ROSOBOBRAZOVANIE

NIZHNEVARTOVSK DEVLET SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER YÜKSEKOKULU

TEKNİK BİLGİLER ARAÇLAR

öğretici

Nijnevartovsk 2007

Bilgilendirmenin teknik araçları. Ders Kitabı./ Derleyen: A.N. Popov. – Nizhnevartovsk: NGSGK, - 2007, s.

Bu ders kitabı, 2203- “Bilgisayar yazılımı ve otomatik sistemler” uzmanlığındaki ortaöğretim uzmanlaşmış eğitim kurumlarında “Bilgilendirmenin teknik araçları” disiplinini incelemek için tasarlanmıştır.

Giriiş.

“Teknik bilişim araçları” akademik disiplini, “Bilgisayar Modelleme”, “Bilgisayar Telekomünikasyon Ağları”, “Bilgisayar Sistemlerinin Araçları ve Yazılımları” gibi diğer genel mesleki ve özel disiplinlerde uzmanlaşmak için temel bir bilgi düzeyi oluşturan genel bir mesleki disiplindir. ”.

Disiplin, teknik araçların sınıflandırılması ve genel özelliklerine ilişkin konuları ortaya koymakta, kopyalama ve çoğaltma araçlarını, masaüstü elektronik baskı araçlarını, ofis ekipmanlarını, yöntemleri ve multimedya araçlarını dikkate almakta; telekomünikasyon ve iletişim.

Ders kitabı, orta mesleki eğitimin devlet eğitim standardı gerekliliklerine uygun olarak, Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan 2203- “Bilgisayar yazılımı ve otomatik sistemler” alanında mezunların minimum içerik ve eğitim düzeyine göre derlenmiştir. Rusya Federasyonu'nun uzmanlık alanındaki müfredat ve program akademik disiplinine uygun olarak.

Çevremizdeki dünya üç ana biçimde var olur: madde, enerji, bilgi.

Maddi nesnelerin tüm çeşitliliği maddeden oluşur. Tüm maddi nesneler birbirleriyle etkileşim halindedir ve bu nedenle enerjiye sahiptirler. Her nesne kendine, özelliklerine ve niteliklerine (şekil, renk, koku vb.) ilişkin bilgiler taşır. Ayrıca insanlar (diğer canlı organizmalar gibi) bilgiyi toplayabilir, işleyebilir, saklayabilir, iletebilir, varlığı ve gelişimi için bilgiyi kullanabilir.

Bu tarihsel dönemde insanlık küresel bir sürece dahil oldu. bilişim. Bilgi, dünya toplumunun bilimsel, teknik ve sosyo-ekonomik gelişiminin ana kaynağı haline gelir ve bilimin, teknolojinin ve ekonominin çeşitli sektörlerinin hızlandırılmış gelişimini önemli ölçüde etkiler, eğitim süreçlerinde, insanlar arasındaki iletişimde ve sosyal ilişkilerde önemli bir rol oynar. diğer sosyal alanlarda.

20. yüzyılın ortalarına kadar bir kişinin etrafında meydana gelen yaşam oluşturan süreçler küçük değişikliklere uğradıysa, şimdi kişi o kadar çok bilgiyle çevreleniyor ki bu da hızla değişiyor ve güncelleniyor, edinilen bilgiler 3-5 Yıllar önce modası geçmiş ve alakasız hale geliyor. Talepte bulunmak için, bir kişinin zamana ayak uydurmak için sürekli olarak yeteneklerini geliştirmesi, yeni bilgiler kazanması ve mevcut bilgileri güncellemesi gerekir.

Bu nedenle, öğrencilerin yeni bilgilere hakim olma metodolojisine hakim olmalarını ve zamana ayak uydurmak için kendi kendine eğitime katılabilmelerini sağlama sorunu ortaya çıkıyor.

Bilgiyle çalışırken, alma, işleme, sıralama, depolama ve iletme sürecinde teknik bilişim araçları (TSI) öncü rol oynar. Bu, bu araçlarla çalışma tekniklerine hakim olmanın büyük önem taşıdığı anlamına gelir.

Modern TSI'nin yelpazesi son derece geniştir: tanıdık çevresel aygıtlara sahip bir bilgisayardan iletişim araçlarına, belgeleri kopyalama ve imha etme aygıtlarına kadar. Bu cihazların işleyişinin altında yatan fiziksel prensipler de daha az çeşitli değildir. Otomatik bilgi işlem ve kontrol sistemleri ile bilgisayar yazılımları ve otomatik sistemler alanında uzman kişiler, hangi alanda çalışırsa çalışsın, yalnızca kullanıcı olarak hareket etmekle kalmamalı, aynı zamanda çalışma prensibi, tasarım, üretim teknolojisine de aşina olmalıdır. kuralların işleyişi ve teknik bilişim araçlarının seçiminin temelleri.

Teknik bilişim araçlarının karakteristik bir özelliği, sürekli gelişme, iyileştirme ve daha önce benzeri görülmemiş yetenekleri gerçekleştiren yeni cihazların ortaya çıkmasıdır. Bazı ekipman türleri pazara ulaşmadan geçerliliğini yitirir.

Bölüm 1'de bilgi kavramı, özellikleri, sunum ve ölçüm yöntemleri açıklanmaktadır. Bir bilgisayarla bilgi alışverişini sağlayan cihazlar olarak teknik bilişim araçlarının genel özellikleri de özetlenmiştir.

Bölüm 2, modern bilgisayarların teknik özelliklerine, bileşimlerine ve mimarisine ayrılmıştır.

Bölüm 3 – 6, giriş/çıkış aygıtlarına, metin, sayısal, ses ve video bilgilerinin çeşitli ortamlarda depolanması ve işlenmesine ayrılmıştır.

Bölüm 7, sabit ortamdaki bilgilerin kopyalanması ve yok edilmesi yöntemlerine ayrılmıştır.

Bölüm 8'de uzaktan bilgi aktarımına yönelik modern sistemler tartışılmaktadır.

Ders kitabı, öğrencinin ders materyalini bağımsız olarak incelemesine, pratik görevleri yerine getirmesine ve kontrol görevlerini ve testleri kullanarak materyale hakim olma düzeyini kontrol etmesine olanak tanıyacaktır. Bu tür el kitaplarının kullanımı, yeni bilgiye hakim olma konusunda bağımsız aktiviteyi geliştirir, öğrenciyi yeteneklerinin ve yeni bilgi toplumundaki yerinin farkındalığıyla yeni bir seviyeye ilerletir.

Bölüm 1. Bilgi ve onu işlemenin teknik yolları.

Konu 1.1. Bilgi.

