Робота додана на сайт сайт: 2016-03-30

Замовити написання унікльной роботи

; Font-family: "Times New Roman"" Xml: lang \u003d "ru-RU" lang \u003d "ru-RU"\u003e МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ

Державна освітня установа вищої професійної освіти

РОСІЙСЬКИЙ

Державний гуманітарний університет

"Xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Філія в м Електросталі

"Xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Кафедра гуманітарних і соціально-економічних дисциплін

; Color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e ІНФОРМАЦІЙНА евристикою

; Color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Навчально-методичний комплекс

; Color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Для спеціальності 080105 - Фінанси і кредит

; Color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Електросталь 2009

; Color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e

ІНФОРМАЦІЙНА евристикою

"Xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Робоча програма

"Xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Укладач: ст. Викладач Р.Б. Казаков.

"Xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Кафедра джерелознавства та допоміжних історичних дисциплін, РДГУ, 2004.

"Xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Програма курсу адаптована викладачем Е.А Трофімової.

"Xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Робоча програма розглянута і схвалена на засіданні кафедри гуманітарних та соціально-економічних дисциплін філії РДГУ в м Електросталь 10.09.2009 протокол № 3.

"Xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e © Філія РДГУ в м Електросталі 2009

I . Пояснювальна записка

Курс «Інформаційна евристика» представляє взаємопов'язаний комплекс знань і необхідних практичних навичок щодо виявлення, відбору та використання інформації в сфері соціальних і гуманітарних наук. Цей курс викликаний до життя сучасної стратегією вищої освіти, яка складається в умовах, коли актуальними стають суворі дослідні методології, здатні привести до отримання гуманітарного знання, систематизованого, перевіреного і градуйованого за ступенем точності. Справжня соціокультурна ситуація характеризується необхідністю освоєння всього різноманіття соціокультурної інформації від традиційних форм джерел і літератури до вільного обміну інформацією, отриманою за допомогою ресурсів віддаленого доступу.

Предмет курсу особливості складання і функціонування інформації як соціокультурного феномену, закономірності формування системи джерел інформації в області соціальних і гуманітарних наук, особливості виявлення і використання інформації в ході наукового дослідження.

Мета курсу:

• освоїти методи пошуку, відбору і використання інформації в області соціальних і гуманітарних наук.

Завдання курсу:

• сформувати цілісне розуміння закономірностей і особливостей інформаційних процесів в сучасному суспільстві, Що дозволяють орієнтуватися в інформаційному просторі при вирішенні конкретних навчальних і науково-дослідних завдань;
• сформувати уявлення про ефективні стратегії пошуку інформації в доступній студенту системі джерел інформації;
• виробити вміння аналізу і оцінки інформації про документ, виходячи з можливостей оперування відомостями про документ;
• навчити прийомам роботи з джерелами бібліографічної інформації, їх історично склалися комплексами, що володіють особливостями походження і фіксації відомостей в них.

Курс «Інформаційна евристика» входить в систему навчальних курсів РДГУ, сформовану в умовах, коли наукове співтовариство знову ставить і намагається вирішувати питання про те, чи можливо вибудувати підстави єдності наук про природу, наук про життя і наук про людину, виробити метод отримання нової, надійної, адекватної реальності інформації, яка може бути залучена в силу системних структурно-функціональних залежностей, які проявляють себе у властивостях об'єктів культури. У цьому сенсі курс «Інформаційна евристика» формулює підхід до корпусу джерел інформації в області соціальних і гуманітарних наук як до корпусу творів культури, що склалися в науці як специфічній сфері діяльності людини, спрямованої на отримання нового наукового знання, і забезпечує евристичні можливості споживання і аналізу вже отриманого людиною наукового знання.

Курс складається з декількох розділів. Розділ «Інформація як історико-культурний феномен» присвячений вивченню особливостей інформації як феномена культури, історичних етапів функціонування інформації в суспільстві, проблем вивчення інформації як феномена. Розділ «Універсум інформації» присвячений вивченню основних характеристик сучасних процесів у сфері інформації, доступних студенту інформаційних ресурсів і особливостей сучасної організації інформаційного простору. Розділ «Бібліографічна константа універсуму інформації» розкриває властивості специфічної галузі інформаційного простору, що створює відомості про документ, тобто бібліографічної інформації, її основні поняття і особливості організації та функціонування. Розділ «Стратегії інформаційного пошуку» характеризує основні можливі шляхи отримання інформації для проведення наукових досліджень в умовах сучасного інформаційного простору. Нарешті, розділ «Студент в інформаційному просторі» покликаний дати уявлення про нову пізнавальної ситуації, в якій опиняється студент, тільки що початківець навчання в університеті.

Курс включає лекції, присвячені основним теоретичним розділах даної галузі знання, практичні заняття, спрямовані на формування евристичних методів у сфері соціального і гуманітарного знання. Як форм проміжного контролю знань можуть застосовуватися бліц-контрольні, практичні заняття завершуються виконанням підсумкової контрольної роботи. Підсумкова атестація складається з практичних завдань з виявлення й оцінки бібліографічної інформації, а також відповідей на питання по ключовим теоретичним проблемам курсу і заліку.

Справжній курс розроблявся в РДГУ, починаючи з середини 1990-х рр. У створенні робочих варіантів програми брали участь А.О. Астаповіч, В.І. Гульчинський, Р.Б. Казаков, Н.В. Максимов, Л.Н. Простоволосова (Проект "Студент в світі інформації" / Упоряд .: Гульчинський В.І., Астаповіч А.О., Казаков Р.Б., Максимов Н.В., Простоволосова Л.М .; Рос. Гос. Гуманні. Ун -т. наук. б-ка, Від. по координації наук. исслед., Каф. джерелознавець. і допом. іст. дисциплін. М., 1998. 34 с.). Укладачі врахували в даній програмі і досвід розробників курсу, і багаторічний досвід викладання аналогічних курсів ( «Історична бібліографія», «Історична евристика», «Технологія історичних досліджень») кафедрою джерелознавства та допоміжних історичних дисциплін Історико-архівного інституту РДГУ.

У 1957/58 н.р. в Історико-архівному інституті В.А. Дунаєвським вперше був прочитаний курс історичної бібліографії, як обов'язковий він з'явився в планах інституту в 1965/66 уч. м Його розробляв і першим читав професор кафедри допоміжних історичних дисциплін Е.А. Луцький. Однак необхідність для студентів знати основи бібліографічної науки, володіти навичками бібліографічною евристики і вміти користуватися системою бібліографічних посібників з соціальних і гуманітарних наук усвідомлювалася ще в роки становлення МГІАІ. Ще в 1942 році було визнано за доцільне ведення практичних занять по історичній бібліографії на першому курсі. За більш ніж тридцять років викладання курсу кафедри джерелознавства та допоміжних історичних дисциплін випущені програми курсу, кілька навчальних і методичних посібників (Див .: Простоволосова Л.Н. Історична бібліографія в Історико-архівному інституті // Допоміжні історичні дисципліни: Вища школа, дослідницька діяльність, громадські організації: Тез. доп. і повідомлень науч. конф. М., 1994. С. 174-175; Науково-педагогічна школа джерелознавства Історико-архівного інституту: Зб. / Упоряд .: Р.Б. Казаков, М.Ф. Румянцева; Відп. ред. В.А. Муравйов; Рос. гос. гуманні. ун-т. Ист.-архів. ін-т. Каф. джерелознавець. і допоміжні. іст. дисциплін. М., 2001. 227 с. ).

На старших курсах даний вступний курс триває більш поглибленими курсами з урахуванням специфіки факультету та спеціальності. Для історичних спеціальностей це розроблений кафедрою джерелознавства та допоміжних історичних дисциплін курс «Історична бібліографія».

1. 
   Тематичний зміст курсу

Вступ

Мета, завдання і зміст курсу. Його місце в системі багаторівневого університетської освіти. Інформаційні науки та евристика.

Структура курсу. Основні форми навчальної роботи. Джерела та література з курсу.

1. Інформація як історико-культурний феномен

1.1. Основні поняття

Інформація: етимологія, різноманіття сучасних тлумачень і визначень. Інформація та повідомлення. Інформація та дані. Інформація та мову. Інформація та текст. Інформація та знання. Інформаційний простір. Інформаційне середовище.

Інформаційні взаємодії в природі і суспільстві: елементарна, біологічна і соціальна інформація. Комунікація.

Соціальна інформація в різноманітті побутування. Соціальне призначення: інформація особиста, спеціальна, масова. Спосіб відображення людською свідомістю: інформація логічна і естетична. Фізіологічні особливості сприйняття людиною: інформація візуальна, аудиальная, тактильна і ін. Інформаційні бар'єри: знаково-мовний, тезаурусний, контрсуггестівний, ситуативний і ін.

Наукова інформація як базова складова соціальної інформації в діяльності спеціаліста. Поняття, властивості, структура, особливості сприйняття і оцінки наукової інформації.

Інформатизація. Інформаційні технології. Інформаційний підхід.

1.2. Етапи інформатизації суспільства.

Можливості фіксованої передачі знань. Писемність. Книгодрукування.

Телеграф, телефон, радіо. Принципові зміни в передачі і накопиченні інформації.

Винахід мікропроцесорної технології і поява комп'ютера. Електронні засоби створення програмно-керованих пристроїв. Інформаційна індустрія.

Інформація в сучасному суспільстві. Інформаційне суспільство.

1.3. Дослідження феномена інформації

Вчення В.І. Вернадського про ноосферу. Математичне моделювання процесу передачі інформації. Схема К. Шеннона. Виникнення інформатики. Теорія інформації.

Соціокультурні аспекти інформаційних концепцій суспільства.

Інформаційна політика. Інформаційні кризи, війни, агресії, блокади. Шляхи виходу з кризових ситуацій.

2. Універсум інформації

2.1. Інформаційні процеси

Виробництво і розповсюдження інформації. Знакова природа інформації: знак, код, мова. Спосіб поширення інформації: опублікована, неопублікована, непублікуемие. Ступінь переробки інформації: первинна і вторинна.

Сфери отримання і використання інформації. Комунікаційні канали: друк, радіо і телеефір, поштова, електрична та мережева зв'язок. Локальне експонування: виставки, дні інформації. Розміщення інформації в Інтернеті та інших електронних мережах.

Аналітично-синтетична обробка інформації.

Зберігання та використання документів. Облік, систематизація та забезпечення схоронності документів. Організація доступу до документів.

2.2. Інформаційні ресурси

Документ. Документована інформація як система. Інформаційна і матеріальна основа документа. Структура документа. Типологія документів. Окремі типи і види документів. Соціокультурна значимість документа. Артефактні документи.

Документ як матеріальний носій із закріпленою на ньому інформацією. Документ і видання: співвідношення понять. Видання: основні види.

Книга як історико-культурний феномен. Книга як матеріальний об'єкт. Структура книги; основні елементи зовнішньої і внутрішньої структури книги.

Освіта документних комплексів та інформаційних масивів.

Автоматизовані інформаційні ресурси. Електронні ресурси. Локальні електронні ресурси. Мережеві електронні ресурси. Мультимедійні електронні ресурси. електронні бібліотеки.

Інформаційні та інформаційно-пошукові системи: документні фонди, бази і банки даних.

Науково-довідковий апарат до інформаційних і інформаційно-пошуковим системам. Інформаційно-пошукові мови (системи класифікації, словники предметних рубрик, тезауруси).

Інтернет-пошукові системи. Метапоісковая системи.

2.3. Сучасний інформаційний простір і його інститути

Інформаційні установи. Інформаційні агентства. Прес-служби. Засоби масової інформації. Архіви. Бібліотеки. Музеї. Інформаційні центри.

Системи інформаційних установ Росії і зарубіжних країн.

3. Бібліографічна константа універсуму інформації

3.1. Основні поняття

Бібліографія, бібліографічна діяльність, бібліографічна інформація, бібліографічний опис, бібліографознавство. Бібліографія як суспільне явище. Історія бібліографії. Сучасні теоретичні уявлення про бібліографії. Бібліографія як інформаційна інфраструктура. Види бібліографії.

3.2. Бібліографічна інформація та форми її існування

Бібліографічна інформація: повідомлення, запис, посібник, база даних. Бібліографічна продукція.

Типи бібліографічних посібників: список, покажчик, огляд.

Види бібліографічних посібників і можливості багатоаспектною класифікації.

Державна система науково-технічної інформації Російської Федерації, Її цілі, завдання, структура. Органи ГСНТИ, які здійснюють централізовану обробку світового потоку документів: науково-виробниче об'єднання «Російська книжкова палата», Всеросійський інститут наукової і технічної інформації, Інститут наукової інформації з суспільних наук РАН, Державна публічна науково-технічна бібліотека Росії та ін. Галузеві інститути, центри та відділи НТІ. Регіональні центри НТІ.

Головні центри бібліографічної інформації. Бібліографічні наукові центри в Росії.

Система ресурсів бібліографічної інформації. Державні бібліографічні покажчики. Інформація про книгах і брошурах. Інформація про періодичних виданнях. Інформація про картах, виданнях, нотах. Інформація про CD-ROM-ах. Інформація про депонованих рукописах. Науково-допоміжні, рекомендаційні, книготорговельні, краєзнавчі та інші бібліографічні посібники. Біобібліографічні посібники. Покажчики бібліографічних посібників.

3.3. Довідково-бібліографічний апарат бібліотеки як система традиційних та електронних посібників

Фонд довідкових і бібліографічних видань. Бібліотечні каталоги і комп'ютерні довідкові системи. Картотеки. Бази даних. Бібліографічні посібники на електронних носіях. Фонд неопублікованих бібліографічних посібників.

3.4. Бібліографічні ресурси Інтернету

Web-сайти організацій та установ, видавництв, книгарень тощо. Приватні Web-сайти. Способи розміщення бібліографічною інформації на них і особливості її використання.

Електронні бібліографічні посібники.

4. Стратегії інформаційного пошуку

4.1. Введення в інформаційний пошук

Інформаційний пошук: досвід визначення поняття, цілі та межі. Логічне, емпіричне і евристичне в пошуку. Критерії оцінки пошуку.

4.2. Види інформаційного пошуку

Види інформаційного пошуку. Пошук бібліографічний, документальний і фактографічний.

4.3. Етапи інформаційного пошуку

Формулювання завдання. Розробка робочої програми. Вибір оптимального шляху. Реалізація пошуку. Оформлення результатів. Аналіз типових помилок при здійсненні інформаційного пошуку.

4.4. Особливості автоматизованого інформаційного пошуку

5. Студент в інформаційному просторі

Університет як історико-культурний феномен. Університет як навчальний заклад.

Особливості навчальної та наукової діяльності університету.

Університети Росії в світовій освітній системі.

5.1. Система навчальної та наукової роботи та інформаційно-методичне забезпечення навчального процесу

Державний освітній стандарт вищої професійної освіти та навчальний план.

Основні види аудиторних навчальних занять. Лекції. Семінарські заняття. Практичні заняття. Лабораторні роботи. Ділові гри. Екскурсії.

Робота в аудиторії. Слухання і запис лекцій, питання лектору і т.п. Виступ на семінарі. Участь в дискусіях. Виконання завдань лабораторних і практичних занять.

Завдання аудиторні та поза аудиторні. Консультації викладача по їх виконанню.

Контроль знань студентів у вузі. Проміжний і підсумковий контроль. Усна форма контролю знань: колоквіум, співбесіда, залік, іспит. Письмова форма контролю знань: бліц-контрольна, тест, рецензія, реферат, контрольна робота, доповідь, курсова робота і т.д. Нетрадиційні форми контролю знань.

