Mijloace expresive de muzică: la început exista un ritm. Întârzierea într-o singură etapă a notei oferă un efect fascinant în armonie

Dacă aveți un sintetizator, veți dori să profitați la maximum de caracteristicile sale în practică. Este ușor de învățat: știind cum să alegeți melodia potrivită pe sintetizator, puteți reproduce independent, aproape unul la unu, sunetul oricărui grup de instrumente muzicale.

Unde sa încep

Cel mai bun loc pentru a începe este cu melodii bine cunoscute care vă sună familiar. Cu toate acestea, pentru a lua în considerare toate nuanțele operei și pentru a transmite pe deplin toată frumusețea și eufonia ei, ar trebui mai întâi să-i ascultați înregistrarea. Dar nu doar ascultați, ci analizați: cu ce instrument începe melodia, care este tempo-ul, modelul ritmic, ce instrument este utilizat în partea solo și ce instrumente sunt implicate în crearea fundalului muzical. De regulă, o singură ascultare nu este suficientă pentru o analiză detaliată, deci este recomandabil să ascultați înregistrarea de mai multe ori. Puteți să vă faceți un mic plan care să vă ajute să navigați corect atunci când alegeți muzică.

Alegerea stilului, ritmului, instrumentelor

Deci, piesa a fost analizată, planul este întocmit - este timpul să vă așezați la instrument. Nu vă grăbiți să îndepărtați discul cu originalul, porniți-l din nou și selectați tempo-ul dorit în timpul redării muzicii. Apoi, în funcție de stilul muzical al piesei, găsiți același stil pe sintetizator. Alegeți cel mai potrivit grup de ritm, activați acompaniamentul automat- așa creați baza ritmică a piesei, pe care alte instrumente vor fi apoi stratificate. Apoi selectați melodia selectând sunetul instrumentului dorit. Joacă totul împreună - este aproape de original, nu? Dacă simțiți că nu există suficient fundal muzical, puteți adăuga sunetul instrumentului dorit, un grup de instrumente (corzi, vânturi, folk) sau voce electronică. Acum te poți bucura de muzica ta preferată în propria interpretare cu plăcere!

Pentru memorie

Și încă unul punct important: astfel încât să nu trebuie să selectați din nou melodiile preferate de fiecare dată, porniți un caiet special și notați setul digital al piesei pe care tocmai ați luat-o acolo: tempo, numărul stilului, numărul instrumentelor de bază și suplimentare. Folosind această „foaie de trișare” data viitoare puteți juca cu ușurință o piesă pe care ați selectat-o odată.

Salutări tuturor iubitorilor de tobe! Acest articol prezintă modele de ritm pentru tobe într-o varietate de stiluri. Desigur, aici am selectat doar ritmurile de bază, pentru că există un număr imens de ei. Desenele indicate în acest articol trebuie incluse în arsenalul oricărui toboșar. Studiați-le încet, cu atenție, folosiți metronomul.

Ritm pe 12/8

O pulsație tripletă 12/8 se află în centrul ritmului de amestecare.

Amesteca

Un amestec este un model triplet în care doar primul și al treilea triplet sunt prezenți în fiecare beat.

Jazz / Swing

Se crede că în jazz (swing) toboșarul conduce ritmul în principal pe cimbal, iar toba de capcană și bas improvizează. Mai jos este un exemplu de model de bază pentru cinel și hi-hat.

Ritmuri braziliene

Samba

Samba este cea mai populară formă de muzică afro-americană.

Bossa nova

Bossa nova este în esență o versiune mai lentă și mai relaxată a samba.

reggae / ska

ska

Acest stil a apărut la începutul anilor 50 în Jamaica. Acesta este un hibrid de swing, rhythm and blues și mento. În acest stil, secțiunea de vânt este utilizată activ, chitara cântând la fiecare ritm slab al optulea. Acum în SUA este popular un stil numit „ska-punk”.

Reggae

Muzica reggae este redată într-o tastă tăiată cu note optime drepte sau într-un ritm aleatoriu.

Boogie

Stilul boogie (boogie-woogie) este un spectacol de pian solo care combină elemente de jazz, blues și ragtime.

Funk

Funk este muzică de dans, cu accent pe ritmurile slabe.

