bolalar uchun eng samarali bo'ladi: tizzali teshik, xodimlar, oddiy o'lchamlar (2 / 4,3 / 4,4 / 4), davomiyligi (sakkizinchi, chorak).

Ritm topshiriqlari xor yoki vokal ansambli bilan ishlashning eng qiziqarli bo'limlaridan biridir. Ular bolalar uchun qiziqish uyg'otadi va har doim jamoaviy ijobiy his -tuyg'ularni uyg'otadi. Bu, birinchi navbatda, mashqlar o'yin shaklida o'tkazilishi va diqqat, reaktsiya, tezlik mashqlarini o'z ichiga oladi. Vazifalar sizga bir vaqtning o'zida barcha bolalar bilan ishlashga va bolalarni jamoalarga, kichik guruhlarga bo'lishga imkon beradi. Bunga kanonik printsip yoki metro ritmidagi mashqlar kiradi, ular navbatma -navbat kuchli va zaif zarbalarni ajratib ko'rsatadi.

Ritmik mashqlarni bajarishning asosiy printsipi - har bir aniq vazifada ritmik naqshning sinxron bajarilishiga erishish.

Dars paytida ritmik vazifalarni sinxron bajarishga erishish uchun ritmik mashqlar uchun turli xil variantlar taklif qilinadi:

Qo'l qarsaklari (o'tirish, tik turish, qimirlash)

Tekshirish ritmi (o'tirish, turish, qimirlash)

Ritmik va og'zaki kanonlardan foydalanish

Til burmalari, iboralar, iboralar

Musiqiy asboblar: shaker, qoshiq, uruvchi, uchburchak va boshqalar.

Maqsad.

Bolalarda ritm tuyg'usini rivojlantirish.

Vazifalar.

Ta'lim:

Ishning texnik jihatdan mazmunli bajarilishini o'rganish;

- vaqtni imzoni quloq bilan aniqlashni o'rganish;

O'qish quloq orqali eng oddiy ritmik kombinatsiyalarni aniqlash;

Musiqiy shaklni his qilishni rivojlantirish;

Bir parcha varaqni va yurakni o'rganish osonroq.

Rivojlanmoqda:

- diqqatni, tasavvurni, musiqiy xotirani rivojlantirish;

Bolalarning hissiy sohasini rivojlantirish;

- yangi ritmik naqshlarni izlashda ijodiy faollikni rivojlantirish;

- musiqiy faoliyat uchun motivatsiyani rivojlantirish;

Bolalarning muloqot qobiliyatini rivojlantirish;

Ta'lim:

Tarbiyalamoq xayrixohlik, bir -biriga hurmat;

Guruh mashg'ulotlari jarayonida kommunikativ kompetentsiyalarni takomillashtirish;

O'qishga ongli yondashuvni tarbiyalash.

O'qitish usullari:

Vizual (eshitish va vizual);

Og'zaki (hikoya, tushuntirish, dialog);

Illustrativ reproduktiv bilan birgalikda (o'qituvchi tomonidan ko'rsatiladi va o'quvchilar eshitganlarini takrorlaydi).

Empirik usul (bolaga tushunarli bo'lgan so'zlarni amaliy, eksperimental qidirish usuli, ritmik vazifalarni tasvirlash ta'riflari).

Metodik usullar:

Aqliy faollikni rag'batlantiruvchi ijodiy vazifalar va savollar;

O'z-o'zini boshqarish motivatsiyasi;

Ijobiy his -tuyg'ularni uyg'otish usuli sifatida rag'batlantirish (ularning faoliyatga bo'lgan qiziqishini rag'batlantirish).

Zamonaviy ta'lim texnologiyalari:

Rivojlantiruvchi ta'lim texnologiyasi;

Sog'liqni saqlash texnologiyalari (nafas olish mashqlari, kombinatorializm uchun jismoniy mashqlar);

O'yin texnologiyalari: kognitiv, rivojlantiruvchi, muloqot.

Kasb turi: birlashtirilgan dars.

Bolalar yoshi: 7-10 yosh.

Kognitiv faoliyatni tashkil etish shakllari:individual, guruh, frontal.

Ta'lim vositalari:

Ko'rgazmali qurollar: Til burmalari, so'zlar, iboralar, iboralar kartalari, "ritmik raqamlar" kartalari, so'z-juftlik kartalari, musiqa asboblari.