Курсова робота як підсумкова навчально-наукова робота студента за рік. Дипломна робота як підсумкова кваліфікаційна наукова робота студента за період навчання в університеті.

Додаткові форми навчальної та наукової роботи: дослідницькі семінари, гуртки, СНТ, конференції, виставки, ділові ігри та ін.

5.2. Підготовка та виконання самостійної навчально-наукової роботи

Самостійна позааудиторна робота.

Використання навчальної та наукової літератури в навчальному процесі. Робота з виданнями. Типологія видань.

Наукові видання: монографії та їх різновиди, автореферати дисертацій, препринти, тези доповідей і повідомлень наукових конференцій, матеріали конференцій, збірники наукових праць, статті, рецензії, реферати, анотації та ін.

Науково-популярні видання.

Офіційні та нормативні видання та їх види.

Навчальні видання: посібники та їх види, підручники, навчальні посібники та їх види, хрестоматії, навчально-методичні посібники, навчальні програми, практикуми та ін.

Довідкові видання: словники та їх види, енциклопедії та їх види, енциклопедичні словники, мовні словники та їх види, довідники та їх види, каталоги і їх види, альбоми і їх види та ін. Бібліографічні посібники.

Літературно-мистецькі видання та їх види.

Типи видань з соціальних і гуманітарних наук. Публікації джерел.

Система довідкових та інформаційних видань університету.

Прийоми роботи з виданнями з соціальних і гуманітарних наук. Конспектування джерел та літератури. Виписки. Робочі картотеки. Робота з закладками. Особливості роботи з виданнями на електронних носіях, інтернет-виданнями.

Види письмових навчально-наукових робіт у ВНЗ. Реферат. Доповідь. Курсова робота. Дипломна робота.

Етапи виконання письмової роботи. Визначення теми дослідження. Актуальність проблеми та її місце в контексті дослідницької проблематики. Формулювання теми дослідження. Врахування інтересів дослідника. Постановка дослідницького завдання. Виявлення, відбір і вивчення джерел і літератури по темі дослідження. Розробка попереднього плану і структури дослідження.

Виклад результатів дослідження. Структура письмової роботи. Введення і його підрозділи: виклад актуальності дослідницької проблеми, визначення об'єкта дослідження, історіографічний аналіз літератури з теми дослідження, формулювання мети і завдань дослідження, аналіз джерел, опис структури роботи. Глави (розділи) дослідження. Висновок. Формулювання основних висновків проведеного дослідження. Перспективи подальших досліджень по даній темі. Додатки. Характер і склад додатків.

Науково-довідковий апарат письмової роботи. Титульний аркуш. Зміст. Примітки та їх види в наукових дослідженнях. Список скорочень. Список джерел та літератури, його структура та прийоми складання. Допоміжні покажчики і їх види.

Оформлення письмової роботи. Написання тексту. Робота з рукописом. Внесення доповнень, виправлень. Читання і редагування тексту, коректура. Робота з комп'ютерним набором тексту дослідження. Остаточне оформлення тексту роботи.

"Xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e

п / п	Перелік семестрів, назва розділів і тим	Загальна трудомісткість	Кількість годин аудиторних занять	Сам. раб.	К.Р.
			всього	Лек.	Сем.	Пр.	Лаб.
	1 курс
	Вступ. Інформація та суспільство. етапи інформатизаціїсуспільства
	Універсум інформації: інформаційні процеси і ресурси, сучасний інформаційний простір і його інститути
	Бібліографія і засоби інформаційного пошуку
	Евристичні стратегії інформаційного пошуку
	Студент-економіст в сучасному навчально-інформаційному просторі. Підготовка та оформлення наукових робіт
	РАЗОМ

1. Тематичний план

1. Теми лабораторних робіт

1. Універсум інформації:
   • інформаційні процеси;
   • інформаційні ресурси;
   • сучасний інформаційний простір і його інститути;
2. Бібліографічна константа універсуму інформації:

• бібліографічна інформація і форми її існування;
• довідково-бібліографічний апарат бібліотеки як система традиційних та електронних посібників;
• бібліографічні ресурси Інтернету.

1. Евристичні стратегії інформаційного пошуку:

• Пошук бібліографічний, документальний і фактографічний;
• Етапи інформаційного пошуку;
• Інтернет-пошукові системи. Метапоісковая системи. Особливості пошуку інформації.

1. Інформаційний простір університету:

• Система навчальної та наукової роботи та інформаційно-методичне забезпечення навчального процесу;
• Способи підготовки і виконання самостійної навчально-наукової роботи.

1. 
   Теми контрольних робіт

1. Наука. Наукове і буденне знання.
2. Поняття інформації. Наукова інформація.
3. Інформація про документ і її особливості.
4. Пошук бібліографічної інформації. Види пошуку.
5. Визначення бібліографії. Бібліографія як суспільне явище.
6. Бібліографічний запис і її елементи.
7. Визначення бібліографічного опису. Його функції.
8. Бібліографічний посібник. Типи бібліографічних посібників.
9. Види бібліографічних посібників.
10. Види бібліографії за цільовим призначенням.
11. Система каталогів бібліотеки.
12. ГСНТИ. Структура, функції, основні центри.
13. Російська книжкова палата і система її видань.
14. Інститут наукової інформації з суспільних наук РАН і його видання.
15. Система поточних бібліографічних посібників з соціальних і гуманітарних наук.
16. Каталоги і картотеки РГІБ.
17. Каталоги і картотеки Бібліотеки РДГУ.
18. Каталоги і картотеки Бібліотеки РДГУ (ІАІ).
19. Система довідкових та інформаційних видань РДГУ.
20. Основні етапи історії книги.
21. Основні елементи структури книги.
22. Основні елементи складу наукового видання.
23. Типи видавничої продукції.
24. Російська державна бібліотека і її бібліографічна діяльність.
25. Російська національна бібліотека і її бібліографічна діяльність.
26. Російська державна історична бібліотека і її бібліографічна діяльність.
27. Елементи науково-довідкового апарату наукового дослідження.
    1. 
       Питання до заліку

1. Поняття інформації.
2. Етапи інформатизації суспільства.
3. Дослідження феномена інформації.
4. Структура універсуму інформації.
5. Соціальна інформація і її особливості.
6. Поняття і особливості наукової інформації.
7. Наукова інформація та наукові знання.
8. Документ як форма представлення інформації.
9. Сучасний інформаційний простір і його інститути.
10. Типологія видавничої продукції.
11. Структура документа (книги), його внутрішні і зовнішні елементи.
12. Структура наукового видання.
13. Науково-довідковий апарат до тексту документа: склад і особливості.
14. Форми подання наукової інформації.
15. Визначення бібліографії. Основні поняття.
16. Бібліографічна інформація та її форми.
17. Бібліографічний опис і його види.
18. Типи бібліографічних посібників.
19. Види бібліографічних посібників: особливості класифікації.
20. Державна система науково-технічної інформації та її структура.
21. Російська книжкова палата, її діяльність. Видання РКП.
22. Всеросійський інститут наукової і технічної інформації РАН, його діяльність. Видання ВІНІТІ РАН.
23. Інститут наукової інформації з суспільних наук РАН, його діяльність. Видання ИНИОН РАН.
24. . Система ресурсів бібліографічної інформації.
25. Російська державна бібліотека і її бібліографічна діяльність. Електронні каталоги РДБ.
26. Російська національна бібліотека і її бібліографічна діяльність. Електронні каталоги РНБ.
27. Державна публічна історична бібліотека Росії і її бібліографічна діяльність.
28. Бібліотека РДГУ. Склад фондів, каталоги і картотеки. Бібліографічна діяльність.
29. Фундаментальні бібліографічні посібники з соціальних і гуманітарних наук. Характеристика окремих покажчиків.
30. Бібліографічні ресурси Інтернету.
31. Інформаційний пошук та його види.
32. Етапи інформаційного пошуку.
33. Етапи інформаційного пошуку.
34. Особливості автоматизованого інформаційного пошуку.
35. Основні види навчальної та наукової роботи.
    1. 
       Список літератури

Обов'язкова література:

1. ГОСТ 7.1-2003. Бібліографічний запис. Бібліографічний опис. Загальні вимоги та правила складання. Натомість ГОСТ 7.1-84, 7.16-79, 7.18-79, 7.34-81, 7.40-82; Введ. 01.07.2004. М .: Изд-во стандартів, 2006. 48 с.
2. Захарчук Т.В., Зусьман О.М. Збірник основних російських стандартів по бібліотечно інформаційної діяльності, С-Пб: Професія, 2006.
3. Казаков Р.Б. Оформлення письмових робіт: Методичні вказівки. 2-е видання, виправлене, М.: 2006.

Додаткова література:

1. ГОСТ 7.0-99. СИБИД. Інформаційно-бібліотечна діяльність, бібліографія: Терміни та визначення. Введ. 01.07.2000. Натомість ГОСТ 7.0-84, 7.26-80. Мінськ, 1999. IV, 23 с.
2. ГОСТ 7.12-93. Бібліографічний запис. Скорочення слів російською мовою. ІПК Видавництво стандартів, 2002.
3. ГОСТ 7.27-80. Науково-інформаційна діяльність. Основні терміни та визначення. Введ. 01.01.82. М., 1983. 12 с.
4. ГОСТ 7.32-2001. СИБИД. Звіт про науково-дослідній роботі: Структура і правила оформлення. Введ. 01.07.2002. Натомість ГОСТ 7.32-91. Мінськ, 2001. 16 с.

1. Бахтуріна Т.А. і др.Бібліографіческое опис електронних ресурсів: Метод. Рекомендації Відп. ред. М.М. Каспарова; Ріс. держ. б-ка. Межрегіон. комис. по каталогізації. М .: Пашков будинок, 2002. 56 с.
2. ББК. Робочі таблиці для масових бібліотек. М .: Лібрея, 2002.
3. Берков П.Н. Бібліографічна евристика: До теорії та методики бібліографічних розвідок. М .: Всесоюз. кн. палата, 1960. 173 с.
4. Джиго А.А., Калінін С.Ю. Стандарти з видавничої справи: Збірник документів Изд. 3-е, М .: Економіст, 2004 р
5. Кузнєцов І.М. Наукові роботи: Методика підготовки і оформлення / Мінськ: Амалфея, 1998. 272 \u200b\u200bс. Библиогр .: с. 180-186.
6. Мильчин А.Е., Чельцова Л.К. Довідник видавця і автора: Ред.-іздат. оформ. изд. 2-е изд., Испр. і доп. М .: ОЛМА-Пресс, 2003. 800 с .: іл., Табл.
7. Назаровская Т.І. Бібліографічний опис складової частини документа, Б-ка АН. СПб .: Наука, 1992. 87 с.
8. Простоволосова Л.Н. Історична бібліографія: Програма курсу, Рос. держ. гуманні. ун-т. М., 1994. 9 с.
9. Складання бібліографічного опису: Короткі правила / Междувед. каталог. комис. при Держ. б-ке ім. В.І. Леніна; Редкол .: О.І. Бабкіна та ін. 2-е изд., Доп. М., 1991. 224 с
10. Сукиасян Е.Р. Бібліотечні каталоги: Метод. матеріали. М .: ІПО Профиздат, 2002. 191 с.
11. Хавкіна Л.Б. Таблиця авторських знаків. М .: 1992
12. Чорний О.І., Введення в теорію інформаційного пошуку, М., 1975

Інтернет-ресурси основних інформаційних центрів

1. Всеросійський Інститут Наукової і технічної Інформації [Електронний ресурс] / ВІНІТІ. Електрон. дан. М., 1998-2002. Режим доступу:http://www.viniti.ru, вільний.
2. Інститут наукової інформації з суспільних наук [Електронний ресурс] / ІНІСН РАН. Електрон. дан. М., 1999-2002. Режим доступу:http://www.inion.ru/index.htm, вільний.
3. Книжкова палата України [Електронний ресурс]. Електрон. дан. М., 2003. Режим доступу:http://www.bookchamber.ru/, вільний.
4. Російська державна бібліотека [Електронний ресурс] / Дизайн ЗАТ «Інтернет». Електрон. дан. М., 2000. Режим доступу:http://www.rsl.ru, вільний.
5. Російська Національна Бібліотека [Електронний ресурс] / The National Library of Russia. Електрон. дан. СПб., 2000-2003. Режим доступу:http://www.nlr.ru:8101 /, вільний.
6. Бібліотека Російської Академії Наук [Електронний ресурс]. Електрон. дан. СПб., Б. д. Режим доступу:http://www.ban.ru/, вільний.
7. Державна публічна науково-технічна бібліотека Росії [Електронний ресурс] / ДПНТБ Росії. Електрон. дан. М., 1995-2004. Режим доступу:http://www.gpntb.ru/, вільний.
8. Всеросійська державна бібліотека іноземної літератури ім. М.І. Рудоміно [Електронний ресурс] / ВГБИЛ. Електрон. дан. М., 2004. Режим доступу:http://www.libfl.ru/, вільний.
9. Державна Публічна Історична Бібліотека [Електронний ресурс] / Програмування та дизайн: АТ КОДІС. Електрон. дан. М., б. д. Режим доступу:http://www.shpl.ru/index.phtml, Вільний.
10. Наукова бібліотека [Російського державного гуманітарного університету] [Електронний ресурс]. Електрон. дан. [М.], 2001-2004. Режим доступу:http://liber.rsuh.ru, вільний.

Замовити написання унікльной роботи

Status quo Студент: Інтернет корисний. У Мережі багато публікацій! У мене є, я - мережевий Гуру. Навіщо потрібно ще щось знати? Викладач: Інтернет корисний. Публікація публікації ворожнечу! Ні, Гуру- це я. Щоб бути профі, потрібно знати методи професійного пошуку, треба знати, де, що і як шукати!

Теорія інформаційного пошуку Прикладні принципи теорії інформації (кумулятивность, старіння наукової інформації). Закономірності (Ціпфа, Бредфорд, Парето). Етапи інформаційний пошуку: уточнення інформаційної потреби і формулювання запиту; визначення сукупності власників інформації; вилучення інформації; аналіз отриманої інформації і оцінка результатів пошуку.

Стратегія інформаційного пошуку Формулювання завдання пошуку. Визначення шляхів її вирішення: пошук «знизу» (від документа), пошук «зверху» (від проблеми), звуження пошуку, розширення пошуку, лексичний аналіз (ключові слова). Визначення необхідного якість рішення: ступінь повноти (від факту до огляду), ступінь точності (від китайця до Китаю), ступінь достовірності (від Кубка Яndex до дослідження). Можливості та способи перевірки достовірності отриманих результатів.

Фактографический пошук Пошукові каталоги: принципи формування і правила складного пошуку. Пошукові системи: принципи дії та правила розширеного пошуку. ІП-мови. Метапоісковая системи: принципи роботи з результатами видачі. Пошук в електронних енциклопедіях, довідниках і словниках. Пошук в «прихованому» Web.

Фактографический пошук: системи DMOZ.org, Yahoo !, Lii.org Яndex, Google; Rambler, Aport, Ask, MSN Vivísimo, Nigma. Рубрикон, Навколосвіт, Britannica, Wikipedia BrightPlanet, Turbo10, Internet Archive, LexisNexis, CIR.ru Copernic, Search !, ДіскоІскатель. Personal.novoteka.ru

Документальний пошук Тематичні історико-документальний електронні колекції. Пошук опублікованих документів (і їх частин), архівних колекцій і описів фондів. META-дані: принципи опису історичної інформації і можливості пошуку. Правила опису електронних документів (APA, MLA, ГОСТ) та принципи ретроконверсії історичних джерел Електронні наукові журнали і пошук в архівах наукових журнальних статей ( «МІЖ», «Світ історії», «Два століття»; Auditorium.ru, Jstor.org і Project MUSE). Принципи критичної оцінки достовірності, повноти, показності електронних документів.

