Чому хмари пливуть? (Доу)

Комітет освіти адміністрації муніципального району

«Газімуро – Заводський район»

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

Тайнінська ЗОШ

Конкурс «Перші кроки до науки».

Дослідницька робота на тему "Які бувають хмари".

Виконав: учень 4 класу, Бурак Максим

Керівник: Куликова Людмила Павлівна

с.Таємниця 2015

Зміст

1.Введение…………………………………………………………………..3

2. Основна частина.

Що таке хмари?.............................................. .............................................4

Які види хмар бувають?............................................. ...........................5

Як взаємопов'язані хмари, погода та людина?.......................................... ..8

Які результати спостереження там……………………………8

Висновки……………………………………………………………………..11

3.Литература……………………………………………………………… .13

Вступ

Хмари – це, мабуть, чудове, що придумала природа.

Слайд 1.

Отже, чому я обрав вивчення хмари?

1. Хмари неповторні та прекрасні.

2. За допомогою хмар можна дізнатися яка буде погода.

3. Хмари – це головна транспортна мережа, з допомогою якої перерозподіляється волога Землі.

4. Хмари допомагають людині і всьому живому на Землі сховатися від палючих променів Сонця.

5. Хмари рятують нашу планету від перегріву

Ціль:

Познайомитись з хмарами як одним із чудових явищ на нашій планеті

Завдання:

Дізнатися, як по-науковому дають визначення хмар.

З'ясувати умови формування хмар.

Вивчити основні види хмар та їхній вплив на погоду.

Провести спостереження за хмарами.

Основна частина

Що таке хмари?

Хто в дитинстві не мріяв про них покататися? Ми вірили, що це можливо. Адже вони напевно м'які та приємні на дотик.Слайд 2

Виявлялося, що хмари – це не м'яка, пухнаста і приємна. Це крапельки води чи кристали льоду в атмосфері. Їх часто називають хмарними елементами. При чому, виявляється, за різних температур склад хмар може бути різним. Хмари складаються з крапельок води, якщо температура повітря перевищує 10 °C. Це звичайні дощові хмари. Якщо ж вона нижче за таку, то до складу хмар входять як крапельки, так і маленькі кристалики. До речі, саме такі хмари посилають нам мокрий сніг чи сніг із дощем. При температурі в хмарі нижче 15 ° C хмара повністю складається з кристаликів, яких перетворюються на сніжинки.

Однак, у хмарі кристали та крапельки дуже маленькі. А звідки ж беруться величезні пластівці снігу та великі краплі весняного дощу? Все досить просто. Поступово кількість елементів у хмарі збільшується. Елементи зливаються один з одним, утворюючи крапельки та сніжинки.Слайд 3 .

Хмари зростають і при досягненні критичної маси починаю випадати опади.Слайд 4.

Незважаючи на безліч різноманітних химерних форм хмар, класифікувати їх досить просто. Навіть на вигляд.

Які бувають види хмар?

Перисті хмари. Що я дізнався про них у процесі спостереження? Перисті хмари – хмари верхнього ярусу, утворюються вони лише на висотах понад 6 кілометрів. Це ніжні хмари білого кольору, хвилясті чи ниткоподібні. З пір'ястих хмар ніколи не випадають опади. Зате саме ці хмари можуть підказати вам, що через 12-36 годин небо над вами буде затягнуте суцільними хмарами (шарово-дощовими хмарами), які й принесуть із собою сильні дощі.

Як тільки помітите перисті хмари, одразу визначте, з якого боку вони з'явилися, і в який бік продовжують рух. Якщо перисті хмари насуваються на вас із південного заходу і продовжують рух на північний схід, то вони обов'язково принесуть із собою дощ. Якщо ж перисті хмари з'являються із заходу і рухаються на схід, то дощу може і не бути, хоча погода зміниться і небо затягнеться суцільними хмарами. Це дуже важлива деталь, на яку я звернув увагу, особливо коли почав будувати прогноз з перистих хмар.Слайд 5.

Купові хмари

Купи хмари всім вам дуже добре знайомі. Та хіба можна забути, як у літні ясні дні ці хмари з'являлися опівдні на небі, повільно кудись пливли і щовечора десь зникали, щоб наступного дня опівдні з'явитися знову. Такі купові хмари, які в ясні дні літа з'являються лише в пізні ранкові години, зовсім точно говорили про те, що і ввечері і вночі небо буде ясним, що дощу, точно, не буде ні ввечері, ні вночі, і якщо дощ чому -або збереться, то перші його краплі впадуть на землю лише вранці. Недарма такі купчасті хмари мають ще одну назву - купчасті хмари хорошої погоди. Це окремі хмари з плоскою основою та куполоподібною вершиною.

Отже, в літні ясні дні ці хмари химерних форм з'являються вдень на небі, повільно кудись пливуть і щоразу надвечір десь зникають, щоб наступного дня з'явитися знову.Слайд 6.