Plan:

1. Bilginin tanımı. Bilgi miktarı. Bilgi miktarını ölçmek için birimler.

2. Bilgisayara girilmek üzere bilgi sunma yöntemleri.

1. Bilginin tanımı. Bilgi miktarı. Bilgi miktarını ölçmek için birimler.

Şu anda bilim, çok yönlü bilgi kavramının doğasında bulunan genel özellikleri ve kalıpları bulmaya çalışıyor, ancak şu ana kadar bu kavram büyük ölçüde sezgisel kalıyor ve insan faaliyetinin farklı dallarında farklı anlamsal içerik alıyor:

halk dilinde bilgi denir herhangi bir veri veya gerçek, herkesin ilgilendiği şey. Örneğin herhangi bir olay, birisinin faaliyetleri vb. hakkında bir mesaj. Bu anlamda “Bilgilendirmek”, “daha ​​önce bilinmeyen bir şeyi bildirmek” anlamına gelir;

Teknolojide bilgi şu şekilde anlaşılmaktadır: mesajlar, işaretler veya sinyaller şeklinde iletilen;

· sibernetikte bilgi o kısım olarak anlaşılmaktadır bilgi, yönlendirme, aktif eylem, yönetim, yani sistemin sürdürülmesi, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla kullanılır.

"Bilgi" terimi makul bir şekilde “bilgilendirme - form verme, belirsizlik durumundan çekilme, formsuzluk” olarak yorumlanabilecek “form” (form) köküne sahiptir, bu nedenle kavramın tanımına yaklaşmak mantıklıdır. "Bilgi miktarı" mesajın içerdiği bilginin yenilik anlamında yorumlanabilmesi, diğer bir ifadeyle “bilgiyi alan”ın nesneye ilişkin bilgisinin belirsizliğini azaltabilmesi esasına dayanmaktadır.

Amerikalı mühendis R. Hartley 1928'de bilgi edinme sürecini, verilen sonlu bir kümeden bir mesajın seçilmesi olarak değerlendirdi. N eşit olasılıklı mesajlar ve bilgi miktarı BEN Seçilen mesajın içerdiği ikili logaritma olarak tanımlandı N :

Teknolojinin gelişmesi toplumun bilgilendirilmesine yol açmıştır. Bugün televizyonun ve bilgisayarın olmayacağı bir evi, interneti nasıl kullanacağını bilmeyen bir insanı hayal etmek zor. hayatımızın her alanına sağlam ve güvenli bir şekilde nüfuz eder. Eğitim sistemi bir istisna değildi. Bugün uygulama sorunları sadece bakanlık tarafından değil, aynı zamanda Ivanovo şehrinde bulunan bilgilendirme ve eğitim kalitesinin değerlendirilmesi merkezi tarafından da ele alınmaktadır.

Problem tanımı

Eğitimin bilgilendirilmesi, mikroişlemciler temelinde çalışan çeşitli bilgi araçlarının yanı sıra öğretim için BİT kullanımına dayanan elektronik ürünler ve yeni pedagojik teknolojilerin öğretim ve eğitim sürecine dahil edilmesiyle ilişkili oldukça karmaşık bir modern eğilimdir.

Eğitimin bilgilendirilmesi, her şeyden önce, bilgisayar teknolojisindeki en son başarıların kullanılması yoluyla temel eğitim ve öğretim pedagojik hedeflerinin uygulanmasını amaçlayan yöntem ve araçların geliştirilmesini amaçlamaktadır. Buna okul çocukları için bilgisayar eğitimi, modern BİT başarılarındaki ustalıkları, eğitim yöntemlerinin ve biçimlerinin modernizasyonu ve içeriği de dahildir.

Hedefler

Eğitimin bilgilendirilmesi sürecinin kendi hedefleri vardır. Bunlar şunları içerir:

1. Eğitsel, bilimsel ve kültürel bilgilere erişim için uygun koşulların yaratılması.

2. Bilgi teknolojisinin kullanımı yoluyla pedagojik süreçteki katılımcılar arasındaki etkileşimin yoğunlaştırılması.

3. Eğitim yönetimi modelinin değiştirilmesi.

4. BİT kullanımı yoluyla eğitimin kalitesinin artırılması.

Ana sebepler

Eğitimin bilişimselleştirilmesinin geliştirilmesi aşağıdaki önkoşullara sahiptir:

Bir bütün olarak toplumun hızlı bilgilenme süreci. Dolayısıyla bugün, okul çocukları ve öğrenciler de dahil olmak üzere giderek daha fazla insan kişisel bilgisayarlara sahip ve World Wide Web'e bağlanıyor.

Bilgisayar bilimi araçlarının teknik yeteneklerinin artması ve maliyetlerinin azalması, onları daha erişilebilir hale getiriyor. Hemen hemen her okulun kendi bilgisayar laboratuvarı vardır ve çoğu üniversite her sınıfa bilgisayarlar, multimedya projektörleri ve beyaz tahtalar yerleştirir.

Toplumun yeni bir bilgi ortamı olan bilgi ortamının oluşumuna yönelik bir kurs. Doğal olarak, bu tür beklentiler göz önüne alındığında, okul çocuklarına ve öğrencilere BİT'i doğru ve karlı bir şekilde kullanmayı öğretmek önemlidir.

Süreç Temelleri

Eğitim sektörünün bilgilendirilmesi pedagoji ve bilgisayar bilimlerinin aşağıdaki gibi başarılarına dayanmaktadır:

Bilgisayar Bilimi;

Sibernetik;

Sistem teorisi;

Didaktik.

Onlar sayesinde, yalnızca öğrencilerin bilgiyi daha etkili bir şekilde öğrenebilecekleri yeni bilgisayar teknolojileri eğitime dahil edilmiyor, aynı zamanda öğrenme ve kontrolüne yönelik yöntemler ve yaklaşımlar da geliştiriliyor. Hem bilgisayar bilimindeki en son başarıları hem de didaktiğin temel ilkelerini kullanan elektronik ders kitapları, testler ve eğitim programları oluşturulmaktadır.

Eğitimin bilgilendirilmesinin ana yönleri

Ana hedeflere ulaşmak için, Kaliteli Eğitimin Bilgilendirilmesi Merkezi aşağıdaki alanlarda çalışmalar yapılmasını önermektedir:

1. Eğitim kurumlarının bilgisayarlaştırılması; yalnızca okullara ve üniversitelere bilgisayar sağlamayı değil, aynı zamanda multimedya projektörleri ve panoları, yazıcılar, tarayıcılar, modemler vb. gibi çevre birimlerini de içerir.

2. Eğitim kurumlarını internete bağlamak. Gelecekte bu, öğrencilerin ders sırasında doğrudan kullanmasına olanak tanıyacak ve öğretmenler dersleri uzaktan yürütebilecek veya işyerinde uzaktan eğitim kurslarına katılabilecek.

3. Uzaktan eğitim teknolojilerinin oluşturulması ve uygulanması. Bugün bu eğitim şekli en umut verici olanlardan biri olarak kabul ediliyor. Ancak aynı zamanda uzaktan eğitimin bir takım dezavantajları da vardır; bunların arasında kursların yüksek maliyeti ve biraz gelişmemiş bilgi kontrol sistemi bulunmaktadır. Gelecekte, eğitim metodolojisinin dikkatlice incelenmesi ve maliyetinin düşürülmesi, böylece herkesin erişebilmesi planlanmaktadır.