Uskunalar: pianino, stullar.

Dars rejasi:

1. Tashkiliy moment. 2 daqiqa.

2. Bolalarga savollar. "Ritm" haqida nimalarni bilishadi 3 min.

3. "Ritm" mavzusini o'qituvchi tomonidan tushuntirish 3 min.

4. Oddiy ritmik kombinatsiyalarni ko'rsatish - qo'shma tahlil. 3 min.

5. "Merry Beats" o'yini 3 min.

6. "So'zni to'plang" o'yini. 4 daqiqa

7. Ritm uchun ijodiy vazifalar - "Boshqasiga o'tish". 3 min.

8. "So'zni olib tashlang" 4 min.

9. "Shomil-taqish" kanonik o'yini 3 min.

10. Jonli orkestr 15 min.

11. Xulosa, fikrlash 5 min.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

Salom bolalar! Bugun biz har kuni musiqa eshitganimizda uchrashadigan qiziqarli mavzu bilan tanishishni boshlaymiz, bu "Ritm"! Bugungi darsimizda siz quyidagilarni bilib olasiz: ritm tuyg'usi nima, uni qanday rivojlantirish mumkin, siz o'zingiz qisqa vaqt ichida bir -biringizga o'qituvchi bo'lasiz va oxirida biz haqiqiy jonli orkestrga aylanamiz!

Hammaga tilayman yaxshi kayfiyat, yangi taassurotlar, kashfiyotlar va olingan bilimlar.

2. Bolalarga savollar. Ular Ritm haqida nimalarni bilishadi.

Shunday ritm! Ritm nima? (bolalar o'qituvchining savoliga javob berishadi)

O'qituvchi, xulosa qilib aytganda: Ritm - bu musiqani o'z vaqtida tashkil qilish. Har bir musiqa asari o'ziga xos ritmik tuzilishga ega. Musiqiy kompozitsiyaning ritmik tuzilishi davomiylik - tovushlar va pauzalar ketma -ketligidan hosil bo'ladi.

3 . O'qituvchi tomonidan "Ritm" mavzusini tushuntirish.

Har bir musiqa har xil ritm bilan to'ldiriladi. Bir musiqiy iborada bir nechta ritmik figuralarni uchratish mumkin.Keling, buni tushunishga harakat qilaylik - mantiq topishni o'rganish va turli xil tovushlarning umumiy oqimida musiqaning tuzilishini his qilish uchun nimadan boshlashimiz kerak.

Muayyan ritmmusiqiy kompozitsiya juda xilma -xil va hech qachon bir xil kattalikdagi davomiylik bilan shakllanmagan. Vaqtinchalik munosabatlar har xil kattalikdagi vaqt oralig'ida paydo bo'ladi. Birlashtirilganda, davomiyliklar va pauzalar musiqiy asarning ritmik naqshini yaratishi mumkin.

4. Oddiy ritmik kombinatsiyalarni ko'rsatish - birgalikdagi tahlil.

Musiqiy asarlar tuzilishi vaqt belgisi bilan belgilanadi. Hisoblagich zarbalar orasidagi masofa teng bo'lgan kuchli va zaif zarbalar tarmog'ini belgilaydi. Vaqt imzosi bizga kuchli va zaif zarbalarni boshqarishga yordam beradi. Keling, misol yordamida kuchli va zaif tomonlarini aniqlashga harakat qilaylik. oddiy so'zlar... Masalan: Xo-ro-suv, Ba-boch-ka. Stressli bo'g'in bo'g'in bilan belgilanadi - "ta", bosilmaganlar - "ti" bo'g'ini. Stressli bo'g'in har doim bosilmagan bo'g'inga qaraganda bir oz ko'proq chizilgan. Keling, qarsaklarni so'zlarning talaffuziga bog'laylik. Va keyin biz "Ho-ro-suv" so'zini uramiz: "ti-ti-Ta"-ikkita qisqa va bitta uzun qarsak, "Ba-boch-ka"-"Ta-ti-ti"-bitta uzun va ikkita qisqa ... Shunday qilib, biz ikkita ritmik naqshni olamiz. Birinchisida: birinchi ikkita lob qisqa, uchinchisi uzun. Ikkinchisida birinchi lob uzun, ikkinchi va uchinchisi qisqa. Biz ikkala sxemani ham musiqiy kitobga yozamiz. (Bolalarga ritmli kartalar ko'rsatiladi:Chorak, sakkizning ikkisi. Ikki sakkizinchi, chorak. Choraklar imzolanadi - "Ta", sakkizinchi - "ti").