Домашні завдання Намалювати відмінності між Інтернет і Web. Порівняти можливості пошуку в знайденому, пошуку з Булевського і спеціальними пошуковими операторами в Яndex і Google. Пройти Яndex.Зачёт. Зареєструвати сайт в DMOZ.org Написати статтю в ru.Wikipedia.org Оформити виноски в стилях APA, MLA, ГОСТ. Порівняти пошукові можливості систем Google Books і Google Scolar.

Нове розуміння ерудиції Web змінює розуміння ерудиції, вона стає знанням фактів, а знанням про зв'язки фактів: контекстуалізаціі, Асоціації, Класифікації, Кластеризації. Ерудит сьогодні той, хто знає, (а) як знайти інформацію і (б) як перетворити інформацію в знання.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ БІБЛІОГРАФІЧНОЇ евристикою

Основні цілі і види інформаційного пошуку

Щоб легше розібратися в цих питаннях, ми побудуємо принципову схему процесу інформаційно-пошукової діяльності (див. Рис.). Як бачимо, вона служить посередником між виробництвом і використанням соціальної інформації (літератури, книги), що функціонує в суспільстві. В цілому виробником і користувачем соціальної інформації, суб'єктом інформаційно-пошукової діяльності виступає суспільство, персоніфікуючи в кожному конкретному випадку в особі будь-якого видавництва, науково-дослідного або навчального інституту, автора і читача і т.п. Уже ця персоніфікація визначає необхідність в пошуку конкретно даних джерел літератури або містяться в них якихось фактів. Ідейно об'єктивний характер існування і використання різноманітної соціальної інформації визначає і найрізноманітніші завдання її пошуку.

В цілому все реальне різноманіття таких завдань можна звести до трьох основних цілей інформаційного пошуку:

Пошук необхідних відомостей про джерело і встановлення його наявності в системі інших джерел. Ведеться шляхом розвідки бібліографічної інформації та бібліографічних посібників (інформаційних видань), спеціально створюваних для більш ефективного пошуку і використання інформації (літератури, книги).

Пошук самих інформаційних джерел (Документів і видань), в яких є або може міститися потрібна інформація.

Пошук фактичних відомостей, Що містяться в літературі, книзі, наприклад, про історичні факти і події, про технічні характеристики машин і процесів, про властивості речовин і матеріалів, про біографічних даних з життя і діяльності письменника, вченого і т.п.

Ці цілі визначають і три основних види інформаційного пошуку: бібліографічний, Документальний і фактографический. Необхідно мати на увазі, що вони тісно взаємопов'язані між собою. Наприклад, щоб знайти інформаційне джерело (документ або видання), треба знати певну сукупність бібліографічної інформації (фактів), що характеризує його, що відрізняє його від багатьох інших: хоча б від написаних тим же автором, на одну і ту ж тему, випущених тим же видавництвом , в одному і тому ж році і т.д. Отже, потрібно спочатку виконати бібліографічний пошук. І, навпаки, щоб провести фактографический пошук в будь-якій галузі знань або практики потрібно спочатку знайти ті літературні джерела (документи, видання), в яких можуть бути цікаві для нас факти. Тому спочатку треба провести бібліографічний і документальний пошук.

При конкретизації цілей і, отже, основних видів інформаційного пошуку слід враховувати ще цілий ряд критеріїв, обумовлених самим об'єктивним різноманіттям книжкового (інформаційного) справи. Тому система основних видів інформаційного пошуку в залежності від різних критеріїв може бути доповнена (див. Табл. 1).

Кожен з них по відношенню до основних видів інформаційного пошуку (бібліографічний, документальний, фактографічний) утворює своєрідну сукупність різновидів. Іншими словами, в кожному конкретному випадку спільне завдання (вид пошуку) отримує певну систему обмежень, переважання яких і відображає специфіку варіантів розв'язання пошукової завдання (див. Рис.). В цьому відношенні наведена система критеріїв може служити свого роду моделлю для визначення необхідних характеристик і особливостей даного інформаційного пошуку. Наприклад, в процесі інформаційного пошуку по темі цього видання ми виходили з таких обмежень, або умов пошуку:

Мета пошуку - документальний пошук, тобто розшукати основні документи і видання з питань бібліографічною евристики.

Предмет пошуку - тематичний пошук, тобто тільки з питань бібліографічною евристики.

Жанр (вид) літератури - видовий пошук, тобто переважно тільки книжкові видання (монографії, збірники, довідники, бібліографічні посібники).

Метод пошуку - діалектичний, тобто використана вся можлива сукупність існуючих методів пошуку.

хронологічний обхват - ретроспективний пошук за період з початку XIX ст. по теперішній час.

географічний охоплення - страноведческий пошук, тобто інформаційні джерела, видані в нашій країні (не виключаючи видань, перекладених з іноземних мов).

Повнота пошуку - виборчий пошук, тобто вибиралися найбільш примітні видання.

інтенсивність пошуку - разовий, тобто спеціально тільки для цієї роботи.

Така конкретизація сприяє більшій цілеспрямованості, глибині, всебічності, методичної раціоналізації та ефективності інформаційного пошуку в кожному конкретному випадку його використання.

Система методів інформаційного пошуку

В даний час бібліографічна евристика має наступну систему методів: суцільний, вибірковий, інтуїтивний, типологічний ( «рецептурний»), індуктивний, дедуктивний, метод бібліографічних посилань, метод сходження від абстрактного до конкретного. Перші два методи інформаційного пошуку - суцільний і вибірковий - найбільш традиційні. Практика їх застосування широко описана в літературі, їх часто називають основними методами бібліографічною евристики.

З урахуванням сучасної практики можна слідом за П.М. Беркова стверджувати, що «суцільний метод в самому прямому сенсі залишається тільки теоретичним побудовою і ніколи на ділі не застосовується».

вибірковий метод. Більш раціональний і реальний шлях пошуку літератури вибірковий метод, тобто «Обмежено суцільний». У літературі його часто називають також «епізодичний метод». Але поняття «вибірковий» більше відповідає суті цього методу пошуку літератури, що і підтверджують інтерпретації його таких дослідників, як Є.І. Шамурін і П.Н. Берков. Співвідношення цих двох методів (суцільного і вибіркового) потрібно розглядати діалектично. Хоча традиційно їх поділяють за характером звернення до тих чи інших джерел (жанрово-видової критерій пошуку): одні автори рекомендують виходити з головного джерела або факту літератури, видатної наукової роботи, інші - з наявних довідково-бібліографічних посібників, треті - з певної комбінації, взаємодоповнення джерел і посібників. Іншими словами, ці методи відрізняються лише рівнем входження в систему літератури і її охоплення - або від одиничного факту, документа (джерела і посібники), або певного кола документів (скажімо, фонду будь-якої бібліотеки, окремого виду літератури чи літератури в цілому). В обох випадках все зводиться до підбору і вивчення певної сукупності літературних джерел. Такий взаємозв'язок цих методів, в своїй єдності забезпечують оптимальну по своїй розумності і необхідності повноту пошуку літератури, характерна для методики Н.В. Здобнова, П.Н. Беркова, М.А. Садовій.

Питання, отже, полягає в тому, як визначити рівень входження в літературу при кожному конкретному пошуку. Наприклад, Н.В. Здобнов розглядав вибірковий метод як додатковий до суцільного. На цій підставі він пропонував попередньо намічати коло джерел, які немає необхідності вивчати. Але якщо в процесі пошуку раптом з якихось посиланнях, непрямих вказівок і т.п. виявляється, що в цій попередньо відібраної частини літератури є цікаві для нас матеріали, то саме тоді і вдаються до вибіркового методу. Отже, для Н.В. Здобнова цей метод як би запасний, його використовують саме частково, епізодично, але в той же час не обмежуючи пошук якимось одиничним фактом, документом. Інші дослідники рекомендують починати пошук літератури з вибіркового методу шляхом суцільного вивчення найпростіших посібників. Так, М.А. Садова важливе значення надає енциклопедичним словникам як вихідної позиції пошуку літератури, П.Н. Берков рекомендує певну послідовність звернення до джерел і посібників. Але справа не тільки в характері вихідного джерела або факту. В процесі пошуку літератури необхідно використовувати все можливе різноманітність обмежень, тобто в будь-якому випадку комплексно, всебічно визначаючи, конкретизуючи вихідну задачу пошуку. Важливо відзначити, що навіть для використання таких елементарних методів, як суцільний і вибірковий, потрібно попередньо визначена творча, розумова робота. Це і привело до звернення в процесі пошуку літератури до методів більш раціонального характеру - інтуїтивного і типологічного (рецептурному).

інтуїтивний метод. До інтуїції в процесі пошуку літератури в який мірі вже апелював Н.Ю. Ульянінскій, стверджуючи, що пошук - справа складна і важка, яка потребує величезної працьовитості, енергії, різнобічної обізнаності і особливих, якщо не методів, то хоча б навичок. Грунтуючись на досягненнях сучасної йому бібліографії, він ставив під сумнів створення більш «точних методів», крім двох розглянутих вище. І таке ставлення до пошуку в той час було не поодиноким. Наприклад, А.Г. Фомін, намагаючись раціоналізувати цей процес, в той же час застерігав: «Уміння знайти потрібний для літературознавчої роботи матеріал до сих пір є результатом бібліографічного чуття, тривалого досвіду». В сучасних умовах таке зведення інтуїтивного методу пошуку літератури до мистецтва, до емпірики, до рівня «особливих», «обраних» особистостей можна вважати виправданим. Зараз потрібно враховувати, по-перше, той факт, що роль інтуїції у творчій діяльності сучасної людини надзвичайно зросла. По-друге, сучасна наука стоїть перед альтернативою: або освоїти логіку інтуїції, зрозуміти логічний механізм інтуїції, або віддати всю логіку на відкуп ірраціоналізму.

Звичайно, не можна абсолютизувати інтуїтивний метод, так само як применшувати його значення або ігнорувати взагалі. Будь-яка творча процес є певним єдністю, з одного боку, планомірних, необхідно і послідовно випливали одна з одної логічних умовиводів, з іншого - щасливого збігу випадкових знахідок, непояснених «осяянь», логічних стрибків і переходів. У зв'язку з цим Антуан де Сент-Екзюпері писав: «Теоретик вірить в логіку. Йому здається, ніби він зневажає мрію, інтуїцію і поезію. Він не помічає, що вони, ці три феї, просто переодяглися, щоб звабити його, як влюбливим хлопчиська. Він не знає, що саме цим феям зобов'язаний він своїми чудовими знахідками. Вони є йому під ім'ям «робочих гіпотез», «довільних припущень», «аналогій», і чи може теоретик підозрювати, що, слухаючи їх, він змінює суворої логіці і дослухається наспівам муз ....

У цікавій книзі М. Бунге зроблена спроба систематизувати всі можливі варіанти інтуїції. Він виділяє чотири основні класи: 1) інтуїція як сприйняття; 2) інтуїція як уява; 3) інтуїція як розум; 4) інтуїція як оцінка. Отже, «ніякої містичної інтуїції для вивчення інтуїції вченого не потрібно». У той же час «інтуїція - недостовірний зачаток думки». І в зв'язку з цим вона може бути небезпечна: по-перше, тому, що інтелектуальна інтуїція не має ніякої доказової сили; по-друге, тому що інтуїція - це до певної міри об'єктивний здоровий глузд, а він консервативний, по-третє, тому що інтуїція ніколи не буває достатньо точною.

Стосовно до задачі інформаційного пошуку інтуїтивний метод ще недостатньо вивчений, а точніше, не завжди цілеспрямовано усвідомлений. Інтуїція плідна в тій мірі, в якій вона уточнена і перероблена розумом. Інтуїтивне «осяяння» може представляти інтерес, якщо має місце в розумі людини знає, якщо воно очищено і включено, по крайней мере, в сукупність обґрунтованих суджень. Наукове дослідження, як і в нашому випадку - інформаційний пошук, це не низка «видінь» або суджень, що не підлягають аналізу і перевірки.

У творців науки дійсно бувають «природні одкровення; або «осяяння», але ніколи до виявлення, формулювання та вивчення проблеми.

Природно, що інтуїтивний метод велике значення має для фактографічного пошуку. Його роль може бути істотною і в випадках документального пошуку. Особливу увагу в процесі інформаційного пошуку потрібно звернути на такі види інтуїтивного методу.

Швидке ототожнення об'єкта пошуку, тобто шуканого документа, факту або певної сукупності їх. Більшою мірою це обумовлено фізичним, емоційним сприйняттям, скажімо, книги, колись бачені, читаної. Ефективність такої чуттєвої інтуїції багато в чому залежить від творчих здібностей бібліографа - його спостережливості, гостроти сприйняття, пам'яті, кмітливості, досвіду та інформованості. З швидким ототожненням тісно пов'язані і інші види чуттєвої інтуїції - ясне розуміння значення і здатність інтерпретації.

Ясне розуміння значення шуканого документа або факту дозволяє не тільки формально виділити їх в системі інших з тих чи інших зовнішніми характеристиками, Наприклад, на прізвище автора, назвою, художньо-поліграфічного оформлення книги і іншими даними, що становить бібліографічний опис видання. У разі ясного розуміння значення мова йде скоріше про можливість інтуїтивного виділення потрібного видання шляхом неусвідомленого зіставлення з іншими виданнями на основі відмінностей в стилі або жанрі викладу, ілюстрацій, довідкового апарату тощо, які як би «вивуджують» щось з нашої пам'яті, стимулюють нашу уяву.

Інтуїтивна здатність інтерпретації як різновид чуттєвого сприйняття дозволяє в процесі пошуку за умовними знаками, формальними характеристиками літературних джерел бачити, нехай так само умовні і неясні, але реальні, змістовні взаємозв'язку цих джерел, необхідність вибору якогось певного з них, в більшій мірі відповідного завдання даного пошуку. В цьому випадку шуканий документ або факт фігурує для нас як якийсь штучний або природний сигнал, що дозволяє швидко і стисло оцінити значимість тієї чи іншої книги серед інших так само, як ми оцінюємо реальні об'єкти навколишньої дійсності за їх зовнішнім виглядом, позам, жестам і т. д. «Це саме те, - підкреслює М. Бунге, - що ми робимо щоразу, формулюючи враження про кого-небудь на підставі єдиної зустрічі». Тому він визначає подібні інтуїтивні методи як «імпресіоністські».

Здатність уявлення, або геометрична інтуїція. Тут намічається вже перехід від інтуїції сприйняття до інтуїції уяви. З точки зору пошуку літератури геометрична інтуїція має місце тоді, коли деякий абстрактний образ документа (наприклад, створений методами чуттєвої інтуїції) конкретизується до наочного зображення моделі. На відміну від чуттєвої інтуїції, де найчастіше використовуються готові способи зображення словесного тексту (ілюстрації в книзі), геометрична інтуїція передбачає як наявність індивідуальних образів, створюваних спеціально або формуються стихійно, в процесі роботи з літературою, так і штучні образи, наприклад, символічний індекс документа, присвоєний йому в бібліотеці або на основі якоїсь схеми класифікації.