4. Bilgi özetlerinin zamanında yapılmasına, belirli bir eğitim yönteminin dezavantajlarını ve avantajlarını belirlemeye yardımcı olacak eğitimin izlenmesi için birleşik bir bilgi sisteminin oluşturulması. Bu, bilişimin takip ettiği ana görevlerden biridir. Uzmanlar aynı zamanda önemli ölçüde büyümesi gerektiğini söylüyor.

5. Eğitim kurumlarına eğitim programlarına karşılık gelen elektronik öğretim yardımcılarının sağlanması. Son zamanlarda öğrenme verimliliğini önemli ölçüde artıracak elektronik ders kitaplarının geliştirilmesi sorunu popüler hale geldi. Aynı zamanda bugün müfredata göre derlenmiş birleşik ders kitapları yoktur. Çoğu durumda öğretmenler, öğrencileri için bağımsız olarak elektronik ders kitapları geliştirirler.

6. Sadece öğrencilerin değil, öğretmenlerin de bilgisayar okuryazarlığını geliştirebilecekleri, en son bilgi teknolojilerini ve bunların eğitim alanında uygulama yöntemlerini öğrenebilecekleri bilgi eğitim merkezlerinin açılması.

7. Eğitimin bilgilendirilmesi aynı zamanda bilgi iletişim teknolojilerinin eğitim sürecine dahil edilmesine yönelik düzenleyici bir çerçevenin oluşturulması anlamına da gelir. Doğal olarak, yeni teknolojilerin tanıtılması için, yalnızca hak ve yükümlülükleri, BİT'i tanıtma prosedürünü düzeltmekle kalmayacak, aynı zamanda elektronik ders kitaplarının telif hakkı konusunu da dikkate alacak bir yasal çerçeveye ihtiyaç vardır.

Bilgilendirmenin avantajları

Bu sürecin ana avantajlarını not edelim.

1. Eğitim materyallerinin seçimine yönelik yöntem ve teknolojilerin geliştirilmesi.

2. Hem üniversitelerde hem de okullarda bilgisayar bilimi ve bilgi teknolojisi çalışmalarına ilişkin yeni uzmanlık disiplinlerinin tanıtılması.

3. Bilgisayar bilimi ile ilgili olmayan geleneksel okul disiplinlerinin öğretim yöntemlerindeki değişiklikler. Örneğin biyoloji veya kimya derslerinde bilgisayarların kullanılması, deneylerin özel programlar kullanılarak simüle edilerek yapılmasına olanak sağlayacaktır.

4. Öğrenciler için öğrenme verimliliğinin artmasına yol açan ek motivasyon. Geleneksel derslere göre çocuklar için derslerin daha ilgi çekici olduğu fark edilmiştir.

5. Eğitim sisteminin bilgilendirilmesi, öğrenme sırasında yeni etkileşim biçimlerinin yaratılmasını da mümkün kılacaktır: öğrenci - bilgisayar.

6. Eğitim yönetim sisteminin iyileştirilmesi.

7. Alternatif ve mantıksal düşüncenin geliştirilmesi.

8. Eğitim ve uygulama sorunlarına BİT kullanarak çözüm bulmaya yönelik stratejilerin oluşturulması.

9. Eğitimin bireyselleştirilmesi.

Öğretimde BİT kullanmanın dezavantajları

Çekiciliğine ve birçok avantajına rağmen, modern eğitimin bilgilendirilmesinin aynı zamanda bir takım önemli dezavantajları da vardır:

1. Öğretmen ve öğrenciler arasındaki canlı iletişimi sınırlamak. BİT kullanıldığında, öğretimdeki ana rol yavaş yavaş teknik araçlara dönüşürken, öğretmen çoğunlukla gerekli materyalin seçimine ve ardından sunumuna dahil olur.

2. Diyalogun varlığı nedeniyle azalan iletişim becerileri: öğrenci - bilgisayar. Bir öğrenci eğitim teknolojisiyle etkileşime ne kadar çok zaman ayırırsa, öğretmenle ve diğer öğrencilerle konuşmaya o kadar az zaman kalır. Böyle bir durumda iletişim becerileri önemli ölçüde azalır ve bu da daha sonra sosyalleşmeyi olumsuz yönde etkiler.

3. Bir önceki noktayla doğrudan bağlantılı olan sosyal temasların azalması. Bilgisayarla iletişim, yalnızca sınıfta değil genel olarak yaşamdaki sosyal aktivite düzeyini azaltır.

4. Hazır bilgilerin kullanılması. Modern BİT'i kullanan çocuklar, bilgiyi aramaya ve işlemeye giderek daha az zaman ayırıyor. İnternetten hazır raporlar ve özetler alıp bunları okuyorlar. Aynı zamanda malzemenin detaylı seçimi ve analizini yapmazlar, hazır numuneler alırlar. Gelecekte, bu tür çocukların bağımsız olarak yüksek düzeyde benzersizliğe sahip dönem ödevleri ve tezler yazması oldukça zor olacaktır.

5. Bilgisayarda sürekli çalışmak bağımlılığa neden olabilir. Bu sadece öğrenme sorunlarına değil aynı zamanda zihinsel ve fizyolojik anormalliklere de yol açabilecek ciddi bir sorundur.

6. Azalan sağlık. Bilgisayarda sürekli çalışmak çocuğun duruş ve görüşünün gelişimini olumsuz etkiler.

Olasılıklar

Eğitimin Bilişimselleştirilmesi Merkezi, BİT'in eğitim sürecine dahil edilmesinin aşağıdakilere olanak sağlayacağını belirtmektedir:

Yüksek kalitede kendi kendine eğitim alma fırsatı sağlayan açık bir eğitim sistemi oluşturun. Öğrenme süreci farklılaşacak ve bireysel hale gelecektir.

Biliş sürecinin organizasyonunda ve sistem düşüncesine geçişte değişiklikler yapın.

Bireyin entelektüel gelişimini hızlandıracak yeni fırsatlar sağlayın.

Yeni pedagojik uygulamalar geliştirin.

Öğrenciler ve BİT araçları arasında anında geri bildirim düzenleyin.

Eğitim bilgilerini görselleştirin.

Son derece etkili yeni bir eğitim yönetim sistemi oluşturun.

Uygulamadaki zorluklar

Eğitim sisteminin bilgilendirilmesinde BİT'in eğitim sürecinde uygulanma hızını önemli ölçüde etkileyen iki temel sorun bulunmaktadır.

1. Öğretmenlerin sürekli bilgisayar kullanma ihtiyacının oluşması. Yeni sisteme geçiş, eğitim sırasında sürekli ve sürekli BİT kullanımını gerektirmektedir. Günümüzde tüm öğretmenler bu sürecin önemini anlayamıyor ve dersleri teknoloji kullanmadan eski standartlara göre yürütmeye çalışmıyor.

2. Öğretmenin sürekli iyileştirilmesi ihtiyacı. Bir öğretmenin BİT ile çalışırken sürekli olarak kendini geliştirmesi, yeni yöntem ve teknikleri öğrenmesi ve giderek daha fazla yeni programda uzmanlaşması gerekir. Herkes bu durumdan memnun değil. Ayrıca ne yazık ki öğretmenlerin tamamı bilgisayar kullanmayı bilmiyor.