5. "Merry Beats" o'yini

Shunday qilib, biz uzoq va qisqa tovushlarni qanday ajratishni bilamiz va endi ularni o'lchovlarga joylashtiraylik. 2/4 o'lchamda biz sxemalarimizni joylashtiramiz: "Ta-ti-ti", "ti-ti-Ta". Endi men so'zlarni nomlayman va siz ularni musiqa daftarchasiga yozib, har bir so'zga alohida e'tibor qaratasiz. Keyin, dastgohga uzun va qisqa tovushlarga mos keladigan vaqtlarni yozing. Biz nimani olishimiz kerak? (Bolalar javob berishadi: uzun ovoz - chorak, qisqa - sakkizinchi)

6. "So'zni yig'ish" o'yini.

Endi buni o'zimiz sinab ko'raylik. Hamma bir so'zni o'ylab topadi, ritmini uradi va qaysi zarbasi uzun, qaysi (qisimi) qisqa nomlarini aytadi. Bolalar, va endi muvaffaqiyat qozonganlar, biz kichik iboralarni tuzamiz. Masalan: "Yaxshi kun." Biz bo'g'inlarga bo'linamiz, stressni joylashtiramiz va uzun va qisqa zarbalarni hisobga olgan holda ritmni uramiz. (Yaxshi qizil kun-ti-ti-ti ta.)

7. Ritm uchun ijodiy vazifalar - "Boshqasiga o'tish".

Keyingi vazifa "Boshqasiga o't!" Biz birinchi yoki ikkinchisiga ishonamiz. Birinchisining o'ziga xos ritmik kombinatsiyasi bo'ladi, ikkinchisida o'ziga xos bo'ladi. Endi men sizga hamma uchun ritm taklif qilaman. Shunday qilib, birinchilari bir marta uzoq qarsak chalishadi (o'qituvchi ko'rsatib, bolalar takrorlaydi). Keyin ikkinchisi ikkita qisqa qarsak chaladi (o'qituvchi ko'rsatib, bolalar takrorlaydi). Qarsak chalganda, birinchisi "Ta", ikkinchisi "ti" deb aytadi. Bizda shunday ritm bo'lishi kerak: "Ta-ti-ti-Ta-ti-Ti-Ti-ti-Ta ..." Va endi aylana shaklida, o'z navbatida, har bir ritmni qarsak chalishni boshlaymiz. (Oxirida, sinxron ishlashga erishilgach, siz malikaning "Biz seni silkitamiz" qo'shig'ining bir qismini qo'yib, unga qarsak chalishingiz mumkin).

8. "So'zni olib tashlang" o'yini.

Va endi men sizga va men so'zlarni asta -sekin kamaytiradigan o'yin o'ynashga harakat qilishni taklif qilaman. (So'zlar yozilgan kartalar taklif qilinadi - juftlik bilan).

1. Uy	2. Gnome
3. Mushuk	4. Mol

Biz bu vazifani tik turgan holda bajaramiz. 4 ta hisob uchun biz so'zlarni ketma -ket talaffuz qilamiz va har bir so'z uchun qo'llarimiz bilan qarsak chalamiz. Keyin biz birma -bir so'zni olib tashlaymiz va buning o'rniga oyog'imizni bosamiz. Musiqiy iboradagi tovush uzilgan joy musiqiy tilda qanday nomlanishini kim taxmin qiladi? (Bolalar javoblari).

To'g'ri, pauza qiling. Pauza paytida ovoz eshitilmaydi. Biz pauzani oyog'imiz bilan belgilaymiz.

(O'yin davomida turli so'zlar tasodifiy tartibda yopiladi va shu bilan pauzalarga aylanadi).