Здатність утворення метафор як інтуїтивний метод. Як наочний способу для шуканого літературного джерела використовується метафорична ілюстрація, тобто часткове подібність або відмінність документів, наприклад: ілюстроване або неіллюстрірованное видання. Така інтуїція пов'язана також із здатністю викликати чуттєві враження, наочні образи про прочитані книги, фактах, ідеях, причому найчастіше через відтворення якоїсь частини, структури, фрагмента.

Метод творчої уяви. У науці він визначає процес формування гіпотези, часто виступає у вигляді якогось зорового образу, особливо після тривалого процесу пошуків або спроб вирішення якогось завдання. Класичними прикладами тут можуть служити: «бачення» уві сні шуканого рішення у Д.І. Менделєєва при відкритті їм періодичної системи хімічних елементів, знамените «впало яблуко», що стало джерелом гравітаційної теорії І. Ньютона і т.д. Але в будь-якому випадку таке «бачення», «інтуїтивне осяяння» не виникає з нічого. Воно можливо і в процесі інформаційного пошуку, коли спалах натхнення, немов блискавка, висвітлює раптом після копіткого вивчення великого масиву документів саме потрібне джерело чи інший напрямок пошуку. Інша можливість інтуїтивного передбачення може виникнути при використанні в процесі пошуку будь-яких посібників, наприклад: покажчиків або списків літератури, допоміжних покажчиків в книзі і т.п. Але в будь-якому випадку такі «осяяння» потребують реальної перевірки, критичної оцінки та іншими логічними методами.

Прискорене умовивід. Тут намічається перехід від інтуїції уяви до інтуїції, близькою до вивідного знання, тобто знання, отриманого на основі логічної переробки даних літератури, без безпосереднього звернення до експерименту і практиці. Такі види інтуїтивних методів називають також інтелектуальної інтуїцією. Вона все ближче підводить інформаційний пошук від використання переважно емпіричних пошукових образів до абстрактно-логічним прийомам. Таким і є перш за все прискорене умовивід. Воно характеризує такий процес інформаційного пошуку, коли відбувається якийсь якісний стрибок, скорочення пошуку, рішення пошукової завдання приходить як би раптово, само собою. Складається враження, що реальна послідовність можливого пошуку в даному конкретному випадку як би «забута» вами. Яскравим прикладом такої інтуїції може служити виявлення шуканих фактів саме в тих літературних джерелах, в яких, за якимось нашому обмеження, ці факти не повинні і бути. За свідченням М. Бунге, «пропущені або забуті посилки і проміжні кроки бувають такі численні, що лише вишколений розум в стані прийти таким шляхом до правдоподібним висновками». Таку здатність інтуїції мають тільки добре розвинені, надзвичайно логічні інтелекти.

Інтуїтивне синтезування. Воно відрізняється від прискореного умовиводи і примітно ще більшим збільшенням масштабу цілісності, єдності виділяються із загального масиву шуканих документів або фактів, поєднанням раніше розрізнених відомостей в єдине, «гармонійне» ціле, систему. Причому тут важливо не тільки обмежити шукану систему в загальному масиві видань, а й визначити відносне значення кожного документа або факту в цій системі. Таке узагальнююче уявлення, картина в процесі інформаційного пошуку складається зазвичай в тих випадках, коли пошук зорієнтований на так зване книжкове ядро \u200b\u200b(літературне, бібліотечне), тобто певний і оптимальний мінімум літературних джерел.

Інтуїція, яка спирається на здоровий глузд, дозволяє підходити до процесу інформаційного пошуку з певними уявленнями, з оцінками, вже сформованими знаннями з того чи іншого питання, теми пошуку. Але такий досвід часто веде до того, що ми віддаємо перевагу літературних джерел, що відповідає рівню наших знань. Це обумовлено тим, що ступінь інтуїтивності будь-якого поняття відноситься до певного рівня знання. Тому можна дозволити такої інтуїції грати її евристичну роль, але не можна дозволяти їй применшувати труднощі збагачення, розвитку літератури. Іншими словами, в процесі інформаційного пошуку особливу увагу слід звертати на документи і факти критичного характеру, що суперечать інтуїції здорового глузду, вже сформованим уявленням. При цьому необхідно враховувати динаміку своєї інтуїції здорового глузду, орієнтуючи її на зміну, придбання нових інтуїтивних уявлень, піднімаючи інтуїцію до здорового судження, Фронезис.

Фронезис, або практична мудрість, визначає вміння швидко і правильно оцінювати і тим самим знаходити ті документи або факти, які в більшій мірі відповідають завданню даного пошуку. Говорити про такого роду інтуїції можна лише в тому випадку, якщо вдало формулюється оціночне судження, вибирається потрібний документ або факт після прискореного ознайомлення з ними, правильно оцінюється їх новизна, цінність і корисність, визначається важливість і надійність своїх пошукових дій.

В принципі інтуїтивний метод під різними назвами - «здогад», «чуття», «випадковість» - має широке поширення в бібліографічною евристиці. Бібліографічна здогад, - підкреслює М.А. Садова, - супроводжує бібліографа в усі час роботи. Тут відкриваються різноманітні шляхи і невичерпні можливості в залежності від особистісних якостей бібліографа, його досвідченості, швидкості міркування і т.п. ». За оцінкою П.М. Беркова, М.А. Садова правильно підібрала синонім до слова «здогад» - «швидкість міркування». У класифікації М. Бунге це відповідає інтелектуальної інтуїції виду «прискореного умовиводи». У зв'язку з цим П.М. Берков справедливо рекомендує відмовитися повністю від таких термінів, як «інтуїція», «чуття», «здогадка», тому що в них є якийсь присмак віри в «чудесне», «незвичайне». А тим часом це таке ж встановлення зв'язків, тільки більш віддалених, що лежать не на поверхні, але, тим не менш, зв'язків, реально існуючих, а не вигаданих.

До цього виду інтуїтивних методів вирішення відносяться також і різні «випадковості» в процесі пошуку літератури. Досвід показує, що так звана випадковість насправді являє дію якихось обумовленим. Зокрема, П.Н. Берков наводить такий приклад. Прийшовши якось до завідуючої бібліотекою Інституту російської літератури (Пушкінський Будинок) відомий академік І.Ю. Крачковський під час розмови взяв зі столу томик журналу пушкінського часу і машинально став його перегортати, продовжуючи вести ділову бесіду.

Раптом він скрикнув від радості і здивування: їм було знайдено, як він пояснив своїй співрозмовниці, зведення, яке він розшукував кілька десятиліть. На перший погляд, що тут випадкового? Не те, що І.В. Крачковський багато років пам'ятав і виношував свою задачу пошуку, а то, що відповідь прийшла несподівано.

Отже, необхідно постійно виробляти в собі прозорливість в найбільш оптимальному виборі шляхи пошуку інформації, звернення саме до тих літературних джерел, які з найбільшою ймовірністю містять необхідні факти. Освоєння і раціональне використання різних методів інтуїції приходять з досвідом, віком, є результатом ретельного вивчення літератури. Цей взаимопереход від інтуїтивних до раціональних методів і навпаки, багато в чому зумовив подальший розвиток бібліографічною евристики в сторону використання більш раціональних методів інформаційного пошуку.

Типологічний, або рецептурний метод. Першим досвідом його розробки був підхід А.Г. Фоміна, заснований на типізації всіх можливих завдань інформаційного пошуку. В результаті все різноманіття їх було узагальнено в певну сукупність типових задач. Використання їх дозволило для кожного конкретного інформаційного пошуку намічати певний шлях і документальні засоби (посібники, джерела) рішення, тобто дати свого роду модель, рецепт вирішення цієї пошукової завдання.

Оптимальною типовий моделлю для розробки різних «рецептів» інформаційного пошуку в даний час є бібліографічний опис. Згідно з чинним ГОСТ 7.1-76, воно являє собою «сукупність відомостей про твір друку або іншому документі (його частини або групи документів), що дають можливість ідентифікувати документ, а також отримати уявлення про його зміст, читацьке призначення, обсягу довідковому апараті і т.д . ». Як бачимо, основне призначення бібліографічного опису - ідентифікувати дане видання в системі інших. Важко перекладається на російську мову латинське слово «ідентифікація» якраз і відображає процес виявлення, упізнання шуканого видання (документа) шляхом уподібнення, ототожнення, порівняння його з іншими на основі тих чи інших ознак (характеристик). Останні і складають бібліографічний опис. Ці характеристики в бібліографії називають елементами, які за своїми функціями об'єднані в бібліографічному описі в області. У свою чергу елементи поділяють на обов'язкові та факультативні. Всі елементи бібліографічного опису (в першу чергу обов'язкові) і дають початок для встановлення і використання різного роду заздалегідь фіксованих схем (рецептів) в процесі інформаційного пошуку. Основні, найбільш часто зустрічаються з них, і наведені в таблиці 2. Як видно, рецептурні методи відрізняються простотою, але вимагають доброго знання посібників, вже наявних і випускаються в даний час в нашій країні і за кордоном.

У будь-якому випадку типологічний (рецептурний) метод відображає в собі і привносить в процес інформаційного пошуку певне раціональне начало, планомірність. У той же час він показує важливість відправною, вихідної точки цього складного процесу. Вона може бути обрана і на основі інтуїції, і на основі свідомого, цілеспрямованого роздуми, робочої гіпотези, рецепта.

І в зв'язку з цим слід підкреслити взаємозв'язок методів евристики з такими суворими методами логіки, як індуктивний і дедуктивний.

Індуктивний метод інформаційного пошуку. Взагалі індукція (індуктивний метод) в широкому сенсі слова - це форма мислення, за допомогою якої думка наводиться (від лат. Inductio - наведення) на якесь загальне правило, загальний стан, властиве всім одиничним предметів будь-якого класу. Процес пізнання з використанням індукції відбувається, таким чином, від одиничних суджень і фактів до загальних правил і узагальнень, в яких виражається загальна закономірність.

Стосовно нашого завдання інформаційного пошуку можна говорити про особливого різновиду індуктивного методу. Справді, в процесі інформаційного пошуку по темі цього видання ми могли б сформулювати наступний ряд приватних суджень:

1) в нашій країні випускаються видання, присвячені питанням інформаційного пошуку, має бути видавництво, яке спеціалізується на їх випуску, такі видання відображаються в планах випуску або зведених каталогах цього видавництва. Такі видання випускає видавництво «Книга»;

2) в ГСНТИ нашої країни існує орган (центр), який покликаний інформувати про видання по цікавого для нас питання, така інформація зазвичай випускається у вигляді реферативних журналів. Цим органом є ВІНІТІ, який видає РЖ «Інформатика».

3) Всесоюзна книжкова палата веде реєстрацію всіх видань, що виходять в нашій країні, інформація про це публікується у відповідних бібліографічних виданнях.

Отже, узагальнені дані з питань інформаційного пошуку ми можемо, отримати: в планах випуску і зведених каталогах видавництва «Книга», PЖ ВІНІТІ «Інформатика», у виданнях державної бібліографії ( «Книжкова літопис» і т.п.). В результаті шляхом вивчення цих посібників за необхідний період часу ми можемо скласти шуканий список літератури, яка нас цікавить питання. Іншими словами, від виявлення і пошуку окремих фактів, посібників шляхом індуктивного методу ми переходимо до складання загального, більш-менш повного списку (певного масиву джерел) по даній темі.

У нашому прикладі ми використовували такий вид індуктивного методу, як неповна індукція. Загальний висновок, підсумковий результат в даному випадку не охоплює і не заснований на вивченні всіх можливих одиничних джерел.

Іншим видом індуктивного методу є повна індукція. Загальний висновок про наявність шуканих джерел (фактичних відомостей) по питанню в цьому випадку робиться на основі вивчення всіх одиничних джерел. Такий максималізм, природно, дає більш достовірні і повні узагальнення в процесі інформаційного пошуку. Але метод повної індукції, як і суцільний метод, практично в інформаційному пошуку не використовується.

Як бачимо, метод індукції, тісно пов'язаний з вище охарактеризованих суцільним (повна індукція) і вибірковим методом (неповна індукція), а також з окремими різновидами інтуїтивного методу (наприклад, швидке ототожнення джерела, прискорене умовивід, здатність до синтезу). В результаті використання індуктивного методу інформаційного пошуку ми отримуємо і своєрідний «рецепт» вирішення поставленого конкретного завдання. Відмінність і переваги індуктивного методу перед зазначеними полягає в тому, що, по-перше, індуктивний метод більш раціоналістічен, логічно строгий; по-друге, він тісно пов'язаний з фактами, з практикою, з дійсною ситуацією в інформаційній діяльності. Не випадково основоположник цього методу в науці нового часу Ф. Бекон підкреслював: «Якщо ми маємо на увазі проникнути в природу речей, то ми всюди звертаємося до індукції ... Бо ми вважаємо, що індукція є справжня форма докази, що оберігає почуття від всякого роду помилок, близько стежить за природою, що межує і майже зливається з практикою ».

Дедуктивний метод інформаційного пошуку. Зворотна картина складеться, якщо ми будемо здійснювати пошук дедуктивним методом. Дедукція (від лат. Deductio - виведення) в широкому сенсі слова це така форма мислення, коли нова думка виводиться суто логічним шляхом (тобто за законами логіки) з попередніх думок. Іншими словами, змістом дедукції як методу дізнання є використання загальних положень при дослідженні конкретних явищ. Причому спрямованість думки від загального до конкретного може існувати не тільки в окремому акті пізнання, яким є умовивід. Така спрямованість думки може мати місце і при дослідженні певної області явищ, створення розгорнутої наукової теорії і т.п.

Особливий різновид дедуктивного методу використовується в процесі інформаційного пошуку. Звертаючись знову до нашого типового прикладу про пошук літератури по темі цього видання, ми, застосовуючи дедуктивний метод, можемо констатувати наступне. По-перше, процес пошуку літератури і його теорія (бібліографічна евристика) як окремий випадок (тема) входять в зміст книжкової справи і бібліографії і їх теорій (книгознавства, бібліографознавства), а також інформатики - свого роду теорії такий загальної частини бібліографії, як науково -Допоміжні бібліографія. Отже, саме в посібниках (інформаційних виданнях), що відбивають зміст, цих сфер суспільної діяльності і науки, ми можемо знайти цікаві відомості по темі пошуку. По-друге, існують інформаційні органи в ГСНТИ, які займаються інформаційним обслуговуванням цих сфер суспільної діяльності (бібліографія, науково-інформаційна діяльність). Встановлюємо, що такими є: ВІНІТІ, Інформаційний центр з проблем культури та мистецтва. По-третє, ми повинні визначити, які посібники цих організацій в загальному можуть відображати інформацію, що цікавить нас літературу. Такими є: PЖ ВІНІТІ «Інформатика», бібліографічний покажчик Інформцентру з проблем культури та мистецтва «Нова радянська і іноземна література з бібліотекознавства та бібліографії». Нарешті, по-четверте, шляхом суцільного або вибіркового (використовуючи зміст, допоміжні покажчики і т.п.) вивчення зазначених посібників ми можемо сформувати шуканий список літератури з питання інформаційного пошуку.