Bilgi anlamına gelir

Dikkate alınması gereken bir diğer konu da eğitimin bilişimselleştirilmesidir. Eğitimsel amaçlara ulaşmak için kullanılan bilgisayar donanım ve yazılımıdır.

Bilgilendirmenin ana araçları şunları içerir:

Ses ve video kaydetme ve oynatma araçları;

Radyo ve televizyon ekipmanları;

Projeksiyon ve optik sinema ekipmanları;

Bilgisayar öğretim yardımcıları - programlar, ders kitapları;

Telekomünikasyon öğretim yardımcıları.

Aşağıda eğitim alanında bilgisayar ve elektronik ders kitaplarının kullanımının özelliklerini ele alacağız.

Eğitim sürecinde bilgisayar kullanımı

Daha önce de belirtildiği gibi eğitimin bilişimselleştirilmesi aynı zamanda bilgisayarların eğitim sürecinde kullanılmasıdır. Bu yöne bilgisayarlaşma denir ve öğrenme sürecinde bilgisayar teknolojilerinin aktif kullanımını ifade eder.

Kişisel bilgisayar kullanarak dersinizi nasıl çeşitlendirebilirsiniz?

1. Renkli bir sunumla destekleyerek öğrencilere belirli bir konuyu tanıtın. Onun yardımıyla bilgi almaktan sorumlu iki kanal aynı anda kullanılacak: işitme ve görme. Sunum sadece resim ve tabloları, temel tanımları değil aynı zamanda video ve ses materyallerini de içerebilir.
2. Video materyallerinin kullanımı - filmler, videolar. Bu tür materyallerin tarih, edebiyat, biyoloji ve coğrafya, kimya ve astronomi çalışmalarında kullanılması özellikle başarılıdır.
3. Özel bilgisayar modülatör programlarının kullanımı. Onların yardımıyla, fiziksel veya kimyasal çeşitli deneyler yapabilir, astronomideki galaksileri ve sistemleri simüle edebilirsiniz. Tek yapmanız gereken bilgisayara veri vermek.
4. Eğitim programlarını kullanmak. Dil öğrenmek için en iyi bilinen programlar, yalnızca doğru cevabı seçmeyi değil, aynı zamanda kelimenin çevirisini girmeyi ve belirli bir harf dizisinden ifadeler bırakmayı da sunan programlardır.
5. Bilgisayar testine giriş. Bilgiyi test etmek için bilgisayar kullanmak öğretmenlerin hayatını kolaylaştıracağı gibi daha doğru değerlendirmeler yapılmasına da olanak sağlayacaktır. Bilgisayarın kendisi öğrencilere bilgi tabanından rastgele sorular sorar ve olası yanıtları sunar. Öğrencinin kaç doğru soru verdiğine bağlı olarak final notu belirlenir.
6. Özel referans programlarının, sözlüklerin ve çevirmenlerin kullanılması. Elektronik sözlükler ve referans kitapları üzerinde de çalışmalar sürüyor. Onlar sayesinde öğrenciler, sadece istedikleri programı açıp aramak için bir anahtar kelime girerek ihtiyaç duydukları bilgiyi birkaç dakika içinde bulabilirler.

Bilgilendirmenin ana araçlarından biri olarak elektronik ders kitabı

Eğitimde bilişim teknolojilerine baktığımızda elektronik ders kitaplarından ve kılavuzlardan bahsettik. Onların yardımıyla öğrencilerin eğitim materyallerine çok daha iyi hakim olabileceklerine inanılıyor. Sebepler neler? Yalnızca metnin değil aynı zamanda multimedya materyalinin kullanımında.

Klasik elektronik ders kitabı şunları içerir:

1. Metin bilgileri. Bunlar kurallar, gerçekler, okunacak metinler olabilir.
2. Grafikler. Bu sadece illüstrasyon ve fotoğrafları değil aynı zamanda tabloları, diyagramları ve grafikleri de içerir.
3. Ses ve video materyalleri. Bu, öğrencilerin belirli bir konuyu daha iyi anlayabilmesini sağlayan eserlerin ses kayıtlarını, dinleme ve yeniden anlatma metinlerini vb., bilimsel belgeselleri içerir.
4. Test görevleri bloğu. Buna açık uçlu testler ve ödevler de dahildir. Aynı zamanda, elektronik ders kitabının cevapların girilmesi için alanlar içermesi ve bunları kontrol edip analiz ederek yapılan hataları işaret edebilmesi de önemlidir.
5. Yardım bilgisi bloğu. Ek materyallere, çevrimiçi kütüphanelere ve diğer bilgi kaynaklarına bağlantılar bulunmalıdır.

Ancak sorun, belirli bir konuyu öğretmek için tek bir elektronik ders kitabının bulunmamasıdır. Gelecekte Eğitimin Bilişimselleştirilmesi Merkezi, okullarda daha sonra kullanılmak üzere tüm konularda tek tip ders kitapları oluşturmak için çalışmakla yükümlüdür.

Ivanovo Bilgi Merkezi

Bugün Ivanovo Bilgilendirme ve Eğitim Kalitesi Değerlendirme Merkezi bu sorunların çözümüyle en çok ilgileniyor.

Merkezin uzmanları aşağıdaki alanlarda çalışmalar yürütüyor:

1. Ivanovo bölgesindeki eğitim kurumlarının bilgilendirilmesi.

2. Öğretmenlerin BİT uygulamaları alanında eğitilmesi.

3. Bölgedeki eğitim kalitesinin değerlendirilmesi.

4. BİT alanında okul çocukları ile çalışın.

5. BİT ve bilgisayar bilimleri öğretmenleri için yıllık tazeleme kurslarının düzenlenmesi.

6. BİT ve bilgisayar bilimleri üzerine yeni ders kitaplarının satın alınmasında sunum ve yardım.

7. Bilgisayar bilimi ve BİT dersleri için bir yazılım bankasının oluşturulması.

8. Yeni bilgisayar teknolojileri konusunda seminer ve kurslar düzenlemek.

9. Bilgisayar bilimi ve BİT öğretmenlerinden oluşan bir bankanın oluşturulması.

10. "Genç Bilişimci" kampının çalışması.

11. Uzaktan eğitim okulu "Yarat ve İletişim Kur".

sonuçlar

Eğitimin bilgilendirilmesi, BİT araçlarının ve yeni öğretim yöntemlerinin öğretime dahil edilmesini amaçlayan karmaşık ve uzun bir süreçtir. Hem avantajları hem de dezavantajları var. Temel amacı her düzeyde eğitimin kalitesini artırmaktır.

1. Toplumun bilgilendirilmesi Bilişim, birbirine bağlı süreçlerden oluşan bir sistemdir:
1) Bilgilendirici – içgörü sağlar
Bilginin saklanması, iletilmesi ve erişilebilmesi için erişilebilir bir formda olması
teknik elektronik araçlarla işlenmesi.
2) Malzeme – küresel altyapıyı oluşturur
elektronik depolama, iletim ve işleme araçları
bilgi.
3) Bilişsel – oluşumu amaçlayan ve
Bütünsel bir dünya modelinin korunması.
Toplumun bilgilendirilmesi,
Teknolojinin toplumda yayılması.
TSI (Teknik bilgi araçları) – teknik
aşağıdakilerden en az birini gerçekleştirmenize olanak tanıyan cihazlar
listelenen işlevler: işleme, depolama ve iletim
bilgi.