Шаруваті хмари.

Що я дізнався про них у процесі спостереження? Шаруваті хмари – це одноманітний сірий шар хмар, який надає всьому небу однакового похмурого, похмурого вигляду. Це хмари нижнього ярусу, і, загуснувши, вони можуть принести дощ, але цей дощ буде не такий сильний, як дощ, принесений хмарами. Отже,

1 .Ці хмари надають всьому небу похмурий похмурий вигляд

2.Загустівши, вони можуть принести дощ.Слайд 7.

Як взаємопов'язані хмари, погода та людина?

По хмарах можна дізнатись яка буде погода. Якщо Ви бачите на небі купові хмари, то на вас чекає хороша погода. Але якщо вони починають витягуватися вгору на зразок веж, то чекай на грози.

Якщо хмари нагадують тонкий вуаль – погода буде стабільною і ясною.

Рівномірні сірі шаруваті хмари, що приховують сонце, часто дають опади у вигляді мряки. Виходячи з дому, не забудьте парасольку.

Якщо Сонце сідає у хмари – то слід очікувати погіршення погоди.

ЯКІ РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА Хмарами?

Співвідношення хмарних днів та пожежних днів.

Кількість хмарних днів навесні більша, ніж влітку.Слайд 8.

Тепла погода спровокувала пожежі. Горіли луки, сопки, навіть поблизу будинку горіло сіно.

Співвідношення видів хмар за сезонами та часом доби

В січні

1.У зимовий період спостерігалися всі види хмар.Слайд 9.

2.Шарових і пір'ястих хмар до обіду ставало менше, а купчастих більше.

3. Були дні, коли на небі не було хмарних систем.

У липні-серпні

У літній період спостерігалися всі види хмар, крім шаруватих.

Слайд 10.

2. Перистих хмар на обід ставало менше, а купових більше.

3. Спостерігалися дні, коли вранці було небо, а до обіду воно покривалося хмарами.

4. Спостерігалися дні з великим задимленням

Співвідношення днів з опадами та днів без опадів

Навесні опадів було більше, ніж улітку.

Висновки

У ході роботи я дізнався, що:

1) утворюються хмари внаслідок різних причин, але головною причиною є діяльність Сонця;

2)хмари дуже різні за формою, внутрішнім станом і тому їх об'єднують у групи.

У ході дослідження світу хмар я навчився:

1) вести записи у щоденнику;

2) оформляти презентації; фотографувати

3) робити логічні висновки;

4) оформляти матеріали дослідження.

Вивчаючи світ хмар, я став уважнішим і спостережливішим, частіше став помічати все красиве.

В інтернеті я побачив хмари, схожі на різні фігурки. Тепер я уважніше і частіше дивитимуся на небо, щоб помітити незвичайні хмари і сфотографувати.

Слайди 11, 12, 13, 14.

Література:

1. Дитяча енциклопедія Кирила та Мефодія.

2.Інтернет-ресурси.

3.Підручники природознавства, навколишній світ.

Всі діти у тому чи іншому віці думають, що хмари можна доторкнутися. Надто вже вони схожі на шматочки вати, що плавають на синій тарілці неба. Свій внесок у уявлення про хмару, як про тверде тіло, роблять казки та мультфільми. Пам'ятаєте пісеньку "Білі кораблики"? А чарівні хмаринки, що вийшли зі шкаралупок яєць у "Капелюсі чарівника" Туве Янсон? Маленьким дітям важко уявити ті грандіозні відстані, які ми бачимо на небі. Та хмарка, до якої здається «рукою дістати», насправді знаходиться на відстані кілька кілометрів від нас! Найкращий спосіб показати дитині, що таке хмари і як виглядає небо, це полетіти літаком. Незабутнє враження, коли виринаєш із похмурої погоди аеропорту крізь сірі суцільні хмари до сонця! На жаль, цей спосіб пояснення - побачити хмари на власні очі, - не завжди доступний. У той же час, ми можемо провести низку досвідів і створити свій проект.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конкурс науково-дослідних робіт та творчих проектів вихованців

та навчаються муніципальних освітніх організацій.
Конкурс творчих проектів серед дошкільнят
«Я – молодий дослідник»

«Хмари - ЗАГАДКИ»

Виконавець:

Домніна Юлія,

вихованка старшої групи

МАДОУ «Посмішка»

Керівник:
Гульбіс Тетяна Миколаївна,

педагог додаткової освіти МАДОУ «Посмішка»

м. Лабитнанги
2015 р.

Анотація

Даний проект проведено зметою: дати дитині уявлення про те, що така хмара, як вона утворюється і чому хмари бувають різні.

У ході дослідницької діяльності було вивчено літературу, інтернет ресурси на цю тему, проведено досліди та спостереження, зроблено висновки. Також у процесі проекту створено наочний посібник про хмари.