Уже наведеного прикладу досить, щоб стверджувати про наявність тісного взаємозв'язку між індуктивним і дедуктивним методами. У той же час деяка абсолютизація індуктивного методу почалася вже у Ф. Бекона, хоча він і застерігав від того, щоб не уподібнюватися емпірику-мурашки, але і не бути схожим на павука-раціоналіста, який з власного розуму тче хитру філософську павутину. На думку Ф. Бекона, філософ повинен бути подібний до бджолі, яка збирає данину в полях і луках і потім виробляє з неї мед. Характерно, що вже в давнину і книжника порівнювали з бджолою. У всякому разі, процес інформаційного пошуку не зводиться тільки або до індукції - вивчення літератури від одиничних фактів (джерел) до їх об'єднання (склепіння), або до дедукції - вивчення літератури від узагальнених фактів (зведених джерел, посібників) до одиничних. Індукція і дедукція найтіснішим чином пов'язані між собою, доповнюють один одного. Як індуктивне вивчення передбачає використання якихось загальних положень, узагальнюючих джерел (посібників), тобто включає в себе момент дедукції, так і, навпаки, дедукція неможлива без узагальнень і висновків, одержуваних індуктивним методом.

Діалектичне вирішення питання про роль і взаємозв'язку методів індукції і дедукції дано в марксистсько-ленінському вченні. Так, Ф. Енгельс писав: «Індукція і дедукція пов'язані між собою настільки ж необхідним чином, як синтез і аналіз. Замість того, щоб односторонньо звеличувати одну з них до небес за рахунок іншого, треба намагатися застосовувати кожну на своєму місці, а цього можна досягти лише в тому випадку, якщо не випускати з уваги їх зв'язок між собою, їх взаємне доповнення один одного ». Цю неспроможність, неповноту відокремлення дедукції від індукції характеризує і В.І. Ленін, підкреслюючи, що «найпростіша істина, найпростішим, індуктивним шляхом отримана, завжди неповна, бо досвід завжди не закінчений». В.І. Ленін також вказує на взаємозв'язок індукції та дедукції з іншими формами мислення. Зокрема, він підкреслює «зв'язок індукції з аналогією - з здогадкою (науковим провидінням) ...», тобто інтуїтивними методами. Таким чином, ефективність інформаційного пошуку то чому буде залежати від правильного, раціонального поєднання індуктивного і дедуктивного методів, а також, в свою чергу, поєднання їх з іншими відомими методами бібліографічною евристики.

Метод інформаційного пошуку по бібліографічним посиланням. Можливість його використання полягає і в самому характері літератури, що складається з певної взаємозв'язку фактів, творів, документів і видань. У разі використання раціональних і інтуїтивних методів інформаційного пошуку ми і намагаємося як би імовірнісним, гіпотетичним шляхом виявити цей взаємозв'язок і встановити шукані факти і джерела. але головна особливість методу інформаційного пошуку по бібліографічним посиланням в тому і полягає, що тут використовується не гіпотетична, а реальна взаємозв'язок літератури в процесі її природно історичного розвитку. Кожне нове літературний твір - це до певної міри аналіз, оцінка і узагальнення соціальної інформації, вже наявної в літературі. Специфічною формою відображення зазначеної взаємозв'язку, наступності літературного розвитку і є бібліографічна посилання (виноска). Загалом бібліографічна посилання являє собою різновид бібліографічного опису використовуваного, цитованого або згадуваного літературного твору (видання), його частини, визначеної сукупності видань. Така бібліографічна посилання (опис) може бути приведена або в самому (основному) тексті літературного твору (внутритекстовой посилання), або в підрядковому (внизу сторінки підрядкові посилання) і затекстовой примітці (в кінці основного тексту - затекстовой посилання), або частково в основному тексті , а частково в підрядковому (затекстовой) примітці, або в прікніжном (пристатейному) списку використаної (рекомендованої) літератури. Основні правила оформлення бібліографічних посилань наведені в ГОСТ 7.1-76.

Для нас важливо, що в процесі інформаційного пошуку наявність бібліографічних посилань дає нам на першому етапі такі можливості. По-перше, обмежитися одним відомим або знайденим джерелом по цікавого для нас питання. Використовуючи систему наведених в ньому бібліографічних посилань, ми можемо потім встановити певний ряд джерел. Цей ряд, як ми знаємо, може бути вже в самому першоджерелі оформлений у вигляді списку використаних джерел (покажчика, огляду). Тепер, послідовно вивчаючи систему бібліографічних посилань в кожному із зазначених в цьому списку джерел, ми ретроспективно визначаємо шукану літературу питання. Основна вимога - виходити в процесі пошуку, по можливості, ез новітнього видання. По-друге, можна обмежитися одним відомим або знайденим списком (покажчиком) шуканої літератури питання, які публікуються в критико-бібліографічних відділах періодичних видань, в інформаційних, довідково-енциклопедичних та інших виданнях, що складаються в бібліотеках і т.д. Нарешті, по-третє, можна виходити не з бібліографічного посилання (списку) в цілому, а з окремих відомих елементів її. Наприклад, відомий автор книги по цікавого для нас питання. Тоді, користуючись алфавітним каталогом будь-якої універсальної бібліотеки, іменними допоміжними покажчиками до інформаційних видань (на приклад, до видань державної бібліографії), до окремих книг, Біобібліографічний словників, енциклопедій тощо, ми встановлюємо інші видання даного автора. Потім по системі бібліографічних осад цих видання знаходимо видання інших авторів по цікавого для нас питання і т.д.

Інформаційний пошук по бібліографічним посиланням ми використовували при написанні цієї роботи.

В умовах сучасного бурхливого зростання потоку інформації значення методу пошуку по бібліографічним посиланням особливо зростає. Для полегшення такого пошуку розроблений і випускається спеціальний вид бібліографічних посібників - покажчик цитованої літератури. У нашій країні функції такого покажчика в певній мірі виконує щорічник «Бібліографія радянської бібліографії». У ньому крім інформації про окремо виданих бібліографічних покажчиках (списках, оглядах), бібліографічних періодичних виданнях, повідомляються також дані про найбільш великих внукрікніжних і внутріжурнальні бібліографічних покажчиках (списках, оглядах), прікніжних і пристатейний бібліографічних списках. Останні за допомогою іменного покажчика щорічника можна використовувати при пошуку в якості покажчика цитованої літератури. У будь-якому випадку метод пошуку літератури по бібліографічним посиланням - один із самих практичних і легко доступних для кожного бібліографа.

І все ж, незважаючи на своєрідність і певні переваги кожного з вище охарактеризованих методів інформаційного пошуку, використання тільки одного з них недостатньо. Оптимальним слід вважати застосування певної сукупності їх. Але для цього необхідно відшукати якусь універсальну методологічну стратегію, свого роду модель, Саме такою моделлю, в якій діалектично взаємопов'язані всі можливі методи бібліографічною евристики, і є спосіб (метод) сходження від абстрактного до конкретного.

інформаційний пошук методом сходження від абстрактного до конкретного. Згідно з визначенням К. Маркса в найзагальнішому вигляді, під методом сходження від абстрактного до конкретного (і навпаки) розуміється спосіб, «за допомогою якого мислення засвоює собі конкретне, відтворює його як духовно конкретне. Примітно також, що К. Маркс характеризував цей метод як «правильний в науковому відношенні. Більш того, всі інші наукові методи включаються в цей універсальний діалектико-логічний метод на правах окремого випадку.

Останнє положення в повній мірі відноситься до методів бібліографічної евристики. Досить сказати, що майже всі охарактеризовані вище методи інформаційного пошуку обмежуються лише однією першою сходинкою мислення; абстрактне (обмежена інформація про предмет пошуку) - реальне конкретне (література як реальна сукупність документів, видань тощо). Виняток можуть скласти тільки індуктивний і дедуктивний методи інформаційного пошуку. Знову ж лише в своїй взаємозв'язку вони в певній мірі наближається до методу сходження від абстрактного до конкретного, відображаючи ступені багаторазового пізнання від часткового до загального і від загального до конкретного. Всі ці методи інформаційного пошуку можна вважати елементарними. Кожен з них однобічний, недостатній для всеосяжного дослідження літератури, тому ефективний пошук досягається лише в разі використання певної сукупності їх. Але саме знання істоти інформаційного пошуку методом сходження від абстрактного до конкретного дає цю необхідну визначеність.

Про перевагу використання цього методу свідчить і складність самої літератури як конкретного, реального об'єкта інформаційного пошуку. Один і той же джерело, посібник, факт має в літературі виняткове різноманіття зв'язків і відносин. У повному обсязі вони простежуються дуже важко. Досить лише як приклад перерахувати ті перетворення, які обов'язково проходить кожен літературний джерело (книга) в сучасній системі інформаційного спілкування, суспільної діяльності в цілому:

Як бачимо, тільки обов'язкові (16 - і це не все!) З численних можливих варіантів відображення якогось джерела або допомоги в літературі настільки різні за своїм змістом, формою подачі, систематизації матеріалу та іншими ознаками, що все становлять інтерес, мають значення в процесі інформаційного пошуку. Для з'ясування особливостей такого роду пошуку звернемося до схеми (див. Рис. 3), яка спрощено показує всі основні етапи цього складного процесу сходження від абстрактного до конкретного. Перш за все, такий підхід вимагає встановлення чіткого взаємозв'язку між головними визначальними моментами інформаційного пошуку (див. Таблиця 1). Перш за все мета, завдання пошуку і буде грати тут роль можливого цілого (абстрактного) по відношенню до інших рівнів сходження: література - реальне конкретне ( «вихідна передумова»), отримані результати пошуку. Саме завдання в нашому випадку буде породжувати необхідний ряд абстракцій про конкретну літературі, заміщаючи її різними посібниками, розкладаючи її на різні аспекти, фрагменти, сторони (аналіз), але в кінцевому підсумку, даючи нам шукані джерела або фактичні відомості (синтез). На рис. 3 абстрактні рівні кожного етапу показані зверху (над літературою), мислимі конкретні рівні - знизу.

Процес такого пошуку складають чотири основні етапи. Перший з них вимагає цілеспрямованого обмеження і подальшої конкретизації загальної мети пошуку тільки пошуком бібліографічних посібників, в яких, можливо, відбивається інформація про шуканих джерелах. Отже, на цьому етапі ведеться бібліографічний пошук. Вихідними посібниками можуть бути бібліографічні видання, видання інформаційних центрів, довідково-енциклопедичні видання, різного роду каталоги універсальних бібліотек. Щоб встановити конкретну сукупність шуканих посібників по темі пошуку, ми повинні спочатку визначити цю сукупність у її можливій повноті. Необхідними абстракціями при вирішенні завдання пошуку на цьому етапі стають різного роду бібліографічні факти - прізвище автора, назва видання та інші відомості, що утворюють бібліографічний опис джерела. Можливими прикладами конкретних рішень задач пошуку на цьому етапі можуть служити варіанти «рецептурного» методу пошуку (див. Таблиця 2). В процесі пошуку застосовується все можливе різноманітність методів. У підсумку ми отримуємо шукану сукупність бібліографічних посібників, в яких може міститися інформація про необхідні нам джерелах.

Це є вихідною передумовою для другого етапу сходження від абстрактного - сукупності бібліографічних посібників до конкретного - шуканої літературі питання, бібліографічного списку по темі пошуку.

Завдання третього етапу - визначити ті літературні джерела, в яких обов'язково є цікавить нас. Отже, тепер здійснюється варіант документального пошуку. Роль абстракцій, або так званих пошукових образів, тут вже виконують не тільки бібліографічні описи (анотації, реферати) можливих літературних джерел (книг, статей і т.п.), але і самі ці джерела. Необхідність їх залучення визначається перш за все шляхом вивчення довідкового апарату: видавничій анотації, змісту, передмови, післямови і т.п. В результаті формується шуканий масив необхідних джерел по темі пошуку (не тільки у вигляді списку, а й безпосередньо самих документів і видань).

Завдання четвертого етапу - визначити шукану сукупність фактографічної інформації по заданій темі, тобто тепер проводиться фактографический пошук шляхом читання і конспектування літературних джерел. В результаті формується шуканий масив фактографічної інформації, або вихідний матеріал для бібліографічного обслуговування.

Таким чином, тільки в результаті ряду сходжень від абстрактного до конкретного (література - посібники - джерела - літературні факти) реалізується конкретна задача інформаційного пошуку цим методом.

Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

1. Що таке інформаційна евристика

Це мистецтво і наука відкриття і творчого пошуку в складній предметної області, який є історія. Як вміти читати, писати або публічно виступати, сьогодні в умовах інформаційного суспільства вміння грамотно здійснювати професійний пошук - незаперечний навик фахівця.

2. Поняття інформації, її види

У поняття «інформація» вкладається різний зміст відповідно до тієї галузі, де це поняття розглядається: в науці, техніці, звичайному житті і т.д. Зазвичай під інформацією розуміють будь-які дані або відомості, які кого-небудь цікавлять (повідомлення про які-небудь події, про чию-небудь діяльності і т.п.).

ВИДИ: текст, малюнки, креслення, фотографії; світлові або звукові сигнали; радіохвилі; електричні і нервові імпульси; магнітні записи; жести і міміка; запахи і смакові відчуття; хромосоми, через які передаються у спадок ознаки і властивості організмів, і т. д.

3. Соціальна інформація і її особливості

Соціальна інформація - це інформація, створювана і передана людьми, що відображає певні знання, емоції, вольові дії, включені в комунікаційний процес.

4. Інформаційні бар'єри

Інформаційний бар'єр - це протиріччя між інформаційними запитами спільноти (суспільства) і наявними технічними можливостями їх задоволення. Перший інформаційний бар'єр: обмеженість людського мозку, як сховища необхідних знань. У найзагальнішому вигляді інформаційні бар'єри діляться на об'єктивні, тобто виникають і існують незалежно від людини, і суб'єктивні. У свою чергу, останні можна розділити на: а) бар'єри, створювані джерелом, і б) бар'єри, що виникають за рахунок приймача інформації.

У дослідницькій літературі зазвичай виділяється до десяти і більше інформаційних бар'єрів. Найбільш значущими з них є:

1) Просторові (географічні) бар'єри. Вони виникають внаслідок усунення джерела і приймача інформації один від одного в просторі.

2) Тимчасові (історичні) бар'єри. Пов'язані з поділом джерела і приймача інформації в часі. При цьому, чим більшим є це видалення, тим істотніше стає інформаційний бар'єр і тим важче, як правило, він долається.

3) Державно-політичні бар'єри - гальмують процес формування єдиного світового інформаційного простору, внаслідок існування на Землі понад півтори сотні незалежних держав, розділених кордонами, що мають різні політичні режими, різні законодавства, по-різному регулюють інформаційно-документаційне процеси.

4) Режимні бар'єри - обмежують доступ до документованої інформації. Частина інформації, що містить державну таємницю або має конфіденційний характер, виявляється недоступною для широкого споживача.

5) Відомчі і бюрократичні бар'єри. Вони обумовлені розгалуженою, ієрархічною структурою системи управління і самоврядування (включаючи державне, місцеве, внутрі і т.д.), яка подовжує шляху проходження документів, в тому числі внаслідок недостатньої компетентності або недбайливості державних, муніципальних та інших службовців.

6) Економічні бар'єри - пов'язані з відсутністю або дефіцитом фінансових коштів для виробництва, передачі, споживання інформації.

7) Технічні бар'єри - виникають внаслідок нестачі або технічної несумісності обладнання, а також технічних засобів, Програмного забезпечення і т.п., необхідних для оптимізації інформаційних процесів.

8) Семантичні (термінологічні) бар'єри - з'являються в результаті різного тлумачення різними людьми слів, термінів, символів. Зокрема, того чи іншого терміну часом приписуються різні поняття, даються різні визначення понять.