9. "Shomil-taqish" kanonik o'yini

Keyingi vazifani bajarish uchun ikkita jamoaga bo'ling. "Uyqu, farishta, uxla" qo'shig'ini eslaylik. Birinchi buyruq birinchi iboraning ritmini, ikkinchisini - ikkinchisining ritmini, keyin birinchisini yana, keyin yana ikkinchisini chaladi. Shunday qilib, biz butun uzunlik va pauzalarni kuzatib, navbat bilan butun bo'lak ritmini uramiz.

10. Jonli orkestr.

Biz "Oxirgi she'r" qo'shig'ini ijro etish uchun musiqa asboblaridan foydalanamiz. Beater - ritmni kichik vaqtlarda (sakkizinchi) uradi. Qoshiqlar - katta muddatlar (chorak). Shaker - kuchli va zaif zarbalarni bildiradi. Uchburchak - pauzalarni to'ldiradi. Endi biz ballar bo'yicha ma'lum asboblar yangrashi kerak bo'lgan bo'limlarni, iboralarni tarqatamiz. Asbobga ega bo'lgan har bir musiqachining o'ziga xos cholg'u qismi bo'ladi. (Asboblar bolalar o'rtasida taqsimlanadi. Har biriga ma'lum topshiriq beriladi, keyin asboblar boshqa bolalarga beriladi).

11. Xulosa. Ko'zgu.

Shunday qilib, keling, darsimiz natijalarini sarhisob qilaylik.

Dars davomida qanday yangi bilimlarni kashf etdingiz?

Bugun nima qilish sizga ko'proq yoqdi?

Bugungi darsda ota -onangizga nima demoqchisiz?

Adabiyot:

1. "Bolalar uchun musiqa", Metlov N., M., Ta'lim, 1985

2. "Til, musiqa, matematika", B. Varga, J. Dimen, E. Loparits.

3. "Oltin nisbat", N. Vasyutkin.

Master -klass

Korotoyakskaya G.S. - qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

MBU DO GTSVR "Bo'sh vaqt" Krasniy Sulin

Mavzu: "Ritm va ritmik naqsh"

Maqsad: rus shoirlarining she'rlari, harakati va musiqasi yordamida "ritm" tushunchasini ko'rib chiqish

Vazifalar :

ritmni nafaqat musiqiy asarlar, balki uy -ro'zg'or buyumlari, me'morchilikda ham farqlashni o'rgatish

ritmik chizish orqali idrok madaniyatini tarbiyalash

xotira, e'tibor, ritm tuyg'usini rivojlantirish

Ko'pchilik musiqa chalganda nima qilishlari haqida o'ylab ko'ring (ayniqsa, ularga yoqadigan).

Ular oyoqlari bilan shtamplaydilar, qo'llarini oyog'iga uradilar; agar musiqa sekin bo'lsa, ular boshlarini biroz qimirlatadilar, turli raqs harakatlarini qiladilar.

Qo'lingizni ko'taring, kim raqsga tushishni yaxshi ko'radi?

Agar ha bo'lsa, unda bilasizki, harakatlar musiqaga biron sabab bilan qilingan, ular nima deb javob berishlari kerak ... ..?

To'g'ri, musiqaning tabiati.

Agar sekin bo'lsa, bizning harakatlarimiz ... ... (silliq)

Agar tez, raqsga tushadigan, harakatlansa ....... (keskin, keskin, baquvvat)

Nima uchun tanamizdagi mushaklar har xil musiqaga turlicha javob beradi? Masalan, "sekin" qo'shiq "tez" qo'shiqdan nimasi bilan farq qiladi? asboblarning tarkibi emas, ovozning ham bunga aloqasi yo'q. Har bir qo'shiqning o'ziga xos ohanglari bor, lekin shunga qaramay, biz musiqaga sekin harakat qilyapmizmi yoki yo'qmi, aniqlamaydi, bu temp va ritm (ritmik naqsh).