2. TSI Kavramı

Teknik bilgi araçları (TSI, İngilizce'den. Teknik araçlar
bilgi) - doğrudan bilgisayar teknolojisiyle ilgili bilim ve
modernin teknik özelliklerini ve özelliklerini incelemek
cihazlar
Başka bir deyişle, bilişimin teknik araçları temelleri inceler.
bilgisayar ekipmanının yapısal elemanları: türleri ve tasarımı
anakartlar, manipülatif giriş aygıtları, video bağdaştırıcıları,
işlemci türleri, kasa ve güç kaynakları türleri, standart dışı çevre birimleri
cihazlar, RAM ve önbellek modülleri, manyetik ve
optik ortam, video alt sistemleri, monitörler, ses işleme ilkeleri
bilgi, ses üretme sistemleri, bilgi çıkış cihazları
baskı, tarayıcılar, kaynak ve enerji tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı
bilgisayar teknolojisi, rasyonel ekipman konfigürasyonunun seçimi
çözülen göreve uygun olarak donanım ve yazılımın uyumluluğu
yazılım, donanım yükseltmeleri ve liste uzayıp gidiyor
uzun zamandır
Bilgilendirmenin teknik araçları bir dizi sistem, makine,
aletler, mekanizmalar, cihazlar ve diğer ekipman türleri,
çeşitli teknolojik süreçleri otomatikleştirmek için tasarlanmıştır
bilgisayar bilimi ve çıktı ürünü olanlar
Bilgiyi tatmin etmek için kullanılan bilgi (veri)
Toplumun farklı alanlarındaki ihtiyaçlar.

3. TSI Türleri

Bilgilendirmenin teknik araçları bölünebilir
3 türe ayrılır:
1.
Bilgisayar ve çeşitleri, çevre birimleri
cihazlar (çıkış ve giriş cihazları
bilgi)
2.
Ofis malzemesi
3.
Özel ürünler (çeşitli ürünler için)
meslekler)

4. Bilgisayar sistemi

Bilgisayar, PC, bilgisayar, bilgisayar sistemi.
Donanım
güvenlik
Cihazlar
giriş
Cihazlar
çıktı
Cihazlar
depolamak
Cihazlar
işleme
Yazılım
güvenlik
Yöneticiler
programlar
Uygulamalı
programlar

Ofis ekipmanı - organizasyon ekipmanı, bir dizi cihaz ve
mekanizasyon ve otomasyon için kullanılan teknik araçlar
yönetim ve mühendislik emeği.
Ofis ekipmanı yelpazesi tüm teknik ekipmanları içerir
mekanik kalemden makineleşme ve otomasyona kadar
bilgisayar giriş/çıkış aygıtları. Rasyonel kullanım için
Bu fonlar şartlı olarak gruplara ayrılabilir.
Ayrıca, endüstriyel ürünlerin mevcut sınıflandırmasına göre ve
bunun gereklilikleri dikkate alınarak, aşağıdaki emek aracı grupları ayırt edilebilir,
ana bileşenleri dahil.
1. Metin belgeleri oluşturmaya yönelik araçlar (sınıflandırıcıya göre kod
426100): makineler ve yazı makineleri (426110): makineler - yor-gatiz
(mekanik veya elektrik), ofis mekanik, ofis
elektrikli, otomatik; Diktafon ekipmanı (426120): Diktafonlar
ofis, taşınabilir; ses kayıt istasyonu; otomatik kollar ve
mekanik kurşun kalemler (426130): dolma ve tükenmez kalemler, kurşun kalem
mekanik, keçeli kalemler.

5. Ofis ekipmanlarının sınıflandırılması

2. Belgelerin kopyalanması ve hızlı şekilde çoğaltılması için araçlar (426200):
fotokopi ve mikrofotokopi donanımları (426220) - çoğaltma fotokopi donanımları
fotokopilerin ve basılı formların işlenmesi;
elektrofotografik kopyalama ekipmanı (426230) - elektrofotografik kopyalama ekipmanı
ara görüntü taşıyıcı düzlemsel;
elektronik kıvılcım kopyalama aracı (426240) - ölçeği değiştirmeden elektron kıvılcımı kopyalamaya yönelik bir aparat;
termal kopyalama ekipmanı (426250);
ofis ofset baskı ekipmanı (426260) - ofis ofset baskı makinesi;
fotokopi ekipmanı; serigrafi baskı araçları (426270) - ağ döndürücü;
alkol (hektografik) baskı araçları (426280) - sürekli baskı hektografı.
3. Belge işleme araçları (426300):
ofis belgeleri seçme ve sıralama araçları (426320):
cihazlar - sınıflandırma, sayfa toplama ve ofis;
çarşaf toplama makineleri - otomatik ofis, yarı otomatik ofis;
ofis kağıdı kesme aletleri (426330):
cihazlar - ofis kağıdı kesme, toz giderme, ofis belge katlama;
ip contalarını açmak için cihaz;
belgeleri ve zarfları tutturmak ve yapıştırmak için ofis araçları (426340): makineler - ofis ipliği ve tel dikişi,
dikişsiz ciltleme ofisi, zarf açma kılavuzu, delik ofisi, delme, zarf mühürleme
ofis, dikiş örgü ofisi, upaveral yapışkan bantlı cihaz; kleinica;
belge zımbalayıcı; dosya;
koruyucu kaplamaların uygulanması için araçlar;
balmumu mühürleri ve damgaları uygulamak için araçlar;
Ofis adresleme ve damgalama araçları (426360): elektromanyetik damgalama aparatı, numaralandırma makinesi
altı haneli yarı otomatik ofis adres cihazı;
belgeleri yok etmek için araçlar (42€370) - belgeleri yok etmek için makine.

5. Ofis ekipmanlarının sınıflandırılması

4. Belgeleri aramak, saklamak ve taşımak için araçlar (426400):
dosya dolapları (426410): masaüstü, sabit mekanize olmayan, sabit
mekanize; bilgi alımını mekanize etmeye yönelik araçlar (426420);
belge saklama tesisleri (426430) - ofis belge saklama dolabı;
ofis belgelerini taşıma araçları (426440): pnömatik ofis;
belgelerin dikey taşınması için konveyör; araba; kurye evrak çantası klasörü.
5. Operasyonel-teknolojik ve üretim iletişim araçları:
5.1. Telefon şu anlama gelir:
otomatik telefon santralleri;
idari ve sevk iletişim ekipmanı;
telefon iletişim yeteneklerini genişletme araçları;
abone cihazları;
5.2. Endüstriyel hoparlör iletişim ekipmanları:
abone amplifikatörlü merkezi amplifikatörlü ekipman;
akustik çıkış cihazları;
endüstriyel televizyon ekipmanı: mesleki eğitim okulları vidicon, superorticon;
5.3. Radyo iletişimi: giyilebilir, taşınabilir radyolar;
5.4. İletişim ekipmanını arayın ve arayın: kablolu sistem ekipmanı, kablosuz
sistemler; düşük frekanslı (bireysel) ve yüksek frekanslı (radyo) ağ ekipmanı.