9) Мовні (національно-мовні) бар'єри - обумовлені незнанням або слабким знанням мов. Тим часом, за підрахунками фахівців, існує близько 3000 різних розмовних мов, якими розмовляють народи Землі.

10) Ідеологічні бар'єри - виникають між окремими людьми або соціальними групами, внаслідок наявності у них різних систем поглядів на навколишню дійсність, різного віросповідання і т.п. Ідеологічні бар'єри можуть стати (і неодноразово ставали) причиною гострих соціальних конфліктів.

11) Психологічні бар'єри - пов'язані з особливостями сприйняття інформації конкретною людиною, з особливостями його пам'яті; з властивостями людської особистості, з особливостями характеру людини (замкнутість, сором'язливість і т.п.); з психологічним станом людини в конкретний період часу (втома, поганий настрій); нарешті, з психофізичними можливостями людини.

соціальний бібліотека інформація архів

5. Поняття і особливості наукової інформації

Наукова інформація - це логічна інформація, одержувана в процесі пізнання, адекватно відображає закономірності об'єктивного світу і використовується в суспільно-історичній практиці. Основні ознаки наукової інформації:

Вона набувається в процесі пізнання закономірностей об'єктивної дійсності, основою якої є практика, і подається у відповідній формі;

Це документовані або публічно розкриті відомості про вітчизняні та зарубіжні досягнення науки, техніки, виробництва, отримані в процесі науково-дослідної, дослідно-конструкторської, виробничої та громадської діяльності.

6. Наукова інформація і наукові знання

Наукове знання - це об'єктний вид знання, що задовольняє наступним вимогам: визначеність, доведеність, системність, проверяемость, корисність, рефлексивність, методологічні, відкритість до критики, здатність до зміни і поліпшення. Знання (інформація), що не задовольняє цим критеріям, не має права перебувати в системі наукового знання і є ненауковим.

Види наукового знання-чуттєве, емпіричне, теоретичне, метатеоретическое; аналітичне і синтетичне; предпосилочних і вивідний; атрибутивное і ціннісне; об'єктно-описову і нормативно-методологічне; идеографическое і номотетіческіх; дискурсна і інтуїтивне; явне і неявне; особистісне і загальнозначуще і ін.

Рівні наукового знання - чуттєве (дані спостережень і експериментів), емпіричне, теоретичне і метатеоретическое знання (загальнонаукове і філософське).

Одиниці наукового знання - протоколи спостережень, графіки, класифікації, факти, закони, теорії, моделі, докази (висновки), принципи, науково-дослідні програми, парадигми, дисципліни та ін.

Відмінні якості наукового знання - систематизованості і обгрунтованість. Для наукової систематизації знання (класифікації) характерні прагнення до повноти, чітке уявлення про підстави систематизації та їх несуперечності. Тут багато що визначає специфічний науковий метод - процедура отримання знання, що дозволяє згодом його відтворити, перевірити і передати іншому. Елементами наукового знання є факти, закономірності, теорії, наукові картини світу. Обгрунтованість, доказовість одержуваного знання - характерні ознаки науковості.

7. Документ як форма представлення інформації

Документ - матеріальний носій із зафіксованою на ньому в будь-якій формі інформацією у вигляді тексту, звукозапису, зображення і (або) їх поєднання, який має реквізити, що дозволяють його ідентифікувати, і призначений для передачі в часі і в просторі з метою громадського використання та зберігання .

Важливий вид документів - різні посвідчення, що підтверджують особу людини, його приналежність до будь-якої організації або дозвіл займатися певною діяльністю.

Сукупність документів, присвячених якомусь питання, явища, процесу, особі, установі і т. П., Називається документамціей.

Документи розрізняють:

· По призначенню:

· Організаційні документи (Статут, Посадова інструкція, Положення, Штатний розклад, Структура і штатна чисельність);

· Розпорядчі документи (Наказ, Витяг з наказу, Розпорядження, Вказівка, Постанова, Рішення);

· Інформаційно-довідкові документи (Акт, Протокол, Доповідна записка, Пояснювальна записка, Службова записка, Лист, Довідка);

· Обліково-розрахункові (бухгалтерські) документи (Платіжне доручення, Рахунок-фактура, накладна, Акт і т. П.);

· Нормативні документи з позиції правових норм регламентують загальні принципи, правила або характеристики. Охоплюють такі поняття, як Стандарти, Норми, Правила, Склепіння правил, Регламенти та інші подібні документи;

· За часом створення - первинні і вторинні (реферат, анотація, огляд і т. Д.);

· За способом виготовлення - чорновий, чистовий, електронний, образотворчий, рукописний документ, машинописний, друкований (брошура, книга, журнал);

· За способом подання - електронний, на паперових носіях;

· За місцем видання - внутрішні, зовнішні;

· У напрямку відправки - вхідні, вихідні;

· По необхідності технічних засобів - людино-читані, машинозчитувані;

· За рівнем секретності - несекретні, секретні, з різним рівнем секретності, конфіденційні і т. Д.

8. Структура документа (книги), його внутрішні і зовнішні елементи

Структура документа - це відносно стійкий спосіб організації фоновий системи

Якщо система охоплює самі складові того чи іншого об'єкта: його будова, склад, спосіб існування, форму розвитку, - то структура відрізняється такими його якостями, як стійкість, стабільніс у всього об'єкта, завдяки чому він зберігає свою якість при зміні зовнішніх і внутрішніх умов.

Зовнішня побудова документа - це зовнішня конструкція документа, що дозволяє ідентифікувати його як той чи інший вид

Головним завданням зовнішнього вигляду документа (крім електронного) є надання йому такої форми, яка б викликала у користувачів зацікавленість в отриманні інформації

Для службового документа - це його бланк в якості носія інформації Залежно від розмірів бланка і якості його виготовлення приймається рішення про подальшу роботу з ним

Для картографічних видань основними елементами зовнішнього оформлення є його носій, титул, пенал для зберігання і т.п.

Кінодокументи можуть мати такий склад зовнішніх елементів: короб, бобіна, кінострічка, етикетка з назвою і т.д.

Книжкове видання має наступний склад зовнішніх елементів: обгортка, суперобгортка, плетіння, книжковий блок, форзац, корінець, футляр і т.д.

Музичний документ відрізняється складом зовнішніх елементів Це може бути, наприклад, окрема грамплатівка або диск і його упаковки: зовнішній конверт або коробка, внутрішній конверт або поліетиленовий па Акер; листи-вкладиші з супровідним текстовим матеріалом ТОЩО.

Внутрішня структура документа - це його внутрішня будова, сукупність пов'язаних між собою елементів і частин, які дозволяють більш ефективно виконувати пошукову діяльність, сприймати і використовувати інформацію, яка в ньому месстіться Ця інформація об'єднує документ в одне ціле і підпорядковує його внутрішні компоненти один одному.

Склад внутрішніх структурних елементів і частин документа в більшості випадків визначається його видом

Наприклад, організаційно-розпорядчі документи мають таку внутрішню структуру:

Найменування документа (крім офіційних листів);

Текст з додатками;

підписи;

Відмітки т.д.

Видання може містити наступні елементи і частини:

Вихідні відомості;

Передмова;

Вступна стаття;

Основний текст;

Післямова;

додатки

9. Визначення бібліографії

Бібліограмфія-специфічна галузь інформаційної діяльності, сутністю якої є інформаційне управління; інформаційна інфраструктура, що забезпечує підготовку, розповсюдження та використання бібліографічної інформації.

Найважливіші завдання бібліографії - стандартизація бібліографічної діяльності, в тому чіслебібліографіческого опису; складання бібліографічних покажчиків і індексів цитування; класифікація документів

10. Бібліографічна інформація та її форми

Бібліографічної інформації: це «інформація про документи, необхідна для їх ідентифікації та використання

Бібліографічна інформація є результатом діяльності людини по відчуженню відомостей про документ від самого документа, фіксації та організації цих відомостей з метою сприяння реалізації відповідностей між документом і споживачем.

Реальне функціонування Бібліографічною інформації здійснюється в специфічних формах, які є найбільш раціональними з точки зору обробки Д і їх подальшого використання.

Початковою, елементарною формою існування БІ є бібліографічний опис Д.

Бібліографічний опис - це сукупність відомостей про документи (даних), необхідних і достатніх для його ідентифікації. До числа цих відомостей належать відомості про автора, заголовку, місце і час видання, обсязі та ін.

11. Бібліографічний запис і її елементи

Бібліографічний запис - форма бібліографічної інформації; найменша одиниця бібліографічного списку. Включає в себе заголовок, бібліографічний опис, предметні рубрики, анотації, довідковий апарат, дату завершення обробки документа і відомості службового характеру.

Від вибору першого елемента в бібліографічного запису залежить місце даної записи в каталогах, покажчиках тощо. По першому елементу вони поділяються на:

1. Запис під заголовком

Тема розташований перед бібліографічним описом і призначений для пошуку запису. Під заголовком в якості першого елемента призводять: ім'я особи, позначення документа, уніфіковане заголовок і ін .;

2. Запис під назвою

В якості першого елемента вибирається основний заголовок документа. Під заголовком так само описують авторські видання, видання, в яких не вказано ім'я автора, хрестоматії, словники, довідники.

12. Бібліографіческское опис і його види, ГОСТи, що регулюють його складання

Область застосування Справжній стандарт встановлює загальні вимоги і правила складання бібліографічного опису документа, його частини або групи документів: на_ бор областей і елементів бібліографічного опису, послідовність їх розташування, наповнення і спосіб подання елементів, застосування приписаної пунктуації та скорочень. Стандарт поширюється на опис документів, яке складається бібліотеками, органами науково-технічної інформації, центрами державної бібліографії, видавцями, іншими бібліографірующімі установами. Стандарт не поширюється на бібліографічні посилання.

Бібліографічний опис містить бібліографічні відомості про документ, наведені за певними правилами, що встановлює наповнення і порядок проходження областей і елементів, і призначені для ідентифікації і загальної характеристики документа.

Бібліографічний опис є основною частиною бібліографічного запису. Бібліографічний запис може включати також заголовок, терміни індексування (класифікаційні індекси і предметні рубрики), анотацію (реферат), шифри зберігання документа, довідки про додаткові бібліографічні записи, дату завершення обробки документа, відомості службового характеру. Формування заголовка бібліографічного запису регламентує ГОСТ 7.80. Формування класифікаційних індексів і предметних рубрик - ГОСТ 7.59. Анотацію (реферат) складають по ГОСТ 7.9. 4.2 Об'єктами складання бібліографічного опису є всі види опублікованих (в тому числі депонованих) і неопублікованих документів на будь-яких носіях - книги, серіальні та інші триваючі ресурси, нотні, картографічні, аудіовізуальні, образотворчі, нормативні та технічні документи, мікроформи, електронні ресурси, інші тривимірні штучні або природні об'єкти; складові частини документів; групи однорідних і різнорідних документів.

13. Пошук інформації в мережі інтернет

Три способи пошуку в Інтернеті.

Інтернет в цілому і Всесвітня павутина, Зокрема, надають абоненту доступ до тисяч серверів і мільйонам Web-сторінок, на яких зберігається неймовірний обсяг інформації. Як не загубитися в цьому "інформаційному океані"? Для цього необхідно навчитися шукати і знаходити потрібну інформацію в мережі.

Як вже було сказано, існують три основні способи пошуку інформації в Інтернеті.

1. Вказівка \u200b\u200bадреси сторінки. Це найшвидший спосіб пошуку, але його можна використовувати тільки в тому випадку, якщо точно відома адреса документа.

2. Пересування по гіперпосиланням. це найменш зручний спосіб, Так як з його допомогою можна шукати документи, тільки близькі за змістом поточного документа. Якщо поточний документ присвячений, наприклад, музиці, то, використовуючи гіперпосилання цього документа, навряд чи можна буде потрапити на сайт, присвячений спорту.

3. Звернення до пошукового сервера ( пошуковій системі). Використання пошукових серверів - найбільш зручний спосіб пошуку інформації. В даний час в російськомовній частині Інтернету популярні такі пошукові сервери: Yandex; Rambler; Апарат.

14. Пошук інформації в бібліотеці

У бібліотеках зберігаються величезні обсяги інформації різних форматів і на різних носіях. Пошук по такій різноманітності матеріалів часто вимагає участі фахівця. Пошук необхідних матеріалів ускладнюється ще більше, якщо користувач не може сформувати чіткий запит, а лише описує тематику.

Традиційно бібліотеки надають можливість пошуку по електронному каталогу і підписних електронних ресурсів. В поодиноких випадках надається доступ до оцифрованих електронним фондам, які не потрапляють під обмеження авторського права. Складність пошуку інформації полягає в тому, що для кожного електронного ресурсу існує своя пошукова система.

Корпорація ЕЛАР пропонує рішення «Інтелектуальна система пошуку», яке забезпечить швидкий і ефективний пошук інформації пошук по всьому різноманіттю матеріалів - як традиційним способом (за класифікаторами, рубрикаторам і атрибутам), так і з використанням аналітичних інструментів.

Інтелектуальна система пошуку, реалізована на основі спеціалізованого програмного забезпечення «Індекс», забезпечує підвищення задоволеності користувачів (читачів бібліотеки) за рахунок:

1. повноти охоплення бібліотечного контенту. Пошук здійснюється по всім електронних ресурсів - каталогам, оцифрованих фондам, повнотекстових колекцій, медіа-ресурсів, електронних передплати, дисертацій, а також за описами, анотаціями та іншого електронного контенту.

2. повного набору пошукових інструментов.Шірокіе можливості для пошуку інформації: за класифікаторами і рубрикаторам, атрибутам бібліографічного опису, по термінологічним словникам, з використанням логічних операторів, контекстний пошук, неструктурований пошук, автозаповнення запитів і інші можливості.

3. багаторівневої системи фільтрів і аналітичних інструментів пошуку. Інтерактивне звуження пошуку за допомогою багаторівневої системи фільтрації, в тому числі з використанням графічних фільтрів. Аналіз запитів (семантичний, морфологічний, таксономічний, кластерний і ін.) Для надання адекватного результату.

4. надання шуканої інформації з обмеженням доступу до контенту відповідно до прав користувачів. Результат надається у вигляді документів з можливістю перегляду, якщо на них не поширюються обмеження авторського права, або у вигляді цитат з шуканої інформацією і зазначенням джерела, якщо доступ до документів обмежений.

5. інтеграції системи в структуру web-порталу
Система інтелектуального пошуку може бути вбудована в web-портал бібліотеки, забезпечуючи можливість віддаленої роботи.

15. Види бібліотек в Росії

Бібліотемка (грец. ???????, книга + ???? централізованому сховищі вільно, вмістилище, ящик) - установа, що збирає і зберігає твори друку і писемності для суспільного користування, а також здійснює довідково-бібліографічну роботу. В даний час все більше поширюються і входять в фондбібліотекі микрофиши, мікрофільми, діапозитиви, аудіо та відеокасети, також все більш широке поширення набувають електронні носії (CD-ROM, DVD-ROM).

Бібліотеки бувають:

· Державні

· Бюджетні

· Муніципальні

· Приватні

· Особисті (сімейні)

· Навчальні

Соціальні види універсальних бібліотек:

· Публічна

· Для сліпих

· Дитяча

· Юнацька

· Вузівська

· Академічна

· Галузеві

· та інші

Спеціальні галузеві бібліотеки бувають:

· Медичні

· Сільськогосподарські

· Технічні

· Художні

· та інші

20.Сістема каталогів і карток бібліотеки.