Вступ

Увечері я з мамою дивилася передачу «На добраніч малюки!» і там показували мультик, а наприкінці мультика звучала пісенька про хмари – конячки, на яких можна покататися. Мені стало цікаво, а чи можна справді покататися на хмарах, і чому вони не завжди схожі на конячок?

Хмари дуже високо та далеко. Мені подобається спостерігати за ними. Та хмарка, до якої здається «рукою дістати», насправді знаходиться на відстані кілька кілометрів від нас! Найкращий спосіб побачити, що таке хмари і як виглядає небо, це полетіти літаком. Незабутнє враження, коли виринаєш із похмурої погоди аеропорту крізь сірі суцільні хмари до сонця! На жаль, цей спосіб - побачити хмари поблизу на власні очі, - не завжди доступний (я лише один раз літала літаком).

Але все-таки ми зможемо побачити хмару поряд! Понад те, це зовсім не складно. Наприклад, туман – чим не хмара, що лягла на землю? У туманний день розглянете повітря уважно – воно все складається з дрібних крапельок води, які ширяють і клубляться в повітрі. Значить, хмари – це безліч найдрібніших крапельок води, які зібралися разом. Ці крапельки можуть висохнути під променями сонця, і тоді хмара "розтане". А можуть і навпаки, почати зливатися один з одним, ставати більшими. А ще хмари завжди різні, то вони схожі на конячок чи шматочки пухнастої вати. На другий день хмари висять низько і вони вже не білі, а сірі і схожі на верстви пирога, або ніби художник мазнув білою фарбою високо в небі. Чому різні хмари?

Про це я запитала наступного дня нашого педагога Тетяну Миколаївну. Тетяна Миколаївна запропонувала мені самій дізнатися, а вона мені допоможе.

Ми припустили (гіпотеза) , що – різні форми хмари набувають під впливом погодних умов.

Метою нашою роботи є вивчення взаємозв'язку між погодними умовами та утворенням хмар різних форм.

Для досягнення мети було поставлено такізавдання :

Вивчити пізнавальну літературу про утворення хмар та їх види.
Переглянути відеоматеріали та фотоматеріали на цю тему.
Провести експериментальну діяльність та спостереження за погодою.
Створити допоміжну допомогу для спостереження за хмарами.

У своєму дослідженні ми використали такіметоди:

Збір інформації.
Спостереження, експериментування.
Аналіз даних щоденника спостереження за погодою.
Розробка посібника для спостереження за хмарами.

Теоретична частина

Визначення поняття «Хмара»

Хмари - зважені в атмосфері продукти конденсації водяної пари, видимі на небі з поверхні Землі .

Хмари складаються з найдрібнішихкрапель води або кристалів льоду (званиххмарними елементами). Краплі хмарні елементи спостерігаються при температурі повітря у хмарі вище -10 C; від -10 до -15 C хмари мають змішаний склад (краплі і кристали), а при температурі в хмарі нижче -15 C - кристалічні.

При укрупненні хмарних елементів та зростанні їх швидкості падіння вони випадають із хмар у виглядіопадів . Як правило, опади випадають із хмар, які хоча б у деякому шарі мають змішаний склад (кучово-дощові, шарувато-дощові, високо-шаруваті). Слабкі мрякачіопади (у вигляді мряки, снігових зерен або слабкого дрібного снігу) можуть випадати з однорідних за складом хмар (краплинних або кристалічних) - шаруватих, шарувато-купчастих.

Коли сонце нагріває поверхню землі - волога із землі переходить у газоподібний стан і піднімається у повітря. Цей процес називається випаровуванням. Піднімаючись нагору, насичене вологою тепле повітря охолоджується, а пара перетворюється на крапельки води, разом утворюючи хмари. Вода із хмар випадає на землю у вигляді дощу чи снігу. А потім вода знову перетворюється на пару. Цей процес називають - кругообіг води в природі.

Види хмар

Хмари бувають різні. У похмурий дощовий день їхні щільні сірі шари низько висять над землею, заважаючи пробитися сонячним променям. Влітку блакитним небом біжать один за одним химерні «баранчики».

При визначенні форми хмар враховується насамперед їхній зовнішній вигляд та структура. Хмари можуть бути розташовані у вигляді окремих мас або суцільного покриву, їхня будова може бути різною, нижня поверхня - рівною, розчленованою або розірваною. Хмари можуть бути щільними чи тонкими, просвічувати небо, зірки, Сонце чи Місяць. Всі перераховані вище ознаки характеризують форму або зовнішню будову хмар. Залежно від висоти нижньої основи розрізняють 3 яруси хмар: верхній, середній та нижній.