Musiqani tinglash paytida harakatlanish bizga ritmga o'rganishga, musiqani his qilishga yordam beradi. Odatda biz bajarishni, qo'llarimizni, oyog'imizni va boshqalarni qanday bajarishni xohlayotganimizni payqaymiz. Agar biz o'zimizni bu harakatlarni to'xtatishga majburlasak, biz, albatta, ritmik naqshni boshqa yo'l bilan, masalan, qo'shiq aytishni xohlaymiz. so'zlar bilan va ularsiz har qanday bo'g'inga. Agar biz o'zimizni qo'shiq aytishni to'xtatishga majbur qilsak, ritm tajribasi yo'qoladi. Agar siz qo'shiq aytishni yoki musiqaga o'tishni xohlasangiz, buni qilishingiz shart emas - bu juda yaxshi. Ritm tuyg'usini o'z -o'zidan rivojlantirish kerak, bu so'z birikmasini o'z vaqtida kiritish va tugatishga, ritmik kuylashga yordam beradi. Musiqachilarda urma cholg'ularda ritm tuyg'usi (bir vaqtning o'zida bir nechta baraban, zang ishlatadi va shu bilan birga adashmaydi). Ritmli qo'shiq aytish ham oson emas. Buni o'rganish juda muhim, chunki tartibsiz qo'shiqni, soxta kabi, tinglash qiyin.

Keling, "RITM" tushunchasini ko'rib chiqaylik

Yaxshi nutq sifatlaridan biri uning ritmi, ya'ni tovushlar, bo'g'inlar, so'zlar va butun iboralarning ma'lum, ketma -ket almashinishidir. Nutqning bunday tartibliligi uni ohangdor, musiqali qiladi.

Aniq ritm, birinchi navbatda, she'riy nutq uchun xarakterlidir. Bu urg'u berilgan bo'g'inning qo'shni bosilmagan bo'g'inlar bilan takrorlanishiga asoslangan. Keling, ritmik tashkil etish nuqtai nazaridan Aleksandr Pushkinning "Tsar Saltan haqidagi ertak" dagi to'rtlikni ko'rib chiqaylik:

Si / it / not / be / stars / dy / bleu / schut da.

Si / it / mo / re / wave / us / ple / schut da.

Tu / cha / on / not / bu / va / bolalar.

Boch / ka / po / mo / ryu / ply / veterinar.

Men bu to'rtlikning ritmik diagrammasini quyidagicha tasvirlay olaman:

Ko'rib turganingizdek, bu she'r aniq ritmik uyushtirilishi bilan ajralib turadi, u stressli va bo'g'inli bo'g'inlarni takrorlashga asoslangan. Matn ritmi, shuningdek, asosiy a'zolar tartibining bir xil tartibida, jumlalar tuzilishining parallelligi, so'zlarning takrorlanishi va matnning tarkibiy qismlarining muvozanati bilan yaratilgan.

Ritm ko'pincha nasrda, badiiy adabiyotda uchraydi. Nikolay Gogolning "Dahshatli qasos" hikoyasidan parchani ko'rib chiqing:

"Dnepr tinch va osoyishta havoda, bemalol va bemalolsuv bilan to'lgan o'rmonlar va tog'lar orasidan silliq yuguradi ... ".

Bu satrlarni she'r kabi o'qish mumkin, ular shunchalik ritmik va ohangdor. Professor L. A. Novikov ular haqida shunday yozadi: “Bu satrlarni eshitganda yoki aytganda, daryoning ulug'vor oqimini his qilasan. Ritm bu erda nutq zarbalari va fonetik (tovushli) so'zlarning mutanosibligiga asoslangan ".

Ajoyib | Dnepr 2

jim bilan | ob -havo, 2

xotirjam bo'lganda | va muammosiz 2

yuguradi | o'rmon orqali | va tog'lar 3

to'liq | suv | ularning ... 3

Bu erdagi raqamlar nutq o'lchovidagi fonetik so'zlar sonini ko'rsatadi.

Keling, bu ritmik iborani boshqasiga o'zgartirishga harakat qilaylik, masalan:

Tinch havoda Dnepr qachon ajoyib (chiroyli)o'rmonlar va tog'lar orqali o'z polini erkin va silliq yuguradiyaxshi suvlar.

Shoir tilining mashhur tadqiqotchilaridan biri, professor L.M. Peshkovskiy nima uchun bunday degani darhol aniq bo'ladi "Gogolmatn qo'shiq aytadi, lekin og'zaki gapiradi ".

Ritm boshqacha: tez, tez va sekin, silliq; tarang, hissiy hayajonli va xotirjam, shoshilmasdan; urilgan, baquvvat, yurishdagidek va valsda bo'lgani kabi, uchib yurgan; letargik, monoton va quvnoq, jonli, ifodali. Ritm muallif tomonidan tanlanadi san'at asari, bastakor tasodifiy emas. Bu matn mazmuniga, tasvirlangan voqea va personajlarning mohiyatiga, muallifning niyatiga bog'liq.