Система каталогів і картотек бібліотек - сукупність організованих, доповнюють один одного взаємопов'язаних бібліографічних картотек, які розкривають склад і зміст фонду бібліотеки в різних аспектах. Система каталогів і картотек бібліотеки єдина цілісна організація.

Система каталогів і картотек бібліотеки - складова частина довідково бібліографічного апарату.

Система каталогів і картотек бібліотеки будується на основі принципів науковості, доступності, планомірності, економічності.

Формування і функціонування системи каталогів і картотек визначається наступними факторами:

· Складом і структурою фонду бібліотеки

· Системою обслуговування читачів бібліотеки.

Організація бібліотечного фонду

Частини бібліотечного фонду розміщуються в фондосховище і по структурних підрозділах бібліотеки з метою зручного обслуговування читачів і зберігання.

Перший рівень ділення фонду - приналежність до структурного підрозділу бібліотеки (наприклад, фонд читального залу, абонементу, відділу мистецтв і т.д.). Потім фонд поділяється за видом документів (подфонд журналів, і т.д.) Завершальний етап розстановка документів на бібліотечних полицях.

Існує кілька видів розстановок бібліотечного фонду. Найбільш поширеною є систематично - алфавітна, тобто всі види документів організовані в фонді в систематичному порядку, тобто в відповідностей з таблицями бібліотечної класифікації, що застосовується в даній бібліотеці. Відповідно до класифікації фонд ділиться на відділи і підвідділи: (наприклад: 5 відділ Природничі науки діляться на підвідділи: Математика, 52. Астрономія, 53.Фізіка, 54.Хімія і т.д.), усередині яких документи розташовуються в порядку алфавіту прізвищ авторів, а якщо автор книги не зазначено або книга написана більш ніж трьома авторами, то - за алфавітом назв.

Порядок розстановки книг на полицях допомагає зберігати авторський знак, що надає собою умовне позначення початкового поєднання букв прізвища автора або назви документа, що складається з першої літери заголовка бібліографічного запису і двозначного або тризначного порядкового номера (наприклад: В 64 Вознесенський; В 66 Воіщев і т. Д .)

Існують і інші види розстановок бібліотечного фонду. Найбільш часто використовуються тематична і предметна розстановки.

При предметної розстановці документи групуються по розглянутих в них предметів (аспектам, подій, явищ і т. Д.), Наприклад, в предметний комплекс «Санкт - Петербургу 300 років» увійде вся література з фонду бібліотеки, що містить інформацію про цю подію. Рідше використовуються в бібліотеках формальні розстановки (форматна, хронологічна, географічна, мовна).

Форматна розстановка застосовується головним чином для розстановки журналів, газет, кіно - фото - фотодокументів.

Хронологічна розстановка - документи упорядковуються за часом виходу їх у світ.

Географічна розстановка - документи групуються за алфавітом країн, міст, областей.

Мовна - по мовам, на яких видання вийшли у світ.

Знайти потрібну літературу серед мільйонів видань допоможе довідково-бібліографічний апарат, який є основою всієї діяльності бібліотеки

16. Призначення і функції системи каталогів і картотек

1. Система каталогів і картотек бібліотеки забезпечує виконання всіх функцій бібліотеки: комплектування, забезпечення збереження та ефективності використання фондів, бібліографічну, інформаційну та методичну роботу.

Основними функціями системи каталогів і картотек є: інформаційна, гуманітарно-просвітницька.

Гуманітарно-просвітницька функція визначається політикою держави, сприяння моральному, трудовому і естетичному вихованню, а також забезпечення навчального процесу, підвищення культурного і загальноосвітнього рівня читачів бібліотеки.

Інформаційна функція визначається завданнями бібліотеки щодо поширення досягнень культури, науки і техніки.

17. Бібліотека РДГУ. Склад фондів, каталоги і картотеки

Інформаційний комплекс «Наукова бібліотека» (далі по тексту - Наукова бібліотека) Російського державного гуманітарного університету є структурним підрозділом РДГУ, що забезпечує інформаційними ресурсами навчальний процес, фундаментальні і прикладні наукові дослідження і методичну роботу вузу. Російський державний гуманітарний університет фінансує діяльність Наукової бібліотеки та здійснює контроль за діяльністю в порядку і на умовах, визначених чинним законодавством, Статутом РДГУ та цим Положенням.

Порядок доступу до фондів, перелік основних послуг і умови їх надання Бібліотекою визначаються в "Правилах користування Інформаційним комплексом« Наукова бібліотека »РДГУ". Надання користувачам додаткових платних послуг визначається "Положенням про платні послуги бібліотеки РДГУ" та "Переліком та вартістю платних послуг, які виконуються бібліотекою", затверджених ректором РДГУ.

Організовує бібліотечне та інформаційно-бібліографічне обслуговування користувачів (читачів) з застосуванням сучасних інформаційні технології. Проводить соціологічні дослідження з метою вивчення інтересів користувачів і підвищення якості та комфортності бібліотечно-інформаційних послуг.

18. Пошук інформації в архівах

Для результативного пошуку ретроспективної інформації в архівах необхідне знання основ їх організації. Відповідно до ФЗ «Про архівну справу в Російській Федерації» (2004) існує три форми власності на документи державна (федеральна і суб'єктів федерації), муніципальна і приватна. Кожній з них відповідають свої типи архівів. Саме архівне зберігання документів АФ РФ ми і будемо тут розглядати. Однак, слід мати на увазі, що відповідно до норм згаданого законодавчого акта правом постійного зберігання документів АФ РФ мають також федеральні музеї і бібліотеки. У них для зберігання документів створюються спеціальні відділи, методика роботи в яких повинна відповідати затвердженим єдиними правилами.

В основі сучасної мережі державних і муніципальних архівів Росії лежать наукові основи (або ознаки) організації комплексів документів, що встановлюють логічні або історичні зв'язки між ними.

Організація документів АФ РФ здійснюється за трьома рівнями:

В межах архівного фонду країни в цілому - на цьому етапі відповідно до ознаками створюються архіви;

У межах архіву - на цьому етапі відбувається формування архівних фондів і колекцій;

В межах архівного фонду - тобто організація документів у справи (або одиниці зберігання).

Ці основи важливо знати для побудови надалі алгоритму пошуку інформації в архівах.

Найбільш важливими для дослідників довідниками є: архівні путівники та архівні описи, в якості додаткових при тематичному пошуку слід використовувати систему архівних каталогів (систематичний, іменний та ін.), А також огляди фондів.

У російській практиці архівної роботи прийняті кілька видів архівних путівників, які з різним ступенем подробиці, інформують про склад і зміст фондів. це:

Короткий довідник по фондах архіву неаннотірованний; (Містить такі відомості - назва фонду, номер фонду, обсяг фонду (кількість одиниць зберігання); крайні дати документів).

Короткий довідник по фондах архіву анотований (містить відомості про назву фонду, номер фонду, обсяг фонду, короткі відомості про фондоутворювача; коротка анотація складу і змісту документів фонду).

Путівник по фондах архіву (містить відомості про номер фонду, назву фонду, все перейменування фонду, обсяг фонду, крайні дати документів, відомості з історії фондоутворювача, внутрішня структура фонду, анотація складу і змісту документів).

19. Види архівів Росії

До складу Архівного фонду Російської Федерації входять знаходяться на території Росії архівні документи незалежно від джерела їх походження, часу і способу створення, виду носія, форм власності та місця зберігання, в тому числі юридичні акти, управлінська документація, документи, що містять результати дослідно-конструкторських і технологічних робіт, містобудівна документація, кіно-, фото-, відео- і фонодокументи, електронні та телеметричні документи, перепису, малюнки, креслення, схеми, щоденники, листування, мемуари, копії архівних документів на правах оригіналів, а також архівні документи державних організацій, знаходяться в іноземних державах.

Архівний фонд Російської Федерації ділиться на дві частини:

· Державну;

· Недержавну.

Зберігання державної частини Архівного фонду Росії здійснюється архівами:

· Державними;

· федеральні

· Суб'єктів федерації.

· Відомчими.

· Архів організації;

· Центральний архів;

· Центральний галузевий архів;

· Об'єднаний відомчий архів;

· Об'єднаний міжвідомчий архів.

Федеральні архіви здійснюють зберігання документів в суворій відповідності з профілем архіву і списками джерел комплектування.

Розміщено на Allbest.ur

...

подібні документи

Пізнавальні можливості опитування. Відмінності анкетування від інтерв'ювання. Аналіз поняття "соціальне спостереження". Особливості застосування методів збору первинної інформації. Експертні оцінки отриманих при цьому результатів. Види аналізу документів.

презентація, доданий 15.04.2015


Соціальна інформація як актуальна проблема соціологічних досліджень на сучасному етапі розвитку російського суспільства. Види соціальної інформації. Статистична інформація Держкомстату Росії. Інформація, що збирається за допомогою масових опитувань.

курсова робота, доданий 10.01.2011


Теоретичні основи вивчення методів збору PR-інформації. Основний огляд методів збору і аналізу PR-інформації. Якісний аналіз PR-інформації - попередній етап кількісного дослідження. Розвиток освітньої діяльності в Росії.

курсова робота, доданий 18.06.2012


Особливості психології підліткового віку. Виховання підлітка як соціальна проблема. Роль засобів масової інформації в його соціалізації. Вплив ряду періодичних видань на формування особистості. Симптоми розвитку інтернет-залежності.

курсова робота, доданий 11.12.2014


Засоби масової інформації: поняття, види, структура. Особливості впливу засобів масової інформації на соціалізацію сучасної молоді. Анкетування як метод дослідження впливу ЗМІ на молодь. Аналіз негативних і позитивних сторін ЗМІ.

курсова робота, доданий 28.10.2014


Напрямки розвитку соціології, її глобалізація на сучасному етапі. Соціальна структура і соціальна стратифікація. Типологія і основні прийоми соціологічних досліджень. Анкетні опитування та інтерв'ю. Методи обробки соціологічної інформації.

курс лекцій, доданий 14.06.2009


Узагальнення складу входження наук і методів в соціальну інженерію. Дослідження проблеми витоку інформації в Росії. Потенційно небезпечні програми. Інтернет-пейджери або служба миттєвого обміну повідомленнями. Порушення авторських прав на інформацію.

дипломна робота, доданий 06.03.2014


Бібліотека як соціальний інститут і її функції. Використання бібліотечних ресурсів в навчальному процесі. Аналіз динаміки попиту студентів на них. Зміна статусу і діяльності наукової бібліотеки внаслідок використання нових інформаційних технологій.

курсова робота, доданий 13.01.2015


Нормативно-правові акти у сфері державної соціальної політики. Види, умови і порядок надання державної соціальної допомоги. Соціальні допомоги, доплати до пенсії, послуги та субсидії. Питання про введення продуктових карток в Росії.

курсова робота, доданий 13.02.2016


Поняття і різновиди "самопрезентації". Головна мета "штучної самопрезентації". Резюме - документ, що містить інформацію про навички, досвід роботи, освіту та іншої інформації, необхідної при пошуку роботи. Порядок складання, структура.

ФІЛІЯ РОСІЙСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ГУМАНІТАРНОГО УНІВЕРСИТЕТУ У М. ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД

ІНФОРМАЦІЙНА евристикою

Навчальний посібник

Великий Новгород

інформаційна евристика

Навчальний посібник

доктор філол. наук, доцент

рецензент:

Доктор філологічних наук

(Літературний інститут імені М. Горького)

Гарічева, евристика: Навчальний посібник /. Великий Новгород, 2010 року.

Посібник пропонує поглянути на проблеми інформаційного суспільства та допомагає в залученні до інформаційної культури, в написанні та оформленні навчальних робіт. Призначено для студентів, а також всіх, хто цікавиться інформаційною культурою.

Глава 1. Інформація і суспільство

Глава 2. Інформаційні ресурси

Глава 4. ДОКУМЕНТ ЯК ДЖЕРЕЛО ІНФОРМАЦІЇ. СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА (НА ПРИКЛАДІ КНИГИ). Глава 5. ІСТОРІЯ КНИГИ, реферування І анотуванням

Глава 6. БІБЛІОГРАФІЧНИЙ ІНФОРМАЦІЯ ТА ЇЇ ВИДИ

Глава 7. ІНФОРМАЦІЙНИЙ ПОШУК

Глава 1. ІНФОРМАЦІЯ І СУСПІЛЬСТВО

ЛІТЕРАТУРА:

1. Беловіцкая, книгознавство / Аліса Олександрівна Беловіцкая. М .: Книга, 1987. - 255 с.

2. Копилов, право / Володимир Олександрович Копилов; Комітет при Президентові РФ з економічної політики інформатизації. М .: МАУП, 1997. - 470 с.

3. Моргенштерн, і книжковий світ. Бібліографія / Ісаак Григорович Моргенштерн. - СПб .: Професія, 2007. - 440 с.

4. Ракитов, комп'ютерної революції / Анатолій Ілліч Ракитов. М .: Политиздат, 1991. - 286 с.

5. Довідник бібліографа / Наук. ред. ,. СПб .: Професія, 2003. - 560 с.

6. Храмцов, Internet. Практичний посібник. М .: Електронінформ, 1996. - 256 с.

1. Як ви можете пояснити слова президента Американського товариства з інформатики Д. Пенніман, який стверджував, що в США ще немає інформаційного суспільства, а настало століття інформаційного сервісу? (РЖ «Інформатика». 1989. № 5. Реф. № 9).

2. Що таке інформаційне суспільство, інформаційна культура, інформаційний спосіб життя?

3. Які можуть бути підходи до визначення інформатизації? Які етапи інформатизації можна виділити?

4. Що таке інформаційна криза, інформаційні бар'єри? Які є шляхи щодо їх подолання?

5. Коли інформація стає знанням?

Слово «евристика» походить від грецького «heurēka» - знаходжу. Згідно з давньою легендою, саме це слово - «Еврика!» ( «Знайшов!») Виголосив знаменитий давньогрецький математик і механік Архімед (287-212 до н. Е.) При відкритті їм нині відомого кожному школяреві основного закону гідростатики. Від цього слова і було утворено назву сформувалася ще в античній філософії науки про «мистецтво знаходження істини» - евристики.

Слово «інформація» відомо в російській мові з часів Петра Першого, а його синоніми «відомості», «вести» вживалися раніше. Термін «інформація» походить від лат «informatio», що означає «відомості», «роз'яснення,« виклад ». У словнику під редакцією під інформацією розуміються «відомості про навколишній світ і що протікають у ньому». З середини XX століття інформація перетворюється в загальнонаукове поняття, пов'язане з кібернетикою. У кібернетиці під інформацією розуміють ту частину знання, яка використовується для орієнтування, активної дії, управління з метою збереження, вдосконалення, розвитку системи (Н. Вінер).

Далеко не вся інформація стає знанням людини. Візьмемо, наприклад, дані, Які є результатом мовної фіксації одиничного спостереження, експерименту, факту або ситуації. Для того, щоб дані, які містять об'єктивну інформацію, стали знанням, Вони повинні включитися в систему троїстих відносин - семантичних (смислових), синтаксичних і прагматичних, т. Е. Вони повинні мати сенс, включатися у відносини конструктивності, що ведуть до утворення нових смислів і служити підставою для практичної діяльності людини. знання - інформація, що пройшла ряд перетворень і виражена, зафіксована і функціонує в особливих символічних знакових системах - мовами.