Вчені, які займаються вивченням погоди (метеорологи), розрізняють близько десяти видів хмар, які виходять як похідні цих трьох основних видів. Крім того, зрідка можна спостерігати незвичайні види хмар: перламутрові хмари (на висоті 20-25 км) і сріблясті хмари (на висоті 70-80 км).

Дуже приблизно всі хмари формою можна розділити на три основні види:

Перисті хмари (наче хтось простягнув по небу тонкі довгі нитки або зробив кілька несміливих мазків білою фарбою);
Купові хмари (Найцікавіші хмари, які пливуть по небу величезними білими горами, схожими на чарівні замки або казкових тварин);
Шаруваті хмари (найнудніші хмари – вони зазвичай повисають восени та взимку, застилаючи собою все небо сірою пеленою).

Тут зображено висота рівнів над Землею, де знаходяться хмари певного виду.

Практична частина

Щоб підтвердити вірність нашого припущення, ми склали план заходів:

вивчити літературу;
підібрати та провести відповідні досліди,
спостерігати за погодою, оформити щоденник спостереження за погодою.

Отже, ми розпочали здійснення нашого проекту. Спочатку ми довідалися, як вчені визначають хмари. Виявляється, хмари складаються з тисячі крапельок води або крижинок, таких маленьких, що ми їх не бачимо, і настільки легких, що вони можуть парити в повітрі. Це відбувається коли сонце нагріває поверхню землі. Волога із землі переходить у газоподібний стан і піднімається у повітря. Цей процес називаєтьсявипаровування.

Піднімаючись нагору, насичене вологою тепле повітря охолоджується, а пара перетворюється на крапельки води, разом утворюючи хмари. Вода із хмар випадає на землю у вигляді дощу чи снігу. А потім вода знову перетворюється на пару. Цей процес називають - кругообіг води в природі.

З Тетяною Миколаївною ми провели досвід та створили «хмару» у банку.

2.1. Досвід №1. «Хмара у банку»

Для проведення досвіду необхідно:

Велика скляна банка, кришка, гаряча вода, шматочки льоду.

Ми налили у банку гарячої води та залишили на деякий час. Потім воду вилили, залишивши трохи води на дні банки. Закрили банку кришкою, а на кришку поклали шматочки льоду та почали спостерігати. У банку утворився туман, дуже схожий на хмару. Коли зняли кришку, на звороті її зібралися крапельки води. І так ми спостерігаємо процес утворення хмар.

Що ж відбувається? Залишки гарячої води почали випаровуватись і крапельки води підніматися нагору. Кубики льоду нагорі остуджують кришку, а крапельки води піднімаючись нагору, так само остуджуються і накопичуються. Значить, вода випаровуючись піднімається вгору, оскільки нагорі холодно, то крапельки води накопичуються разом і утворюють хмару. Дуже цікаво було спостерігати, коли в банці вийшов туман, а потім на кришці зібралися крапельки води. Такий досвід можна проводити і вдома.

Потім ми створили "маленьку Землю" за допомогою "Біо-купола", посадили там рослини, полили їх і кілька днів спостерігали кругообіг води.

2.2. Досвід №2. «Кругообіг води»

Для цього досвіду були підготовлені:

Прилад "Біо-купол", земля, пісок, шматочки моху, кімнатні рослини, вода.

Чудовий прилад "Біо-купол"! Це ніби наша Земля, тільки зовсім маленька! І ось цю маленьку Землю ми спочатку засипали ґрунтом та піском, потім посадили кімнатні квіти та полили рослини. І нарешті нашу маленьку планету ми закрили куполом-небом. Щоб наша «планета» отримувала тепло і світло, ми поставили її біля вікна.

Спочатку весь Біо-купол затягувався туманом дуже схожим на справжню хмару, потім водяні пари збиралися в крапельки і стікали вниз як під час дощу. У куполі повітря ставало прозорим. За кілька днів знову виник туман, а потім «дощ». Так ми створили на нашій маленькій планеті кругообіг води в природі.

Якщо сонце яскраво світило, то туман і дощ з'являлися часто. З чого можна дійти невтішного висновку, що у ясну погоду випаровування відбувається швидше.

Хмари завжди дуже різні. Щоб зрозуміти, чому вони різні і чи важливо якась погода на вулиці, ми оформили щоденник спостереження за погодою і щодня відзначали в ньому - ясно чи похмуро, чи є вітер, чи дощ, і які у цей день утворюються хмари.

2.3. Досвід №3. «Спостереження за погодою та хмарами»

Для цього спостереження нам знадобилося:

Термометр вуличний, флюгер, щоденник спостережень, рамка із зразками хмар.

Аналізуючи наші записи у щоденнику спостереження за погодою, ми помітили, що у ясні тихі та морозні дні хмари були купчасті чи високі перисті. У похмуру погоду, коли сонце зовсім не видно – хмари були шаруватими. Часто разом із шаруватими хмарами віяв вітер або йшов сніг, а повітря теплішало. Значить купчасті та перисті хмари бувають тільки в ясну погоду, але при цьому повітря холодне. Шаруваті хмари приносять сніг, і повітря стає теплішим.