Ritm tuyg'usini yaxshilash uchun mashqlar. Ritm qidiryapman

1. Ritm nafaqat nutq, balki ko'plab san'at asarlari asosida yotadi. Rus xalq san'ati ob'ektlariga qarang - dantel, kashta tikish, idishlar, mash'ala uchun stend va boshqalar. Ularning bezaklariga, chizilgan rasmlariga e'tibor bering. (namoyish)

Bu erda ritmni ajratib ko'rsata olasizmi? Qanday elementlar takrorlanadi?

2. Mana mashhur Notr-Dam sobori tasviri. Undagi me'moriy ritm elementlarini oching (minoralar, darvozalar, derazalar, o'yilgan elementlarning takrorlanishi).

3. Har qanday qo'shiqni kuylash. Uning ritmi bormi? Qaysi?

4. Raqsda ritm bormi? Raqsda qanday elementlarni takrorlash mumkin - vals, tango, rus xalq raqsi?

5. Ismingizdagi ritmni va do'stlaringiz nomini toping.

Rasmda Klim nomi shifrlangan, Olya qaerda va Natasha qayerda ekanligiga imzo qo'ying

!! ! ; !; ! !

Olya nomi rasmda shifrlangan va Fedot qayerda joylashganligini belgilang

!! ; ! !

O'zingiz xohlagan ismni uning ritmi bilan bog'lang

	! ! ! ! !
Konstantin	! ! ! ! !
Elizabet
Maksimilian

Raqs qilaylikmi?

"Vals ritmida" raqs o'yini. Vals musiqasini tinglang. Bu raqsning ritmi qanday? (Yumshoq, shoshilmay, sirpanish, uchish.) Qanday hisob
vals raqsga tushadimi? (Bir-ikki-uch, bir-ikki-uch.)A endi vals ritmini imo -ishoralar, harakatlar bilan etkazing. Ular siz bilan nima bo'lishadi?

"Marsh ritmida" raqs o'yini. Marshni tinglang. Uning ritmi qanday? (Baquvvat, urilgan,jirkanch.) Bu musiqaga qancha yugurasiz? (Bir, ikki, uch, to'rt.) Keling, bu ritmda yuraylik.

FARQLARNI TOPING

Ikki matnning ovozidagi farqni aniqlang: she'riy va nasriy. So'zlardagi stressni tartibga soling. Qaysi matnda urg'u berilgan va bo'g'inlanmagan bo'g'inlar bir xil, ritmik tarzda almashadi? Sizningcha, qaysi matn eng zo'r?

1) Oltin bargini yopadi
O'rmonda nam tuproq ...
Men jasorat bilan oyog'imni oyoq osti qilaman
Bahor o'rmonining chiroyi ... A. Maykov

2) Oltin barg allaqachon o'rmonda nam tuproqni qoplagan.
Men dadil ravishda oyoqlarim bilan o'rmon go'zalligini oyoq osti qilaman.

O'QISH VA SAYISH

Yozilgan - satr satrdan o'qing. Bu she'r satrlari asosida to'p necha marta erga tegdi? To'p bilan o'ynashga harakat qiling va bu she'rni boshidan oxirigacha o'qing.

Mening

Baxtli,

Ovozli

To'p.

Siz

Qaerda

Shoshildi

Sakramoq?

Sariq,

Qizil,

Moviy,

Davom eta olmayapman

Ortingdan! BILAN. Marshak

Endi boshqacha yozilgan bu she'rni o'qing.

Mening quvnoq, shovqinli to'pim.

Qaerga yugurishga shoshdingiz?

Sariq, qizil, ko'k,

Sizni kuzatib bo'lmaydi!

She'r ritmida nima o'zgardi? Eng yaxshi yozuv qaysi?

Barabanchi

Siz barabanchilarsiz. Yurish marshini tayoq bilan quyidagi ritmda uring:

Pam-para-pa-pamm-pamm-pamm-pamm!

Pam-para-pa-pamm-pamm-pamm-pamm!

Pam! ..

Pam! ..