Motown

Stilul Motown poate fi definit ca un cocktail de stiluri precum gospel, blues, soul și pop.

Hip-hop

Componenta ritmică a hip-hopului este o pulsație tripletă cu elemente de swing, gospel, soul și funk.

Surf

Stilul de surf a apărut la începutul anilor 50 datorită lui Dick Dale și formației sale Deltones. Surful a fost influențat de blues, rock, tendințele muzicale sud-americane. Trăsătură distinctivă acest stil este un sunet de chitară cu ecou și reverb.

Discotecă

Acesta este un stil de dans care dispune de un tambur care se joacă la fiecare sfert de ritm la un tempo de 120-128 bpm.

Această dezvoltare metodologică este o descriere a rezumatului lecției pe tema „Lucrați ritmul cu ajutorul exerciții ritmiceși instrumente muzicale. "Dezvoltarea metodică va fi utilă pentru profesorii de studiouri corale și ansambluri vocale.

Descarca:

Previzualizare:

Instituție bugetară de stat

Educatie suplimentara

Casa creativității copiilor "SOYUZ"

Cartierul Vyborgsky din Sankt Petersburg

DEZVOLTARE METODOLOGICĂ

LECȚIA DESCHISĂ

Profesorul de educație suplimentară Moskvina O.S.

Temă:

„Lucrul la ritm cu exerciții ritmice și instrumente muzicale”

St.Petersburg

2016 an

Notă explicativă

Această dezvoltare metodologică este o descriere a sinopsisului lecției pe tema „Lucrați pe ritm cu ajutorul exercițiilor ritmice și a instrumentelor muzicale”.

Dezvoltarea metodică va fi utilă pentru profesorii de studiouri corale și ansambluri vocale. Este un spectru de exerciții ritmice pentru dezvoltarea unui simț al ritmului la copiii de la 7 la 12 ani. Exercițiile ritmice propuse vor fi cele mai eficiente pentru copiii care sunt deja familiarizați cu elementele de bază inițiale ale notației muzicale: cheie de sol, toiag, dimensiuni simple (2 / 4,3 / 4,4 / 4), durata (optimi, sferturi).

Atribuțiile de ritm sunt una dintre cele mai interesante secțiuni în lucrul cu un cor sau un ansamblu vocal. Sunt de interes pentru copii și evocă întotdeauna emoții pozitive colective. Acest lucru se datorează în primul rând faptului că exercițiile sunt realizate într-un mod ludic și includ exerciții de atenție, reacție, viteză. Sarcinile vă permit să lucrați cu toți copii în același timp și să împărțiți copiii în echipe, subgrupuri. Aceasta include exerciții ale principiului canonic sau exerciții pe ritmul metroului, evidențiind alternativ bătăile puternice și slabe.

Principiul principal în practicarea exercițiilor ritmice este realizarea sincronizării unui model ritmic în fiecare sarcină specifică.

Pentru a realiza performanțe sincrone de sarcini ritmice în timpul lecției, sunt oferite diverse opțiuni pentru exerciții ritmice folosind:

Bătăi de mână (așezat, în picioare, în mișcare)

Ritm de lovitură (șezut, în picioare, mișcare)

Utilizarea canoanelor ritmice și verbale

Răsucitoare de limbă, fraze, fraze

Instrumente muzicale: agitator, linguri, bătător, triunghi etc.

Ţintă.

Dezvoltarea simțului ritmului la copii.

Sarcini.

Educational:

Aflați o performanță semnificativă din punct de vedere tehnic a unei lucrări;

- învățați să determinați semnătura de timp după ureche;

Studiu determina cele mai simple combinatii ritmice dupa ureche;

Dezvoltați un sentiment de formă muzicală;

Este mai ușor să înveți o piesă după partituri și pe de rost.

În curs de dezvoltare:

- dezvoltați atenția, imaginația, memoria muzicală;

Dezvoltă sfera emoțională a copiilor;

- dezvoltarea activității creative în căutarea unor noi tipare ritmice;

- dezvolta motivația pentru activitatea muzicală;

Dezvoltă abilitățile de comunicare ale copiilor;

Educational:

A menționa bunăvoință, respect unul față de celălalt;

Îmbunătățirea competențelor comunicative în procesul de formare de grup;

Promovarea unei abordări conștiente a învățării.