2.4. Виготовлення наочного посібника - лепбук

У процесі спостереження за хмарами ми створили «Пастку для хмар», яка допомагає визначити вид тієї чи іншої хмари. Для її виготовлення нам знадобилися:

Картон.
Лінійка.
Фото різних видів хмар.
Клей.

Спочатку необхідно розкреслити картон на 9 однакових квадратів, потім центральний квадрат вирізати – це буде «віконце», в яке «ловиться» хмара, що спостерігається. Навколо віконця в квадратики вклеюються картинки з видами хмар і підписами до них. Наша «пастка для хмар» готова. За допомогою такої «пастки» можна швидко та зручно визначати вид хмари.

Висновок

Спостерігати там дуже цікаво. Ще цікавіше виявилось їх вивчати. У пізнавальній літературі пояснюється, як відбувається утворення хмар, а за допомогою досвіду можна створити саму хмару. Хмари – це скупчення водяної пари. Отже, на ньому не можна покататися.

Щоб зрозуміти, чому хмари завжди різні ми спостерігали за хмарами та погодою протягом кількох днів. А результат спостереження записували у щоденник. Потім проаналізували записи і зробили висновок, що форма та вид хмар залежить від погоди. У ясну та холодну погоду переважають – купчасті та перисті, а у теплу та похмуру – шаруваті хмари.Таким чином Ми вважаємо, що наша гіпотеза підтвердилася – дійсно, форма та види хмар залежать від погоди.

Список використаної літератури

Земля. Повна енциклопедія/Ананьєва Є.Г., Мирнова С.С. -М.: Ексмо, 2007.
Велика книга "Чому". пров. з італійського О.А.Живаго - М.: «РОСМЕН», 2005.
Погода та клімат. Фіона Уотт, Френсіс Вілсон. - М: «РОСМЕН»,1997.
Наукові досліди. М: «Видавнича група «Контент», 2003.

Чому я хочу дізнатися про це?Хмари – це, мабуть,
найчудовіше, що
вигадала природа. До них
не можна торкнутися, але
можна, можливо
дуже
довго
спостерігати, як змінюється їх
образ, як вони зливаються,
розтікаються та тануть.
А ось ще одне «диво».
Безвітряний день, не
ворухнеться
ні
один
листочок, а хмари високо в
небі чомусь не стоять на
місці, а пливуть, пливуть…

Об'єкт
дослідження:
хмари.
Предмет:
походження
та причини
руху
хмар.
Ціль: вивчення природи
хмар та виявлення причин,
які впливають на
переміщення хмар у
просторі.

ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ:
ГІПОТЕЗА:
Дізнатися, як з'явилися
Можливо, по небу
і з чого складаються
хмари;
З'ясувати, які види
хмар існують;
Спробувати створити в
домашніх умовах
своє маленьке
хмарина;
Розібратися, чому
пливуть хмари.
пливуть хмари, бо
що їм допомагає вітер.
А що якщо хмари
пливуть, щоб побачити
весь світ?

Білі лебеді У небі пливуть Небом лебеді Плавно пливуть. Білі пір'їнки В'ються трохи. Здрастуйте, Лебеді-хмари!

Як з'явилися і з чого складаються хмари?
Хмара - це
водяна пара,
піднявся з
поверхні
води або
суші.

Які види хмар існують.
Купчасті хмари

Шарові хмари
Перисті хмари

Чи можна самій, в домашніх умовах, створити свою маленьку хмарку?

Чи можна самій, у домашніх
умовах,
хмарка?
створити
своє
маленьке

Експеримент «створення» своєї домашньої хмари.

Експеримент
«створення»
хмари.
1.
У чисту,
прозору
пластикову
пляшечку ми
налили
гарячу воду.
Дали
постояти
кілька
секунд.
їй
свого

2.
Вилили з
пляшечки
приблизно
половину
води.

3.
Помістили
в
шийка
пляшки шматок
льоду.
Встановили
пляшку
на
темному тлі.

В результаті:

В результаті:
Лід
в
шийці
пляшки
охолодив пару і
тим
самим
викликав
освіта
туманного
хмарка
з
крихітних
крапель води.

Підсумок:

Підсумок:
за
стінкам
пляшки сталі
стікати краплі.
У
нас
вийшло не
тільки
хмарка, але й
справжній
дощик!