5. Ofis ekipmanlarının sınıflandırılması

1. Belge yazma araçları (kalem, daktilo,
PC, ses kayıt ekipmanı)
2. Belge işleme tesisleri (ciltleme ve sırt dikişi)
ve sabitleme ekipmanları, dekorasyon makineleri
evrakların imhası, belgelerin korunmasına yönelik işler)
3. Kopyalama ekipmanı (kopyalama ekipmanı
belgeler (reprografi, elektronografi, termografi,
fotoğrafçılık, diazografi) ve baskı ortamı)
4. Telekomünikasyon ve iletişim araçları (bilgisayara ek olarak)
iletişim türleri, telgraf, telefon (radyotelefon),
görüntülü iletişim, faks iletişimi)
5. Belge saklama olanakları (mikrofilmleme,
holografik belgeler)

6. Uçak geliştirmenin tarihi

tarih
Ne icat edildi
Ön mekanik
Mekanik
Elektromekanik
Elektronik
Yazar (şirket)
icatlar

Bilgisayarlar, sistemler, ağlar ve kompleksler

Bilgilendirmenin teknik araçları- bu, bilgisayar biliminin çeşitli teknolojik süreçlerini otomatikleştirmek için tasarlanmış ve çıktı ürünü toplumun çeşitli alanlarındaki bilgi ihtiyaçlarını karşılamak için kullanılan bilgi (veri) olan bir dizi sistem, makine, cihaz, mekanizma, cihaz ve diğer ekipman türüdür. .

Gerçekleştirilen işlevlere bağlı olarak tüm teknik bilgilendirme araçları altı gruba ayrılabilir:

• 1. Bilgi giriş cihazları:
  • - Metin
  • - Konum(fare, ışıklı kalem, hareket topu, grafik tablet, joystick)
  • - Multimedya(grafik (tarayıcı ve dijital kamera), ses (kayıt cihazı, mikrofon), video (web kamerası, video kamera))
• 2. Bilgi çıkış cihazları:
  • - Metin(monitör);
  • - Multimedya(grafik (yazıcı, çizici), ses (kulaklık, hoparlör sistemleri), video (VCR, video kamera))
• 3. Bilgi işleme cihazları:
  • - Mikroişlemci
  • - Yardımcı işlemci
• 4. Bilgi iletme ve alma cihazları:
  • - Modem
  • - LAN kartı
• 5. Çok işlevli cihazlar:
  • - Cihazları kopyala
  • - Yetiştirme cihazları
  • - Yayıncılık sistemleri
• 6. Depolama aygıtları

Yukarıdaki sınıflandırmadan da anlaşılacağı gibi, modern teknik bilişim araçlarının çoğu şu veya bu şekilde bilgisayarlarla - kişisel bilgisayarlarla (PC'ler) bağlantılıdır.

Giriş ve çıkış cihazları Kullanıcının bilgisayar sistemiyle etkileşimini sağlayanlar bu cihazlar olduğundan, ilk andan modern PC'lere kadar her bilgisayarın vazgeçilmez ve zorunlu bir unsurudur.

Bir kişisel bilgisayarın tüm giriş/çıkış aygıtları, çevresel aygıtlar, yani mikroişlemciye sistem veri yolu ve karşılık gelen bağlantı yoluyla bağlanır kontrolörler. Günümüzde verimli ve kullanışlı kullanıcı deneyimi sağlayan eksiksiz cihaz grupları (örneğin konum cihazları, multimedya) bulunmaktadır.

Bilgisayarın ana cihazıdır mikroişlemci en genel durumda tüm cihazların kontrolünü ve bilgi işlemeyi sağlar. Matematiksel hesaplamalar gibi belirli problemleri çözmek için modern kişisel bilgisayarlar yardımcı işlemcilerle donatılmıştır. Bu cihazlar bilgi işlem cihazlarına.

Bilgi iletmek ve almak için cihazlar(veya iletişim cihazları), bilginin tek bir yerde saklanmadığı, bir ağ içinde dağıtıldığı, dağıtık bilgi sistemlerinin özelliklerini giderek daha fazla kazanan modern bilgi sistemlerinin vazgeçilmez nitelikleridir.

Modem (modülatör-demodülatör)- Bilgileri telefon iletişim hatları üzerinden aktarılabilecek bir forma dönüştüren bir cihaz. Dahili modemler bir PCI arayüzüne sahiptir ve doğrudan anakarta bağlanır. Harici modemler COM veya USB bağlantı noktaları aracılığıyla bağlanır.

Ağ bağdaştırıcısı (ağ kartı)- bir iletişim hattına bağlanmak için bir konektöre sahip, genişletme kartı şeklinde yapılmış (sistem kartına entegre edilebilir) bir elektronik cihaz.

Depolama aygıtlarıİşlenmiş ve birikmiş bilgilerin geçici (kısa vadeli) veya uzun vadeli depolanması için kullanıldıkları için, tüm teknik bilişim araçları arasında son sırada yer almazlar.

Çok işlevli cihazlar nispeten yakın zamanda ortaya çıkmaya başladı. Bu cihazların ayırt edici bir özelliği, kullanıcı işlemlerini otomatikleştirmek için bir dizi işlevin (örneğin, tarama ve yazdırma veya basılı kopyaları yazdırma ve ciltleme vb.) birleşimidir.

Hesap makinesi, hesap makinesi- Matematiksel işlemleri otomatik olarak gerçekleştirmek üzere tasarlanmış bir mekanizma, elektromekanik veya elektronik cihaz.

Son zamanlarda, bu kavram çoğunlukla çeşitli bilgisayar sistemleriyle ilişkilendirilmektedir. Ancak hesaplama mekanizmaları ilk bilgisayarın çalışmasından çok önce ortaya çıktı.

1623 yılında Alman Wilhelm Schickard, bugün ilk otomatik hesap makinesi olarak kabul edilen “Sayma Saati”ni yarattı. Johannes Kepler'e yazdığı mektuplarda Schickard, makinesinin astronomik tabloları hesaplamak için nasıl kullanılabileceğini açıkladı. Schickard'ın makinesi altı basamaklı sayıları toplayıp çıkarabiliyordu ve dolduğunda bir zil çalıyordu. Mekanizma gövdesine monte edilmiş bir dizi Napier domino kullanılarak daha karmaşık hesaplamalar yapıldı. Orijinal araba yirminci yüzyılın başlarından önce çıkan bir yangında kayboldu. 1960 yılında, hayatta kalan çizimlere dayanarak, bu bilgisayarın varlığını ve performansını doğrulayan bir kopyası oluşturuldu.