Metode de predare:

Vizual (auditiv și vizual);

Verbal (poveste, explicație, dialog);

Ilustrativ în combinație cu reproducerea (prezentarea de către profesor și reproducerea a ceea ce au auzit elevii).

Metoda empirică (o metodă de căutare practică și experimentală a cuvintelor care sunt ușor de înțeles de un copil, definiții pentru descrierea sarcinilor ritmice).

Tehnici metodice:

Sarcini creative și întrebări care stimulează activitatea mentală;

Motivația pentru autocontrol;

Încurajare (pentru a le stimula interesul pentru activitate) ca modalitate de a genera emoții pozitive.

Tehnologii educaționale moderne:

Tehnologia educației pentru dezvoltare;

Tehnologii de economisire a sănătății (exerciții de respirație, exerciții fizice pentru combinatorialism);

Tehnologii de joc: cognitive, de dezvoltare, comunicare.

Tipul ocupației: lecție combinată.

Copii: 7-10 ani.

Forme de organizare a activității cognitive:individual, de grup, frontal.

Mijloace de educație:

Ajutoare vizuale: Răsucitoare de limbă, cărți de cuvinte, fraze, fraze, cărți „figuri ritmice”, cărți cu perechi de cuvinte, instrumente muzicale.

Echipament: pian, scaune.

Planul lecției:

1. Momentul organizatoric. 2 minute.

2. Întrebări adresate copiilor. Ce știu despre „Rhythm” 3 min.

3. Explicația subiectului „Ritm” de către profesor 3 min.

4. Afișarea combinațiilor ritmice simple - analiza comună. 3 min.

5. Jocul „Merry Beats” 3 min.

6. Jocul „Colectează cuvântul”. 4 minute

7. Sarcini creative pentru ritm - „Treceți la altul”. 3 min.

8. „Scoate cuvântul” 4 min.

9. Joc Canonical „Tick-Tock” 3 min.

10. Orchestra live 15 min.

11. Rezumat, reflecție 5 min.

Cursul lecției:

1. Momentul organizatoric.

Buna baieti! Astăzi începem să ne cunoaștem un subiect interesant pe care îl întâlnim în fiecare zi când auzim muzică, acesta este „Rhythm”! În lecția noastră de astăzi veți învăța: ce este un simț al ritmului, cum îl puteți dezvolta, voi înșivă veți deveni profesori unul pentru celălalt pentru o perioadă scurtă de timp și, în final, ne vom transforma într-o adevărată orchestră live!

Le urez tuturor Ai o dispoziție bună, noi impresii, descoperiri și cunoștințe dobândite.

2. Întrebări adresate copiilor. Ce știu despre Rhythm.

Deci Rhythm! Ce este Rhythm? (copiii răspund la întrebarea profesorului)

Profesorul, rezumând: Ritmul este organizarea muzicii în timp. Fiecare piesă muzicală are propria structură ritmică. Structura ritmică a unei compoziții muzicale este formată dintr-o succesiune de durate - sunete și pauze.

3 . Explicația temei „Ritm” de către profesor.

Fiecare piesă muzicală este plină de ritmuri diferite. Mai multe figuri ritmice pot fi găsite într-o singură frază muzicală.Să încercăm să ne dăm seama - de unde trebuie să începem pentru a învăța să găsim logică și să simțim structura muzicii în fluxul general de sunete diferite.

Ritmul unui anumitcompoziția muzicală este extrem de diversă și nu este niciodată formată din durate de aceeași magnitudine. Relațiile temporale apar între durate de diferite magnitudini. Când sunt combinate, duratele și pauzele pot forma modelul ritmic al unei piese muzicale.