O'tkazuvchi

O'zingizni dirijyor sifatida tasavvur qiling. She'rni kuylash uchun orkestrga (sinfga) qanday ritmda ko'rsatishingiz kerak. Qo'lingizni yuqoridan pastga siljitish orqali kuchli notani, ya'ni perkussiv tovushni, kaftingizni chapdan o'ngga siljitish orqali to'liq bo'lmagan, qisqa notalarni (bosilmagan tovushlarni) belgilang.

O'rmon ustidan shamol esmaydi,

Tog'lardan oqimlar oqmadi,

Sovuq-voivodli patrul xizmati

O'z mulkini chetlab o'tadi.

O'QILGANLAR

1. Ritmni hisoblash yaxshi ritm bilan ajralib turadi, uning yordamida siz o'yinda kim haydovchi bo'lishini yoki kim chiqib ketishi kerakligini aniqlaysiz. Ammo hisoblash qofiyalari ritmik talaffuz qila olishi kerak. Quyidagi qofiyalarni o'qing. Ular necha qismga bo'lingan? Endi juft -juft hisoblang, qaysi biringiz "chiqasiz".

Rode | Yunoncha | orqali | daryo,

Ko'radi| Yunon| daryoda | saraton,

Tiqilib qoldi| Yunon| qo'l | daryoga.

Saraton | qo'l| Yunon | dac

Sizga ham| baht | - yurdi| askarlar,

Sizga ham| baht | -bozorga.

Sizga ham| baht | -nima | sotib oldimi?

Sizga ham| baht | -o'zini | var

Sizga ham| baht | - qancha | xarajatlar?

Sizga ham| baht | - uchta | rubl.

Sizga ham| baht | -kim | chiqadi?

Sizga ham| baht | bu | Men.

2. Quyidagi she'rni o'qing. Bitta ritmni olish uchun har bir satrni necha qismga bo'lish kerakligini o'ylab ko'ring. Qofiya matnida bu savolga javobni qanday topish mumkin?

Sichqon bir marta chiqib ketdi

Qarang, soat nechada.

Bir, ikki, uch, to'rt,

Sichqon og'irliklarni tortdi.

To'satdan kuchli jiringlash eshitildi.

Davradan chiqing!

SHOIRI BOLALAR

O'zingiz bilgan she'rlardan birini tanlang, masalan, "bo'ron osmonni qorong'ilik bilan qoplaydi" va buzoqlarga o'xshab so'zsiz "pichirlash". Qolganlar bu she'rni ritm va intonatsiya bilan tan olishlari kerak.

ORKESTRA O'YIN

Sizlardan biringiz Irina Tokmakovaning "Uyqusiz fil" she'rini baland ovozda o'qishiga ruxsat bering, boshqalar yaratishi kerak musiqa fon-"ding-dong, ding-dong" so'zlarini talaffuz qilish. Asosiysi, so'zlar ritm bilan, she'r ritmiga ko'ra talaffuz qilinadi.

Ding-dong. Ding-dong.

Xiyobonda fil yuribdi.

Qari, kulrang, uxlab yotgan fil.

Ding-dong. Ding-dong.

Xonada qorong'i tushdi.

Fil derazani himoya qiladi.

Yoki bu tushmi?

Ding-dong. Ding-dong.

I. Tokmakova

KO'RSIN DOMBANGA!

Baraban urishni yoqtirasizmi? Ehtimol Ha! Keling, taqillataylik! Agar sizda yo'q bo'lsa, bu muhim emas! Kaftlaringizni stolga yoki tizzangizga tekkizing. Asosiy shart shundaki, sizning baraban rulingiz she'rning umumiy ritmiga to'g'ri keladi. Sizlardan biringiz Grigore Vieruning she'rini baland ovozda o'qib chiqsin va siz baraban ustida ohangda o'ynaysiz.

Kirpi va baraban

Kirpi baraban bilan yuradi,

Boom Boom Boom!

Kirpi kun bo'yi o'ynaydi

Boom Boom Boom!

Elkalarim orqasida baraban bilan

Boom Boom Boom!

Kirpi tasodifan bog'ga kirib ketdi,

Boom Boom Boom!

U olma juda yaxshi ko'rar edi,

Boom Boom Boom!

U bog'da barabanni unutdi,

Boom Boom Boom!