1642'de Fransız bilim adamı Blaise Pascal, sayıları toplamaya yardımcı olan bir makine icat etti. Mucidin tasarımına verdiği adla "Pascalina", çok sayıda dişliyle dolu kutu şeklinde mekanik bir cihazdı. Eklenecek sayılar kadranlar uygun şekilde çevrilerek makineye girildi. Bir ondalık basamağa karşılık gelen bu çarkların her biri, 0'dan 9'a kadar sayılara sahip bölmelere sahipti. Bir sayı girildiğinde, çarklar karşılık gelen sayıya doğru kaydırılıyordu. Tam bir devrimin tamamlanmasının ardından, 9 rakamının üzerindeki fazlalık bitişik haneye aktarıldı (bitişik tekerlek 1 konum kaydırıldı) vb. "Pascal'ın makinesi" sadece toplama işlemini değil diğer işlemleri de yapmayı mümkün kılıyordu, aynı zamanda tekrarlanan toplama işlemleri için oldukça zahmetli bir prosedürün kullanılmasını gerektiriyordu.

1673 yılında bir başka ünlü bilim adamı Gottfried Wilhelm Leibniz, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerini kolaylaştıran mekanik bir hesap makinesi yaptı.

1723 - Alman matematikçi ve gökbilimci Christian Ludwig Gersten, Leibniz'in çalışmalarına dayanan bir aritmetik makinesi yarattı. Makine bölümü ve ürünü hesapladı (sıralı toplama işlemleri nedeniyle). Ayrıca veri girişinin doğruluğunun takip edilebilmesini sağlamıştır.

1820 yılında Fransız Thomas de Kalmar, hesap makinesinin endüstriyel üretimini başlattı.

İngiliz Charles Babbage tarafından 1823 yılında geliştirilen fark motoru matematiksel tabloların hesaplanması için tasarlanmıştı.

Babbage'nin çalışmalarının incelenmesi ve tavsiyeleri, İsveçli mucit Per Georg Scheutz'un 1854'ten başlayarak çeşitli farklı motorlar üretmesine ve hatta 1859'da bunlardan birini İngiliz hükümet dairesine satmasına yardımcı oldu.

Kısa bir süre sonra Martin Wiberg (İsveççe: Martin Wiberg) tarafından inşa edilen başka bir "Fark Motoru" da temelde Charles Babbage'nin makinesinin geliştirilmiş bir versiyonuydu ve basılı logaritmik tabloları hesaplamak ve yayınlamak için kullanıldı.

1890'a gelindiğinde Amerikalı Herman Hollerith, 1890 ve 1900 ABD Nüfus Sayımlarında kullanılan bir elektrik tablolama sistemi geliştirdi.

1938'de Alman mühendis Konrad Zuse, Z1 adı verilen ilk arabasını ebeveynlerinin evinde yaptı. Tamamen mekanik programlanabilir bir dijital bilgisayarın deneme modeliydi. Aynı yıl Zuse, Z2'yi üretmeye başladı. Ve 1941'de Zuse, modern Z3 bilgisayarının tüm özelliklerine sahip ilk bilgisayarı yarattı.

Bilgisayar sistemleri

Belirli bir uygulama alanındaki sorunları çözmek için yapılandırılmış bir DDS'ye (veri işleme sistemi) denir. bilgi işlem sistemi. Bir bilgi işlem sistemi, belirli bir dizi sorunu çözmeyi amaçlayan donanım ve yazılımı içerir. İki yönlendirme yöntemi vardır. İlk olarak, bir bilgisayar veya genel amaçlı bir bilgi işlem kompleksi temelinde bir bilgi işlem sistemi oluşturulabilir ve sistemin yönlendirilmesi yazılım - uygulama programları ve muhtemelen bir işletim sistemi tarafından sağlanır. İkinci olarak, belirli bir problem sınıfına odaklanmak, özel bilgisayarların ve bilgi işlem sistemlerinin kullanılmasıyla başarılabilir. Bu durumda makul ekipman maliyetleriyle yüksek verimlilik elde etmek mümkündür. Özel hesaplama sistemleri en yaygın olarak vektör ve matris cebiri problemlerinin yanı sıra diferansiyel denklemlerin entegrasyonu, görüntü işleme, örüntü tanıma vb. ile ilgili problemlerin çözümünde kullanılır.

Özel kompleksler temelinde inşa edilen bilgi işlem sistemleri, 60'ların sonlarından itibaren yoğun bir şekilde geliştirilmeye başlandı. Bu tür sistemler, özel talimat sistemlerine sahip işlemciler kullanıyordu; komplekslerin konfigürasyonu kesinlikle belirli bir görev sınıfına yönelikti. Son on yılda, çözülmekte olan sorunlara esnek bir şekilde uyum sağlayan uyarlanabilir bilgi işlem sistemlerinin araştırılması ve geliştirilmesi başlamıştır. Bir hesaplama sisteminin, uygulanan algoritmanın yapısına uyarlanması için uyarlanması, sistem konfigürasyonunun değiştirilmesiyle sağlanır. Bu durumda işlemciler, bellek modülleri ve çevresel aygıtlar arasındaki bağlantılar, sistemin o anda işlediği görevlerin ihtiyaçlarına uygun olarak dinamik olarak kurulur. Bu bağlamda uyarlanabilir bilgi işlem sistemleri, dinamik yapıya sahip sistemler olarak da adlandırılır. Adaptasyon sayesinde geniş bir görev sınıfında yüksek performans elde edilir ve sistem arızalara karşı dayanıklıdır. Bu nedenle uyarlanabilir sistemler, veri işleme sistemlerinin geliştirilmesinde umut verici yönlerden biri olarak kabul edilmektedir.

Bilgisayar sistemleri.

60'lı yıllardan başlayarak SOD'un güvenilirliğini ve performansını artırmak için birkaç bilgisayar birbirine bağlanarak oluşturuldu. çok makineli bilgi işlem kompleksi.

İlk çok makineli komplekslerde, bilgisayarlar arasındaki iletişim, ortak harici depolama aygıtları - manyetik disk sürücüleri (MDS) veya manyetik bant sürücüleri (NMT) aracılığıyla sağlanıyordu (Şekil 1.1, A), onlar. paylaşılan veri kümelerine erişim yoluyla. Bu bağlantıya denir dolaylı ve yalnızca bilgisayarların çok nadiren etkileşime girdiği durumlarda, örneğin bilgisayarlardan biri arızalandığında veya veri işlemenin başlangıç ​​ve bitiş anlarında etkili olduğu ortaya çıkar. Daha verimli bilgisayar etkileşimi şu şekilde sağlanır: Doğrudan iletişim iki bilgisayarın PCIV giriş-çıkış kanalları arasında veri alışverişini sağlayan bir adaptör aracılığıyla (Şekil 1.1, B) ve kesme sinyallerinin iletimi. Bu, veri işleme süreçlerini koordine etmek için iyi koşullar yaratır ve veri alışverişinin verimliliğini arttırır, bu da paralel işlem süreçlerinin yürütülmesini mümkün kılar ve veri işleme sisteminin verimliliğini önemli ölçüde artırır. Şu anda, ODS'nin güvenilirliğini ve performansını artırmak için çok makineli bilgi işlem sistemleri yaygın olarak kullanılmaktadır.