4. Afișarea combinațiilor ritmice simple - Analiza colaborativă.

Structura operelor muzicale este determinată de semnătura de timp. Contorul definește o grilă de bătăi puternice și slabe cu distanțe egale între bătăi. Este semnătura de timp care ne ajută să navigăm în ritmurile puternice și slabe. Să încercăm să identificăm punctele tari și punctele slabe folosind un exemplu. cuvinte simple... De exemplu: Ho-ro-water, Ba-boch-ka. Silaba accentuată va fi notată prin silaba - "ta", neaccentuată - prin silaba - "ti". Silaba accentuată este întotdeauna puțin mai trasă decât cea neaccentuată. Să conectăm clapele la pronunția cuvintelor. Și apoi vom bate palma cuvântului „Ho-ro-apă”: „ti-ti-Ta” - două palme scurte și una lungă, cuvântul „Ba-boch-ka” - „Ta-ti-ti” - una lungă și două scurte ... Astfel, obținem două tipare ritmice. În primul: primii doi lobi sunt scurți, al treilea este lung. În al doilea, primul lob este lung, al doilea și al treilea sunt scurte. Scriem ambele scheme într-o carte de muzică. (Copiilor li se arată cărți cu ritm:Un sfert, două optimi. Două optimi, un sfert. Trimestrele sunt semnate - „Ta”, optimi - „ti”).

5. Jocul „Merry Beats”

Deci, știm deja să distingem între sunetele lungi și scurte și acum să le plasăm în măsuri. În mărimea 2/4 plasăm schemele noastre: "Ta-ti-ti", "ti-ti-Ta". Acum voi numi cuvintele și le veți scrie într-o carte de muzică sub personal și veți pune accent pe fiecare cuvânt. Apoi, pe tablă, scrieți duratele corespunzătoare sunetelor lungi și scurte. Ce ar trebui să obținem? (Răspunsul copiilor: sunet lung - un sfert, scurt - opt)

6. Jocul „Colectează Cuvântul”.

Acum să încercăm noi înșine. Toată lumea vine cu un cuvânt, îi bate palma și nume care bate este lung și care (care) este scurt (e). Băieți, iar acum cei care au reușit deja, alcătuim mici fraze. De exemplu: „O zi frumoasă”. De asemenea, împărțim în silabe, plasăm stresul și batem ritmul ținând cont de bătăile lungi și scurte. (Bună zi roșie - ti-ti-ti ta.)

7. Sarcini creative pentru ritm - „Treceți la altul”.

Următoarea sarcină se numește „Treceți la altul!” Mizăm pe primul sau pe al doilea. Primul va avea propria lor combinație ritmică, al doilea va avea propria lor. Acum vă voi oferi un ritm pentru toată lumea. Deci, primii fac o palmă lungă (arătând profesorului, copiii repetă). Apoi, al doilea face două palme scurte (prezentate de profesor, copiii repetă). Când bat din palme, primul spune „Ta”, al doilea spune „ti”. Ar trebui să avem următorul ritm: „Ta-ti-ti-Ta-ti-ti-Ta-ti-ti-Ta ...” Și acum într-un cerc, la rândul nostru, începem să batem din palme, fiecare ritm. (La sfârșit, când se realizează performanța sincronizată, puteți pune un fragment din piesa „We will rock you” de Queen și să bateți din palme).

8. Jocul "Scoate cuvântul"

Și acum vă propun să încercăm să jucăm un joc în care cuvintele vor scădea treptat. (Se oferă cărți cu cuvinte - în perechi).

1. Casă	2. Gnome
3. Cat	4. Aluniță

Vom îndeplini această sarcină în picioare. Pentru 4 numărătoare, pronunțăm cuvinte la rând și batem din palme pentru fiecare cuvânt. Apoi vom elimina un cuvânt la rând și, în schimb, vom ștampila piciorul. Cine va ghici cum va fi numit în limbajul muzical locul din fraza muzicală, în timpul căruia sunetul este întrerupt? (Răspunsul copiilor).

Așa este, pauză. Nu există sunet în timpul pauzei. Vom marca pauza cu piciorul.

(În timpul jocului, diferite cuvinte sunt închise în ordine aleatorie, transformându-se astfel în pauze).

9. Joc Canonical „Tick-Tock”

Pentru a îndeplini următoarea sarcină, să ne împărțim în două echipe. Să ne amintim de piesa „Somn, înger, somn”. Prima comandă va bate din palme ritmul primei fraze, a doua - ritmul celei de-a doua, apoi din nou prima și apoi din nou a doua. Astfel, pălmim ritmul întregii piese pe rând, observând toate lungimile și pauzele.