Спостерігаючи за хмарами, я замислилась:
«А справді
чому пливуть по
небу хмари?
Хмара не знає, чому
воно рухається саме в
цьому напрямі, саме
з цією швидкістю…
Але небо знає, куди й
навіщо пливуть хмари, і
яка
картина
ними
пишеться.
І ти теж дізнаєшся про це,
коли
піднімешся
достатньо
високо,
щоб
подивитись
на
небокрай…
Річард Бах «Ілюзії»

Рух хмар,
вказує
на
наявність
дуже
сильного вітру в
небі
(у
верхніх
шарах атмосфери).
Рух хмар
можна, можливо
побачити,
коли вони на різних
рівнях, а вітер на
різній висоті дме в
різну
бік
(має
різне
напрямок).

Висновки:

Висновки:
Хмари
утворюються на
різній висоті.
Хмари пливуть
завдяки
повітряному
потоку.
Хмари
бувають різною
форми.

Олена Бабичова
Дослідницька робота «По дорозі з хмарами»

Дослідницька робота

за дорозі з хмарами

Виконавець: Фармагей Антон Миколайович.

Керівник: Бабичева Олена Леонідівна

Мадоу «Чарівниця»,

Вчитель-логопед

Анотація

Я, Фармагей Антон, мені 6 років, вихованець підготовчої групи дитячого садка «Чарівниця». Я хочу представити результат мого проекту- дослідженняу вигляді електронної презентації проекту «За дорозі з хмарами» .

Проект пошуково- дослідницький«За дорозі з хмарами» , спрямований на вирішення проблеми щодо умов освіти хмар.

природи хмарами хмари

Мета моєї роботи: з'ясувати, як утворюються хмари.

Для цього я вивчив різноманітну інформацію з енциклопедій, Інтернету, журналів. Також ми з Оленою Леонідівною досвідченим шляхом перевірили нашу гіпотезу, як же все-таки утворюються хмари.

В кінці роботими з керівником підготували та провели презентацію та оформили альбом на тему: «За дорозі з хмарами» .

Висновки:

хмари – це не м'яка хмар може бути різним. Хмариможуть складатися з крапель води або маленьких кристаликів льоду. Що вони над землею, то більше в них кристаликів льоду

Вступ …. ….…. 4

Опис роботи ….….…5

Висновки…. ….….…. 6

Список літератури…. …. ….8

додаток

Вступ

Я люблю дивитися на небо, спостерігати явища природи: веселкою, зірками, а особливо за хмарами. Бувають дні ясні, сонячні, блакитне небо, а по ньому пливуть хмариякі постійно змінюють форму. Адже вони напевно м'які та приємні на дотик. Звідки вони взялися? На це запитання я намагався знайти відповідь.

Гіпотеза: Хмари м'які та пухнасті, вони легші за повітря. Тому вони перебувають так високо над землею.

Ціль роботи: з'ясувати, як утворюються хмари.

Завдання:

Вивчити які бувають хмари;

Дізнатись з чого складаються хмари;

Досвідченим шляхом визначити умови освіти хмар;

Оформити альбом спостережень;

Підготувати презентацію.

Предмет дослідження: освіта хмар.

Об'єкт дослідження: хмара.

Методи та прийоми:

спостереження;

експеримент;

читання книг, енциклопедій;

моделювання;

пошук інформації в Інтернеті

Опис роботи

Актуальність даного проекту в тому, що вивчаючи природні явища, дитина отримує природно - наукові уявлення, які надалі допоможуть не тільки бути успішним при навчанні в школі, а й спостерігаючи за цими явищами, передбачати зміни в погоді.

Проект включає три основні етапи.

1 етап. Підготовчий.

Постановка питання, цілі дослідження;

Збір матеріалу (Розгляд книг, журналів, енциклопедій, пошук на Інтернет-сайтах)і його обробка;

Підбір матеріалів для досліджень(Банку, блюдце, лід, гаряча вода);

На підготовчому етапі мого дослідження, Я дізнався, що:

1. Хмари бувають різних видів: перисті, купчасті, шаруваті. Форма чи вид хмари залежить від висоти, де воно утворилося і температури, коли він це сталося.

2. Хмариформуються на різній висоті.

3. Хмари бувають водяні, крижані, змішані, тому що при різній температурі і на різній висоті хмариможуть складатися із різних частинок.

Хмари утворюються тоді, коли вологе повітря піднімається вгору від поверхні Землі і охолоджується і пара перетворюється на крапельки води та дрібні крижинки, з яких і складаються хмари. А на небі хмари, зустрічаючись, один з одним збільшуються, стають важкими і падають на землю як дощ.

Якщо ми експериментально створимо умови для взаємодії пари та холодного повітря, то ми можемо отримати хмара.

2 етап. Основний.

Дослідження: освіта хмари.

Для освіти хмари, я наливаю трохи гарячої води в банку, а зверху на неї ставлю металеву філіжанку, наповнену льодом. Водяна пара всередині банки піднімається вгору, охолоджується об чашку з льодом, утворюючи хмарказ маленьких крапель води. По стінах банки почали стікати краплі. У нас вийшов справжній дощ.