Çok makineli bilgi işlem sistemlerinde, veri işleme süreçlerinin etkileşimi yalnızca kesme sinyallerinin değişimi ve kanaldan kanala adaptörler veya paylaşılan harici depolama aygıtları aracılığıyla veri aktarımı yoluyla sağlanır. Süreç etkileşimi için en iyi koşullar, tüm işlemcilerin rastgele erişim belleğinde (RAM) depolanan veri miktarının tamamına erişebildiği ve kompleksin tüm çevresel aygıtlarıyla etkileşime girebildiği zamandır. Paylaşılan RAM ve çevresel aygıtlara sahip birden fazla işlemciden oluşan bir bilgi işlem kompleksine denir. çok işlemcili Bu tür komplekslerin inşa edilme prensibi Şekil 2'de gösterilmektedir. 1.2. Çevresel aygıtların (PU) bağlı olduğu işlemciler, RAM modülleri (RAM) ve giriş/çıkış kanalları, her işlemciye herhangi bir RAM modülüne ve G/Ç kanalına erişim sağlayan anahtarlama araçları kullanılarak tek bir kompleks halinde birleştirilir. ikincisi arasında veri aktarma yeteneği. Çok işlemcili bir komplekste, bireysel cihazların arızaları ODS'nin performansını çok makineli bir komplekse göre daha az etkiler; çok işlemcili sistemler arızalara karşı daha dayanıklıdır. Her işlemcinin, paylaşılan RAM'de depolanan tüm verilere ve çevresel aygıtlara doğrudan erişimi vardır; bu, yalnızca bağımsız görevlerin değil, aynı zamanda tek bir görevin bloklarının da paralel olarak işlenmesine olanak tanır.

Teknik bilişim araçları, bilgisayar biliminin çeşitli teknolojik süreçlerini otomatikleştirmek için tasarlanmış ve çıktı ürünü çeşitli alanlarda bilgi ihtiyaçlarını karşılamak için kullanılan bilgi (veri) olan bir dizi sistem, makine, alet, mekanizma, cihaz ve diğer ekipman türüdür. toplumun.

Gerçekleştirilen işlevlere bağlı olarak tüm teknik bilgilendirme araçları beş gruba ayrılabilir:

• 1. Bilgi giriş cihazları, ilk bilgisayarlardan modern bilgisayarlara kadar her bilgisayarın vazgeçilmez ve zorunlu bir unsurudur, çünkü kullanıcının bilgisayar sistemiyle etkileşimini sağlayanlar bu cihazlardır.
• 2. Bilgi iletme ve alma cihazları (veya iletişim cihazları), bilginin tek bir yerde saklanmadığı, ancak bir ağ içinde dağıtıldığı dağıtılmış bilgi sistemlerinin özelliklerini giderek daha fazla kazanan modern bilgi sistemlerinin vazgeçilmez özellikleridir.
• 3. Bilgi depolama cihazları, işlenmiş ve birikmiş bilgilerin geçici (kısa vadeli) veya uzun vadeli depolanması için kullanıldıkları için tüm teknik bilişim araçları arasında son sırada yer almaz.
• 4. Çok işlevli cihazlar nispeten yakın zamanda ortaya çıkmaya başladı. Bu cihazların ayırt edici bir özelliği, kullanıcı işlemlerini otomatikleştirmek için bir dizi işlevin (örneğin, tarama ve yazdırma veya basılı kopyaları yazdırma ve ciltleme vb.) birleşimidir.
• 5. Bilgi işleme cihazları. Bir bilgisayarın ana cihazı, en genel durumda tüm cihazların kontrolünü ve bilgi işlemeyi sağlayan bir mikroişlemcidir. Matematiksel hesaplamalar gibi belirli problemleri çözmek için modern kişisel bilgisayarlar yardımcı işlemcilerle donatılmıştır.

Yazılım (yazılım), bilgisayardaki sorunların çözümünü düzenlemenize olanak tanıyan bir dizi programdır. Yazılım ve makine mimarisi, belirli bir sorun sınıfını çözme yeteneğini belirleyen, birbiriyle ilişkili ve çeşitli işlevsel araçlardan oluşan bir kompleks oluşturur. En önemli yazılım sınıfları, uygulama program paketleri (APP) ile temsil edilen sistem ve özel (uygulama) yazılımlardır.

Kuruluşların yönetim faaliyetlerinin otomasyonu için programlar. Ancak, uygulanan işlevselliğin eksiksizliğine bakılmaksızın, kurumsal yönetim sorununa kapsamlı bir çözüm sağladığını iddia eden herhangi bir yazılım sisteminin, dış dünyayla - diğer programlarla ve yazılım sistemleriyle - iletişime ihtiyacı vardır. Kuruluşa özgü özellikler, eski programlarla etkileşimler ve bilgileri sunmanın belirli yolları, farklı programlar arasında birlikte çalışabilirliğin gerekli olabileceği alanlardır.

İşletmede kullanılan programlar: PPO "Bölge", otomatik işyeri "Bölge"

PPO "Bölge" Bu program, devlet elektronik hizmetlerinin sağlanmasında uygulamaların hızını ve kalitesini önemli ölçüde artırmanıza olanak tanır. 2010 yılında 1,5 bin başvuru kabul edilmiş, bunların %40'ı reddedilmiştir. 2011 yılında yaklaşık 5,5 bin elektronik başvuru işleme alındı ​​ve bunların %5'inden azı reddedildi. Bu rakamlar vatandaşların elektronik okuryazarlığında bir artışın yanı sıra “Bölge” programının etkinliğine de işaret ediyor. Bu program, Rusya Federal Göç Hizmetinin ve bölgesel Federal Göç Hizmeti departmanlarının, geçiş belgelerinin işlenmesine yönelik hizmetlerin sağlanmasına yönelik tamamen otomatik bir sürece geçmesine olanak tanıyacak.

AWP "Bölge" AWP "Bölge" programı belgelerin hazırlanması için tasarlanmıştır. Bölge, veritabanlarına girmek, şehre taşınmak için insanlar hakkında bilgi girmek (doğum tarihleri, ikamet yeri, soyadı, adı, soyadı ve çok daha fazlası) için tasarlanmıştır.

"Bölge" yazılımıyla çalışmak için otomatik iş istasyonlarının (AWS) gereksinimleri.

"Bölge" yazılımıyla çalışmak için minimum bilgisayar gereksinimleri

Windows sürümlerini kullanırken yazılımla tam olarak çalışmak mümkündür.

İşlemci: IntelPentium 4 veya üzeri

Bellek kapasitesi: 512 Mb'den

İşletim sistemi: Windows XP Service Pack 2 veya üzeri; Windows Vista; Windows 7

Özel bir yazıcıda yazdırma olanağı olmayan kabul edilebilir yapılandırmalar:

İşlemci: Intel

Bellek kapasitesi: 512 Mb'den

Boş disk alanı: 1 GB'tan itibaren

İşletim sistemi: Mac OS X 10.5.6 veya üzeri Linux

İşlemci: IntelPentium 3/Athlon 64 veya üzeri

Bellek kapasitesi: 512 Mb'den

Boş disk alanı: 1 GB'tan itibaren

İşletim sistemi: Ubuntu 10.04+; Debian 6+; OpenSUSE 11.3+; Fedora Linux 14