10. Orchestra live.

Vom folosi instrumente muzicale pentru a interpreta piesa „The Last Poem”. Bătător - va bate ritmul în durate mici (optimi). Linguri - durate mari (sferturi). Shaker - denotă bătăi puternice și slabe. Triunghi - completează pauzele. Acum vom distribui secțiunile, frazele, în timpul cărora ar trebui să sune anumite instrumente, în funcție de partitura. Fiecare muzician cu un instrument va avea propria sa parte instrumentală. (Instrumentele sunt distribuite copiilor. Fiecare primește o sarcină specifică, apoi instrumentele sunt transmise altor copii).

11. Rezumând. Reflecţie.

Deci, să rezumăm rezultatele lecției noastre.

Ce cunoștințe noi ați descoperit în timpul lecției?

Ce ți-a plăcut cel mai mult să faci astăzi?

În lecția de astăzi, ce ai vrea să le spui părinților tăi?

Literatură:

1. „Muzică pentru copii”, Metlov N., M., Educație, 1985

2. „Limbă, muzică, matematică”, B. Varga, J. Dimen, E. Loparits.

3. „Proporția de aur”, N. Vasyutkin.

Master-class

Korotoyakskaya G.S. - profesor de educație suplimentară

MBU DO GTSVR "Leisure" Krasny Sulin

Subiect: „Ritm și model ritmic”

Scop: să ia în considerare conceptul de „ritm” folosind versurile poeților ruși, mișcarea și muzica

Sarcini :

să înveți să distingi ritmul nu numai în operele muzicale, ci și în obiectele de uz casnic, arhitectură

cultivați o cultură a percepției prin desen ritmic

dezvoltați un simț al ritmului, atenției, memoriei

Gândiți-vă la ceea ce fac majoritatea oamenilor atunci când cântă muzică (în special cea care le place).

Ștampilează cu picioarele, dau o palmă pe picior; dacă muzica este lentă, dau din cap ușor, fac mișcări de dans diferite.

Ridică mâna, cui îi place să danseze?

Dacă da, atunci știi că mișcările se fac pe muzică dintr-un motiv, trebuie să răspundă ... la ce?

Așa este, natura muzicii.

Dacă este lent, atunci mișcările noastre ... ... (lin)

Dacă este rapid, dansabil, mișcare ……. (ascuțit, brusc, energic)

De ce mușchii din corpul nostru răspund diferit la diferite muzici? De ce, de exemplu, este diferit un cântec „lent” de unul „rapid”? nu compoziția instrumentelor, nici vocea nu are nimic de-a face cu ea. Fiecare melodie are propria sa melodie, dar cu toate acestea, nu determină dacă ne deplasăm încet sau rapid către muzică, ritmul și ritmul sunt cele care determină (tiparul ritmic).

Mișcarea în timp ce ascultăm muzică ne ajută să ne obișnuim cu ritmul, să simțim muzica. De obicei, observăm dorința de a interpreta, cum începem, ne mișcăm brațul, piciorul etc. Dacă ne forțăm să oprim aceste mișcări, atunci cu siguranță vom dori să menținem tiparul ritmic în alt mod, de exemplu, să cântăm alături de cuvinte și fără ele la vreo silabă. Dacă ne forțăm să nu mai cântăm, experiența ritmului va dispărea. Nu este necesar să faceți acest lucru dacă doriți să cântați sau să vă mutați la muzică - acest lucru este foarte bun. Simțul ritmului trebuie dezvoltat în sine, ajută să introduceți și să terminați o frază la timp, să cântați ritmic. Un simț al ritmului printre muzicienii care cântă la instrumente de percuție (folosește mai multe tobe, cinale în același timp și, în același timp, nu se pierde). Cântatul ritmic, de asemenea, nu este ușor. Este imperativ să învățăm acest lucru, deoarece cântarea neregulată, ca și falsul, este dificil de ascultat.

SA CONSIDERAM CONCEPTUL DE "RITM"

Una dintre calitățile unei bune vorbiri este ritmul său, adică o anumită alternanță secvențială de sunete, silabe, cuvinte și fraze întregi. O astfel de ordine în vorbire îl face melodic, muzical.

Un ritm clar este caracteristic, în primul rând, pentru vorbirea poetică. Se bazează pe repetarea silabei accentuate cu silabe neaccentuate adiacente. Să considerăm din punctul de vedere al organizării ritmice catrenul din „Povestea țarului Saltan” de Alexandru Pușkin:

În si / it / not / be / stars / dy / bleu / schut.

În si / it / mo / re / wave / us / ple / schut.