Kechasi olma terib olindi

Boom Boom Boom!

Va zarbalar yangradi

Boom Boom Boom!

Quyonlar qo'rqib ketdi,

Boom Boom Boom!

Biz tong otguncha ko'zimizni yummadik "

Boom Boom Boom!

BOLALAR XORIYASI

Siz qurbaqa ekanligingizni tasavvur qiling. Men seni qo'shiq aytishga xarob qildim, lekin ular senga so'zlarni berishmadi. Lekin sizga bu qo'shiq ritmining sxemasi berilgan. Mana!

- - - - -

- - - - -

Men Qurbaqalarning ovozi bilan, ya'ni "kwa-kwa-kwa" so'zlari bilan bu qo'shiqning ritmi va ohangini qayta yarating.

Tezkor. Bu "Katerok" multfilmidagi "Chunga-Changa" qo'shig'i:

Chunga -Changa -
Ko'k osmon
Chunga -Changa -
Yil davomida yoz.
Chunga -Changa -
Biz quvnoq yashaymiz
Chunga -Changa -

Biz qo'shiq kuylaymiz. Yu. Entin

Cho'chqa yakkaxon

Bir musiqiy cho'chqaga qo'shiq berildi. Lekin uni kuylash uchun ritmni aniqlash kerak. Cho'chqa buni qila olmaydi. Unga yordam bering! Matnni ritmik tashkil etish sxemasini tuzing va ritmning mohiyatini aniqlang - tez, kulgili yoki aksincha sekin va qayg'uli.

Men HRYU-HRISHKA

Men cho'chqachiman, men cho'chqachiman

Men qornimni ko'lmakda yuvaman.

Bu pushti edi

Va endi qora va qora.

Men cho'chqachiman, men cho'chqachiman

Men qornimni ko'lmakda yuvaman.

Nima uchun dushga borasiz

Dunyoda ko'lmaklar ko'p bo'lgani uchunmi?

P. Sinyavskiy

"Tushuntirish" ni o'ynang

Belgilangan ritmda she'rlarni o'qing. She'rlar mualliflari nima uchun bu ritmni tanlaganini tushuntiring.

Chap,

to'g'ri,

Chap,

to'g'ri,

Paradga

otryad bor.

Paradga

otryad bor.

Barabanchi

juda xursandman:

Baraban chalish,

baraban chalish

Bir yarim

soat

shartnoma!

A. Barto

Ritm, yurishdagidek, quvg'in qilinadi, baquvvat.

Va ular meni qutqardilar

Ular meni tashlab ketishmadi.

Va ular qo'ng'iroq qilishdi - palma ustidan - buferlar,

Va tarkibi

Men har bir bo'g'inni hisobladim.

Va qichqirib yubordi

Yog'och aravachasi.

Va burchakda hamshira bor

Elkama -belbog'da tikish. D. Samoylov

Ritm o'lchanadi, monoton, g'ildiraklar tovushiga o'xshaydi.

* * *

Bulutlar shoshiladi, bulutlar jingalaklashadi;

Ko'rinmas oy

Uchayotgan qorni yoritadi;

Osmon bulutli, tun bulutli.

Oziq -ovqat, ochiq maydonda oziq -ovqat;

Qo'ng'iroq-ding-ding ...

Qo'rqinchli, muqarrar ravishda qo'rqinchli

Noma'lum tekisliklar orasida! A. Pushkin

Ritm tez, zo'ravon, xavotirli.

* * *

... Men yana tashrif buyurdim

Men o'tkazgan yerning burchagi

Ikki yil davomida sezilmay muhojirlik.

O'shandan beri o'n yil o'tdi - va juda ko'p

Men uchun hayot o'zgardi

Va o'zi, umumiy qonunga bo'ysunib,

Men o'zgardim - lekin bu erda yana

O'tmish meni aniq quchoqlaydi,

Aftidan, kech hamon adashib yurganga o'xshaydi

Men bu bog'larda.

Mana, rasvo uy

Men bechora enagam bilan qaerda yashaganman.

Kampir ketdi - allaqachon devor ortida

Men uning og'ir qadamlarini eshitmayman,

Uning mashaqqatli patrul xizmati emas ... A.S. Pushkin

Ritm shoshilmay, tinch.