Висновок: Лід у чашці охолодив водяну пару і тим самим викликав утворення туманного хмаринка з крапельок води. Крихітні крапельки води піднімаються у повітря і там з'єднуються. Утворюється хмара. Коли крапельки води в хмарахстають надто важкими, вони падають на землю як дощ. Так відбувається кругообіг води в природі (Дані дослідженнязаносяться до альбому спостережень)

3-й етап: Заключний.

В кінці роботими з керівником підготували та провели для хлопців мого гурту презентацію та оформили альбом на тему: «За дорозі з хмарами» . Я поставив запитання своїм одноліткам, як утворюються хмари? Чому вони білі? Що змушує їх рухатися? Отримав кілька цікавих відповідей. Діти відповідали мені, що хмариутворюються з туману, а туман білий, тому і хмари білі. І лише одна Аліна сказала, що рухатиметься хмари змушує вітер. Потім я продемонстрував досвід, який і дав нам усім відповідь на питання, з чого утворюються хмари.

Висновки: За час роботинад проектом я дізнався багато нового та цікавого про хмарах, Умови їх утворення. Досвідченим шляхом я визначив умови освіти хмар, познайомив хлопців із моїми дослідженнямита оформив разом із Оленою Леонідівною альбом. Таким чином, всі завдання, які я поставив, були виконані.

Моя гіпотеза не підтвердилась. Виявилося що хмари – це не м'яка, пухнасте та приємне. При різних температурах склад хмар може бути різним. Хмариможуть складатися з крапель води або маленьких кристаликів. До речі, саме такі хмари хмарі нижче -15 °C хмараповністю складається з кристаликів, яких перетворюються на сніжинки. Причому, виявляється, при різних температурах склад хмар може бути різним. Хмарискладаються з крапельок води, якщо температура повітря перевищує -10 °C. Це звичайні дощові хмари. Якщо ж вона нижче за таку, але вище -15 °C, то до складу хмар входять як крапельки, і маленькі кристалики. До речі, саме такі хмарипосилають нам мокрий сніг чи сніг із дощем. При температурі в хмарі нижче

15 °C хмараповністю складається з кристаликів, яких перетворюються на сніжинки.

Список використаної літератури:

1. З. Ауст. Погода – М: 1998.

2. Дитяча енциклопедія: Погода та клімат. Великобританія,1996

3."Хочу все знати!": Велика ілюстрована енциклопедія / пров. з англ. О. Зикової, К. Молькова, О. Озерової. - М.: Ексмо, 2007.

4.http://brembola.pereslavl.info/a3.htm «Як утворюються хмари» .

Проект у старшій групі

« По дорозі з хмарами »

Виконали: вихователі МБДОУ «Дитячий садок №16 м. Виборга»:

Філіппова Н.Ф, Пєскова Л.А.

Мета проекту:

Сприяння формуванню екологічної культури дошкільнят через виховання дбайливого ставлення до природи. Активізація мислення, мови у процесі спеціально змодельованої ситуації.

Завдання.

- формувати вміння бачити та описувати небо у різну погоду, виділяти різну форму хмар, помічати зміну кольору хмар залежно від частини доби.

Розвивати у дітей пізнавальний інтерес, бажання спостерігати, досліджувати, набувати нових знань.

Закласти основи екологічної грамотності у дітей через виховання любові до природи та дбайливе ставлення до неї.

Формувати проектно – дослідницькі вміння старших дошкільнят, привчати самостійно шукати рішення, аналізувати результат своєї діяльності.

Тривалість проекту: 01.08.2017-29.09.2017

Предмет дослідження: хмари. Учасники проекту: вихователі, діти старшої групи, їхні батьки . Передбачуваний результат: у дітей сформуються знання у тому, як утворюються хмари, які види хмар є, продовжиться формуватися творче уяву. Продукт проекту: мультфільм про невелику хмарку.

Актуальність Планета Земля – наш спільний будинок, кожна людина, яка живе в ньому, має дбайливо і дбайливо ставитися до нього, зберігаючи всі його цінності та багатства. Наш дитячий садок - це освітня установа, що забезпечує фізкультурно-оздоровчий, пізнавально-мовленнєвий, художньо-естетичний, соціально-особистісний розвиток дітей.

Найбільш ефективний спосіб реалізації завдань екологічної освіти – це організація проектної діяльності.

У суспільстві екологічне самосвідомість дітей сформовано недостатньо; переважно превалює споживче ставлення до природи; діти важко виділяють себе з навколишнього середовища, долаючи у своєму світовідчутті відстань від "Я - природа" до "Я і природа".

Тому в даний час, коли дитина дуже мало спілкується з природою, а у вільний час все більше займає комп'ютер, телевізор та інші досягнення технічного прогресу, дуже важливо допомогти дитині побачити неповторність, цілісність природи, навчити любити її, поважати, викликати бажання спілкуватися з нею .