Tu / cha / on / not / bu / and / children.

Boch / ka / po / mo / ryu / ply / vet.

Pot descrie schema ritmică a acestui catren după cum urmează:

După cum puteți vedea, acest poem este caracterizat de o organizare ritmică clară, care se bazează pe repetarea silabelor accentuate și neaccentuate. Ritmul textului este creat și de aceeași ordine de aranjare a membrilor principali, de paralelismul structurii frazelor, de repetarea cuvintelor și de echilibrul părților structurale ale textului.

Ritmul se găsește adesea în proză, ficțiune. Luați în considerare un fragment din povestea „Răzbunarea cumplită” a lui Nikolai Gogol:

„Niprul este minunat pe vreme calmă, când este liber șise grăbește lin prin păduri și munți plini de apele sale ... ".

Aceste replici pot fi recitate ca poezia, sunt atât de ritmice și melodioase. Profesorul L. A. Novikov scrie despre ele: „Când auziți sau spuneți aceste rânduri, simțiți curgerea maiestuoasă a râului. Ritmul se bazează aici pe proporționalitatea ritmurilor vorbirii și a cuvintelor fonetice (sonore) ":

Minunat | Dnipro 2

cu liniste | vreme, 2

când se simte în largul său și lin 2

papură | prin padure | și munții 3

plin | apă | lor ... 3

Numerele de aici indică numărul de cuvinte fonetice dintr-o măsură de vorbire.

Să încercăm să înlocuim această frază ritmică cu alta, obișnuită, de exemplu:

Pe vreme calmă, Nipru este minunat (frumos) cândprin păduri și munți liber și se grăbește lin pe podeany ape.

Imediat devine clar de ce profesorul L.M. Peshkovsky, unul dintre cercetătorii renumiți ai limbajului poetic, a spus asta „Gogoltextul cântă, dar cel vorbit scârțâie ".

Ritmul este diferit: rapid, impetuos și lent, neted; tensionat, agitat emoțional și calm, fără grabă; ciocănit, energic, ca într-un marș, și zburător, alunecător, ca într-un vals; letargic, monoton și vesel, plin de viață, expresiv. Ritmul este ales de autor opera de arta, compozitorul nu este întâmplător. Depinde de conținutul textului, de natura evenimentelor și personajelor descrise și de intenția autorului.

Exerciții pentru îmbunătățirea simțului ritmului. CĂUTĂ RITM

1. Ritmul stă la baza nu numai a vorbirii, ci și a multor opere de artă. Uită-te la obiectele artei populare rusești - dantelă, broderii, vase, un suport pentru o torță și altele. Acordați atenție ornamentului lor, desenului. (demonstrație)

Poți identifica un ritm aici? Ce elemente se repetă?

2. Iată o imagine a celebrei Catedrale Notre-Dame. Descoperiți elementele ritmului arhitectural din acesta (repetarea turnurilor, porților, ferestrelor, elementelor sculptate).

3. Cântă orice melodie. Are ritm? Care?

4. Există un ritm în dans? Ce elemente pot fi repetate într-un dans - vals, tango, dans popular rus?

5. Găsește ritmul în numele tău și numele prietenilor tăi.

Semnați unde numele Klim este criptat în figură, unde este Olya și unde este Natasha

!! ! ; !; ! !

Semnați unde numele Olya este criptat în figură și unde este Fedot

!! ; ! !

Conectați numele dorit cu modelul său ritmic



	! ! ! ! !


Konstantin	! ! ! ! !

Elizabeth
Maximilian

Hai sa dansam?

Joc de dans „În ritmul unui vals”. Ascultați muzică de vals. Care este ritmul acestui dans? (Netedă, fără grabă, plană, zburătoare.) Ce cont
se va dansa valsul? (Unu-doi-trei, unu-doi-trei.)A transmite acum ritmul valsului cu gesturi, mișcări. Ce vor fi cu tine?

Joc de dans „În ritmul marșului”. Ascultă marșul. Care este ritmul lui? (Energetic, ciocănit,sacadat.) Cât de mult vei merge la această muzică? (Unu doi trei patru.) Să marșăm în acest ritm.

GASESTE DIFERENTELE

Determinați diferența în sunetul a două texte: poetic și prozaic. Aranjați stresul din cuvinte. În ce text alternează silabele accentuate și neaccentuate în mod egal, ritmic? Care text crezi că este cel mai bun?

1) Acoperă frunza de aur
Pământ umed în pădure ...
Călătoresc cu îndrăzneală cu piciorul
Frumusețea pădurii de primăvară ... A. Maikov

2) Frunza aurie acoperă deja pământul umed din pădure.
Călătoresc cu îndrăzneală frumusețea pădurii cu picioarele mele.

CITEȘTE ȘI NUMĂRĂ

Citiți-l ca scris - rând cu rând. De câte ori a lovit mingea pământul, pe baza liniilor acestui poem? Încearcă să te joci cu mingea și citește această poezie de la început până la sfârșit.

Ale mele

Fericit,

Cu voce

Minge.

Unde

Grăbit

A sari?

Galben,

Roșu,

Albastru,

Nu pot ține pasul

În spatele tău! CU. Marshak

Citește acum această poezie scrisă diferit.

Balul meu vesel, sonor.

Unde te-ai grăbit să galopezi?

Galben, roșu, albastru,

Nu pot ține pasul cu tine!

Ce s-a schimbat în ritmul poeziei? Care este cea mai bună înregistrare?

TAMBAR

Sunteți toboșari. Bate marșul marșului cu un băț în următorul ritm:

Pam-para-pa-pamm-pamm-pamm-pamm!

Pam! ..

Pamm! ..

CONDUCTOR

Imaginați-vă ca dirijor. Trebuie să arăți orchestrei (cursului) în ce ritm să cânți poezia. Marcați o notă puternică, adică un sunet percutant, mișcând mâna de sus în jos și note scurte incomplete (sunete neaccentuate) mișcându-vă palma de la stânga la dreapta.

Vântul nu furează peste pădure,

Pârâurile nu fugeau din munți,

Patrula de îngheț-voievod

Îi ocolește bunurile.

CITITORII

1. Numărul de ritmuri se distinge printr-un ritm bun, cu ajutorul căruia determinați cine va fi șoferul în joc sau cine ar trebui să iasă. Dar numărarea rimelor trebuie să poată pronunța ritmic. Citiți următoarele rime. În câte părți sunt împărțite? Acum numărați în perechi, care dintre voi va „ieși”.

Rode | Greacă | prin | râu,

Vede| Greacă| în râu | cancer,

Blocat| Greacă| mână | In rau.

Rac | mână| Grecu | dac.

Si tu| baht | - mers pe jos| soldati,

Si tu| baht | -la bazar.

Si tu| baht | -care | cumparat?

Si tu| baht | -însuși | var

Si tu| baht | - cât de mult | cheltuieli?

Si tu| baht | - trei | rublă.

Si tu| baht | -care | iese?

Si tu| baht | este | Eu sunt.

2. Citiți poezia următoare. Gândiți-vă la câte părți aveți nevoie pentru a împărți fiecare linie pentru a obține un singur ritm. Cum să găsiți răspunsul la această întrebare în textul rimei?

Șoricelul a ieșit o dată

Vezi ce oră este.

Unu doi trei patru,

Șoricelul a tras greutățile.

Deodată se auzi un sunet puternic.

Ieșiți din cerc!

VITELE POETICE

Alegeți oricare dintre poeziile pe care le cunoașteți, de exemplu, „Furtuna acoperă cerul cu întuneric” și „murmurați-l” fără cuvinte, ca vițeii. Restul ar trebui să recunoască acest poem prin ritm și intonație.

JOACA ORCHESTREI

Lasă unul dintre voi să citească cu voce tare poezia „Elefant adormit” a Irinei Tokmakova, în timp ce alții ar trebui să creeze fundal muzical- să pronunțe cuvintele „ding-dong, ding-dong”. Principalul lucru este că cuvintele sunt pronunțate ritmic, în ritmul poeziei.

Ding Dong. Ding Dong.

Un elefant se plimbă pe alee.

Un elefant bătrân, cenușiu și somnoros.

Ding Dong. Ding Dong.

În cameră a devenit întuneric.

Elefantul protejează fereastra.

Sau este un vis?

Ding Dong. Ding Dong.

I. Tokmakova

SĂ MERGEM LA TAMBĂ!