Етапи проекту:

Підготовчий етап :

Сформульовано проблемні питання спільно з дітьми:

Що ви бачите у небі?

На що схожі хмари? Із чим їх можна порівняти?

Хмари нерухомі чи рухаються?

Хмари є низько або високо?

Чому вони рухаються? Що робить вітер із хмарами?

Що відбувається із погодою, якщо хмари закривають сонце?

Чому про хмари кажуть, що вони біжать, летять, пливуть?

Яку погоду віщують сьогодні хмари?

Якого кольору бувають хмари на сході та заході сонця?

Яку хмару можна назвати хмарою?

Чим відрізняється небо влітку?

Чим небо вдень відрізняється від нічного неба?

Які світила можна побачити на небі вдень? Вночі?

Підбір художньої літератури (казки, вірші, загадки, лічилки, пальчикові ігри), рухливих ігор, ігор – вправ, дидактичних ігор.

Основний (практичний).

Робота з дітьми.

Освітня галузь «Пізнання».

Дидактичні ігри: «Знайди хмару схожу на тварин», «Закінчи фразу», «підбери слова», «Які форми?», «На що схожі хмари», Спостереження за зовнішніми ознаками та відмінними рисами хмар, розгляд фотографій, ігри, що розвивають ) «Хмари»

Дослідно-експериментальна діяльність: «Хмара у банку»

Освітня область «Мовленнєвий розвиток»

Читання:І. Тургенєв «Біжин луг»

Є. Аляб'єва "Як Небо збиралося в гості до Землі"

А.С.Пушкін «Казка про мертву царівну...» (уривок)

Біанки «Небесний слон»

І. Нікітін « Як Небо збиралося в гості до Землі»

Загадування загадок про небо та хмари

Заучування віршів

Н. Єкімова «Хмари.»

Колективний твір казки«Подорож хмари» Словникова робота:небо, небосхил, високе, блакитне, похмуре, похмуре, безхмарне, хмарне, ранкове, денне, вечірнє, нічне; хмара, хмара, хмари, хмара, білі, білі, сірі, темно-сірі, мереживні, пухнасті, повітряні, навислі, золотисті, рожеві (на сході), рожево-лілові, багряні (на заході сонця), пронизані сонячними променями, свинець важкі; рухаються, біжать, мчать, летять, пливуть, збираються, скучаються, опускаються, закривають сонце, віщують погоду; перисті, купчасті хмари; ранкове, вечірнє, нічне небо; передгрозове небо – Стокове зображення Освітня галузь «Фізичний розвиток».Ранкова гімнастика "Ми хмари". Змагання «Хто більше знайде образів, на які схожі хмари» Рухливі ігри «Хмари та вітер» Освітня область «Художньо-естетична».Ліплення з пластиліну «Весела хмаринка», Малювання «хмари» (використання різних технік), «Живі хмари», Аплікація «Мереживі хмари» Музика:Слухання музики «Пори року» Вівальді Спів пісні «Хмари, білогриві конячки» (муз. В. Шаїнського, сл. С. Козлова

3-етап завершальний: Створення мультфільму «Хмара»

В результаті проведеної роботи дошкільнята розуміють та усвідомлюють, що таке хмари. За підсумками роботи було зазначено: підвищення рівня екологічної культури у дітей; розвиток у дітей пізнавального інтересу до об'єктів природи найближчого оточення, зокрема до хмар; поповнення словникового запасу; розвиток дослідницької практичної діяльності на вході проведення проекту.

Висновок.

Реалізація цього проекту навчила дошкільнят порівнювати, аналізувати, робити висновки. Діти набули нового досвіду пошуково-дослідницької діяльності. У процесі роботи над проектом дошкільнята розглядали хмари як красу природи. На підставі дослідження дійшли висновку: які різні хмари, що вони відрізняються. У кожної хмарки свій характер. Даний проект сприяв розвитку творчого та інтелектуального мислення, збільшив словниковий запас мови дошкільнят, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, висловлювати власні судження. Завдяки виконаній роботі наші діти усвідомлено можуть відповісти на запитання, «з чого зроблені хмари».

Повз біле яблуко місяця, Повз червоне яблуко заходу сонця Хмари з невідомої країни До нас поспішають, і знову біжать кудись. Хмари – білогриві конячки! Ми помчимося в надхмарну далечінь, Повз гаснучих зірок на небосхилі. До нас нечутно опуститься зірка, І ромашкою залишиться у долоні! Хмари – білогриві конячки! Хмари - що ви мчите без оглядки? Не дивіться ви, будь ласка, зверхньо, А по небу прокотіть нас, хмари! Не дивіться ви, будь ласка, зверхньо, А по небу прокотіть нас, хмари!

Розглядаємо хмари за допомогою спеціальної

віконця і визначаємо їхню назву. Сьогодні були

купчасті, а які будуть завтра?