Îți place să bati toba? Poate da! Să batem la el! Dacă nu o ai, nu contează! Atingeți palmele pe masă sau pe genunchi. Condiția principală este ca rola ta de tambur să coincidă cu ritmul general al poeziei. Lasă-ți unul dintre voi să citească cu voce tare o poezie de Grigore Vieru și să cânți pe tobe la ritm.

ARICI ȘI TAMBUR

Un arici merge cu toba,

Boom Boom Boom!

Ariciul se joacă toată ziua

Boom Boom Boom!

Cu un tambur în spatele umerilor

Boom Boom Boom!

Un arici a rătăcit în grădină întâmplător,

Boom Boom Boom!

Iubea foarte mult merele,

Boom Boom Boom!

A uitat toba din grădină,

Boom Boom Boom!

Merele erau culese noaptea

Boom Boom Boom!

Și loviturile au sunat

Boom Boom Boom!

Iepurii de casă s-au speriat,

Boom Boom Boom!

Nu am închis ochii până în zori ”

Boom Boom Boom!

CORUL BROZELOR

Imaginați-vă că sunteți o broască. Te-am ruinat să cânți o melodie, dar nu ți-au dat cuvintele. Dar vi s-a dat o diagramă schematică a ritmului acestei melodii. Iată-l!

- - - - -

Eu Recreați ritmul și melodia acestui cântec cu vocea broaștelor, adică cu cuvintele „kwa-kwa-kwa”.

Prompt. Aceasta este piesa „Chunga-Changa” din desenul animat „Katerok”:

Chunga-Changa -
Cer albastru
Chunga-Changa -
Vara tot anul.
Chunga-Changa -
Trăim veseli
Chunga-Changa -

Cântăm o melodie. Yu. Entin

Solo de porc

Unui porc muzical i s-a dat o melodie. Dar, pentru a-l cânta, trebuie să definiți ritmul. Piggy nu poate face asta. Ajut-o! Realizați o diagramă a organizării ritmice a textului și determinați natura ritmului - rapid, plictisitor sau, dimpotrivă, lent și trist.

I HRYU-HRYSHKA

Sunt Piggy, sunt Piggy

Îmi scald burta într-o baltă.

Era roz

Și acum în negru și negru.

Sunt Piggy, sunt Piggy

Îmi scald burta într-o baltă.

De ce să mergi la duș

Din moment ce există atât de multe bălți în lume?

P. Sinyavsky

JOACĂ „EXPLICATIVĂ”

Citiți poeziile la ritmul indicat. Explicați de ce autorii poeziilor au ales acest ritm.

Stânga,

dreapta,

Stânga,

dreapta,

La paradă

există un detașament.

La paradă

există un detașament.

Baterist

Mă bucur:

Tambur,

toba

Unu si jumatate

ore

contracta!

A. Barto

Ritmul este urmărit, energic, ca într-un marș.

Și m-au salvat

Nu m-au părăsit.

Și au sunat - palmă pe palmă - tampoane,

Și compoziția

Am numărat fiecare articulație.

Și scârțâi și gemu

Trăsură din lemn.

Și există o asistentă în colț

Cusut pe o curea de umăr. D. Samoilov

Ritmul este măsurat, monoton, ca sunetul roților.

* * *

Norii se năpustesc, norii se ondulează;

Luna invizibilă

Iluminează zăpada zburătoare;

Cerul este înnorat, noaptea înnorat.

Mâncare, mâncare pe câmp deschis;

Clopot ding-ding-ding ...

Înfricoșător, înfricoșător inevitabil

Printre câmpiile necunoscute! A. Pușkin

Ritmul este rapid, impetuos, alarmant.

* * *

... Am vizitat din nou

Colțul pământului unde am petrecut

Un exil de doi ani neobservat.

Au trecut deja zece ani de atunci - și multe

Viața s-a schimbat pentru mine

Și el însuși, ascultător de legea generală,

M-am schimbat - dar din nou aici

Trecutul mă îmbrățișează viu,

Și se pare că seara încă rătăcea

Sunt în păduricile astea.

Iată o casă rușinată

Unde am locuit cu biata mea bona.

Bătrâna a dispărut - deja în spatele zidului

Nu-i aud pașii grei,

Nu patrula ei minuțioasă…. LA FEL DE. Pușkin

Ritmul este neliniștit, calm.