поняття « інформаційне суспільство»Вперше прозвучало в 1966 році. Його концепцію розробив японський соціолог Масуда в 1945 році. Він припустив, що єдині інформаційні мережі і банки даних дозволять розвиватися людству в єдиному напрямку, що забезпечить прогрес цивілізації в цілому. З тих пір воно набуло загальну популярність. Сьогодні багато вчених вважають, що XXI століття - це час інформаційного суспільства, тому що від якості використовуваної інформації, її повноти і точності буде залежати як загальне благополуччя людей, так і благополуччя окремої людини.

Американський соціолог Елвін Тофлер в 1980 році висловив думку, що людське суспільство проходить через три хвилі технологічної революції - аграрної, індустріальної і постіндустріальної. В результаті виникають аграрно-реміснича і індустріальна, урбаністична цивілізації. Останньою, що відбувається на наших очах, є інформаційно-комп'ютерна революція, яка повинна привести до створення інформаційного суспільства. У цьому суспільстві інформація вважається особливо цінним ресурсом і продуктом, оскільки вона забезпечує життєво й історично важливі напрямки діяльності людини.

Основні особливості інформаційного суспільства (Моргенштерн):

1. Більше половини працівників зайняті розумовою працею.

2. На зміну хаотичного відношенню до інформації приходить інформаційна культура.

3. Завдяки інформаційним технологіям і економічних ресурсів суспільство забезпечує всіх співгромадян інформацією скрізь і в будь-який час.

4. Державою законодавчо закріплена і реалізується свобода слова і друку, виробництва і поширення інформації.

5. У суспільній свідомості переважають загальнолюдські цінності.

Таким чином, інформаційним є суспільство, Рівень розвитку якого у вирішальній мірі визначається кількістю і якістю накопиченої і використовуваної інформацією, її свободою, доступністю і конструктивністю. інформаційна культура передбачає не тільки наявність у особи інформаційних потреб і прагнення їх реалізовувати, але і приріст позитивної інформації, що сприяє вдосконаленню людей і поліпшення відносин між ними, розвитку науки, техніки і культури.

У XX столітті результатами масового обману і самообману в Німеччині, Італії, СРСР стала загибель десятків мільйонів людей, тисячі пам'ятників культури, духовне руйнування і спустошення особистостей. Відоме висловлювання Карла Маркса, що ідея стає матеріальною силою, коли вона опановує масами. Герої німецької письменниці Анни Зегерс «Мертві залишаються молодими» (1949), переживши страхіття фашизму, визнаються: «Ми добре знали, що ідея стає матеріальною силою, коли вона опановує масами. Але ми ніяк не передбачали, що цей жахливий обман може стати силою ». У романі російського письменника Марка Алданова «Витоки» (1950) Достоєвський пророкує «велике спрощення» і говорить про те, що революціонери, наважуючись на терор, не знають, чим він може стати для людини: «Так, думаю про революцію, про революціонерів. як вони на таку справу вирішуються? Адже щоб вбити людину, треба дуже добре його знати, треба усе про нього знати, а? А тоді, може, і не вб'єш? »

Необхідно використовувати інформаційні канали для поширення ідей добра і милосердя. Особистість, що несе справжню інформаційну культуру, ніколи не буде користуватися інформацією в руйнівних цілях, вона здатна чинити опір руйнівній інформації. В її свідомості повинна бути сформована ієрархія цінностей, яка дозволить особистості свої інтереси узгодити з загальними, допоможе їй здійснювати правильний моральний вибір. Інформаційний спосіб життя, інформаційне свідомість передбачає дотримання культури створення, обміну і споживання інформації.

Термін «інформатизація» був вперше використаний американськими вченими в 1978 році. У російську мову його ввів. Він запропонував таке визначення цього поняття: « інформатизаціясуспільства - це процес прогресивно наростаючого використання інформаційних технологій для виробництва, переробки, зберігання і поширення інформації та особливо знань. Результатом цього є виникнення інформаційного суспільства, що знаменує радикальні перетворення не тільки в сфері виробничих структур і технології, але головним чином в сфері соціальних і економічних відносин в культурі, духовному житті, побуті ». Очевидно, що для визначальним критерієм інформатизації є використання інформаційних технологій з метою поліпшення життя людей.

пропонує інше визначення: «Інформатизація - це організаційний соціально-економічний і науково-технічний процес створення оптимальних умов для задоволення інформаційних потреб і реалізації прав громадян». Для цього вченого головним є задоволення потреб громадян і правовий аспект. об'єднує ці два підходи: « інформатизація позначає багатосторонній процес створення оптимальних умов для задоволення інформаційних потреб громадян на основі інформаційних ресурсів, головним чином сучасної електронної техніки і засобів зв'язку ».

Ідеї \u200b\u200bінформаційного суспільства знаходять міжнародне визнання. 22 червня 2000 року в японському острові Окінава глави восьми провідних країн світу підписали Хартію глобального інформаційного суспільства. Організація Об'єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) реалізує міжнародну програму «Інформація для всіх».

До передісторії інформаційного суспільства належить виникнення писемності. У роботі «Кілька думок про типологію культур» пропонує класифікувати культуру на письмову і неписьменних. Неписьменній культура, на його думку, має низку переваг (наприклад, твердої колективною пам'яттю), але виникнення писемної культури пов'язано з нестабільністю, динамізмом життя і взаємодією з іншими культурами. Винахід друкарства в 1445 році Іоганном Гуттенбергом дозволило поширювати знання в багатьох примірниках документів, що не спотвореними помилками перекладачів. Тоді населення планети досягло 450 млн чоловік. До середини XIX століття, коли на землі проживало 1,2 млрд чоловік, широко застосовується електричний телеграф, що дозволяє миттєво передавати найважливіші новини. У 1895 і 1898 рр., Коли населення Землі досягло 1,6 млрд осіб, були винайдені радіо і кіно. Наступне революційний винахід - телебачення - входить широко в побут з 50-х рр. XX століття, коли на планеті проживали 2,5 млрд чоловік. З 1980-х років, коли на нашій планеті близько 4,5 млрд людей, поширюються електронні засоби передачі інформації, відбувається масовий випуск персональних комп'ютерів.

Перші ЕОМ були створені в 30-і роки XX століття незалежно один від одного американським фізиком Д. Атанасовим і німецьким інженером К. Цузе. У 1951 році з'явилася перша комерційна обчислювальна машина. У Радянському Союзі створення комп'ютерів першого покоління почалося з ініціативи Лебедєва в 1947 році і закінчилося побудовою першої ЕОМ в середині 50-х років. Інформаційна мережа Internet почала формуватися на початку 60-х років в США, а в 1989 році стало здійснюватися адміністрування та технічне координування мережі в рамках Європи.

Загальний обсяг інформації зростає настільки швидко, що його уподібнюють вибуху. У 1956 році Д. Прайсом була запропонована модель прискореного зростання інформаційного потоку з подвоєнням числа публікацій кожні 10-15 років. Однак до початку 60-х років Д. Прайс прийшов до висновку, що інформаційний потік не може зростати до нескінченності, оскільки є фактори, що обмежують його зростання: завершення досліджень, зміна суспільних інтересів, які призводять до зменшення фінансування.

Інформаційний вибух призводить до інформаційному кризи, Який характеризується швидким зростанням наукових публікацій, збільшенням частки робочого часу, який витрачається на пошук інформації, диференціацією науки (поділ на окремі дисципліни) і виникненням інформаційних бар'єрів. Якщо в 1900 році виходило менше 10 тис. Науково-технічних журналів, то в 1970-ті роки - вже 35 тис. Якщо в 1910 році з хімії було опубліковано 13 тис. Журнальних статей і книг, то в 1975 році - 413 тисяч.

Інформаційні бар'єри припускають обмеження на доступ до інформації з певних причин - ідеологічним, фінансово-економічним, соціальним, технологічним, правовим, мовним.

Інформаційний простір особливо посилено контролювалося в тоталітарних державах. Так, в Німеччині під час Третього рейху в 1930 році було знищено від 25 до 75 млн книг. В СРСР в 1970-і роки були заборонені, вилучені з бібліотек книги В. Некрасова ( «В окопах Сталінграда»), А. Солженіцина ( «Один день Івана Денисовича») і ін.

Якщо в 1909 році досить було знати французьку, німецьку та англійську мови для того, щоб читати 92% всієї світової літератури з хімії, то зараз на цих мовах виходить вже близько 50% всієї хімічної літератури.

Деякі вчені, наприклад, фізик Е. Фермі, вважають за краще не витрачати час на пошук інформації, а самі виводять формули. Але це є далеко не всім. Щоб подолати інформаційний криза і інформаційні бар'єри, ЮНЕСКО в програмі «Інформація для всіх» визначає наступні завдання:

Сприяти вільному поширенню ідей словесним і образотворчим шляхом;

Забезпечити збереження, примноження і поширення знань шляхом збереження і охорони зафіксованого знання людства, співпраці народів в сфері обміну друкованими виданнями тощо. Інформаційними матеріалами;

Зменшити різницю між інформаційно багатими та бідними для створення інформаційного суспільства для всіх;

Підтримувати багатомовність і різноманітність культур в кіберпросторі, загальний доступ до інформаційних і комунікаційних технологій, в тому числі до Інтернету.

Інформатизація суспільства передбачає і розвиток інформаційної культури особистості. Інформаційний спосіб життя людини може бути різним. Не можна назвати здоровим такий спосіб життя, при якому людина повністю занурюється в інформаційний світ і відмовляється від інших проблем і радостей життя, від живого спілкування з друзями і рідними. Така небезпека існує у багатьох любителів годинами бродити по мережах Інтернету.

Інформаційні позиції трьох типів особистості:

крайність

крайність

«Я знаю, що нічого не знаю, і нічого знати не хочу»

«Я виявляю в своїх знаннях прогалини і прагну їх заповнити»

«Того, що я знаю, досить»

Яка з цих позицій може привести до розвитку особистості? Що перешкоджає розвитку особистості в інших випадках?

надходив на режисерський факультет ВДІК, Михайло Ромм, який брав у нього іспит, дізнався, що він мало читав. Тоді режисер-викладач поставив умову перед майбутнім студентом: якщо Шукшин хоче стати режисером, він повинен прочитати найвідоміші твори класичної літератури. І Василь Макарович Шукшин ця умова виконав.

Самоаналіз особистості може бути спрямований на її вдосконалення, якщо особистість, з'ясувавши свої слабкості і прогалини, шукає інформацію для прийняття рішень і дій. Але самоаналіз може виродитися в самозамилування або самобичування. В цьому випадку сучасні Обломови відмовляються від діяльності і починають скаржитися на «інформаційні перевантаження».

Високий ступінь інформаційного способу життя полягає в поєднанні об'єктивності з критичним ставленням до одержуваної інформації. Інформаційні процеси утворюють основу духовного саморозвитку особистості, яке відбувається в ході діяльності, навчальної та професійної, і зумовлює напрямок, темп зростання знань і умінь, формування майстерності в будь-якій області діяльності. Основу інформаційного способу життя утворює система знань і цінностей. Жага істини і новизни, політ фантазії і творчість дозволять особистості не стати пасивним споживачем інформації, не перекладати всю відповідальність на комп'ютерні програми, А рухатися вперед у своєму розвитку і сприяти розвитку суспільства.

Глава 2. ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ

1. Що означає термін «ресурси»? Які бувають ресурси?

2. Що таке інформаційні ресурси?

3. Яким особливим властивістю володіють інформаційні ресурси в порівнянні з будь-якими іншими?

4. Які виділяють види інформаційних ресурсів?

5. Чому інформаційні ресурси відносять до числа стратегічних?

6. Що відноситься до числа інформаційних послуг? Придумайте новий вид інформаційних послуг.

7. Що таке інформаційний ринок? Яким чином він може розвиватися?

ЛІТЕРАТУРА:

1. та ін. Інформаційні ресурси для прийняття рішень. /,. М .: Ділова книга; Єкатеринбург: Академічний проект, 2002. - 558 с.

2., Нікітіна інформаційний пошук: Практ. посібник / , ; Російська академія природничих наук. Північно-західне відділення освіти і розвитку науки. СПб .: Професія, 2005. - 299 с.

3. Довідник бібліографа / Наук. ред. ,. СПб .: Професія, 2003. - 560 с.

4. Управління Інтернетом. Проблеми, суб'єкти, перешкоди / Йован Курбаль, Едуардо Гелбстайн. М .: Центр інтрнет-політики Московського держ. ін-ту міжнародних відносин (Університету) МЗС Россия, 2005.

ресурси- це елементи економічного потенціалу, якими володіє суспільство і які можуть бути використані для досягнення конкретних цілей господарського і соціального розвитку. Будь-яке суспільство, держава, фірма або приватна особа має певні ресурси, необхідні для його життєдіяльності. Традиційними видами суспільних ресурсів є матеріальні ресурси, сировинні (природні) ресурси, енергетичні ресурси, трудові ресурси, фінансові ресурси. На додаток до цього, одним з найважливіших видів ресурсів сучасного суспільства є інформаційні ресурси. Згодом значимість інформаційних ресурсів зростає; одне із свідчень цього полягає в тому, що вони стають товаром, сукупна вартість якого на ринку порівнянна з вартістю традиційних ресурсів.

Федеральний закон «Про інформацію, інформатизації і захисту інформації» (1995) говорить: Інформаційні ресурси - окремі документи і окремі масиви документів в інформаційних системах (бібліотеках, архівах, фондах, банках даних, інших інформаційних системах)». Це визначення дає юридичну підставу для вирішення проблеми охорони інформаційних ресурсів.

Разом з тим, дане визначення звужує поняття, яке більшістю людей сприймається набагато ширше. При більш широкому підході до інформаційних ресурсів доречно відносити все науково-технічні знання, твори літератури і мистецтва, безліч іншої інформації суспільно-державної значущості, зафіксованої в будь-якій формі, на будь-якому носії інформації.

Інформаційні ресурси - це вся накопичена інформація про навколишньої дійсності, яка зафіксована на матеріальних носіях або в будь-який інший формі, що забезпечує передачу інформації в часі і просторі для вирішення певних завдань.

Інформаційні ресурси суспільства в даний час розглядаються як стратегічні ресурси, Аналогічні за значимістю ресурсів матеріальним, сировинних, енергетичних, трудових і фінансових. Однак між інформаційними ресурсами і всякими іншими існує один дуже важливий відмінність: всякий ресурс, крім інформаційного, після використання зникає (спалене паливо, витрачені фінанси і т. п.), а інформаційний ресурс залишається «Неспалюваний», їм можна користуватися багаторазово, він копіюється без обмежень.

Унікальним інформаційним ресурсом є пам'ять фахівця.

персонал - клас інформаційних ресурсів, що включають фахівців, які володіють комплексом спеціальних теоретичних і практичних навичок, набутих в результаті професійної підготовки і досвіду. Без персоналу інформація, що міститься на решті видів носіїв, перетворюється в «ніщо». Свого часу, відповідаючи на зауваження про недостатність наукових публікацій в інституті літакобудування, пояснював це браком часу і зауважував: «Якщо візьмете кожного із співробітників, ви можете побачити кількість людей у \u200b\u200bкожного з них вчаться. Створюється школа, яка має дуже велике значення ... »

Найкваліфікованіший і володіє властивим тільки йому інформаційним ресурсом персонал поступово виділяється в групи експертів і консультантів, Що залучаються для вирішення найбільш складних завдань. Система ІНФОТЕРРА в визначення джерела інформації включає окремого спеціаліста, який може представити інформацію в конкретній проблемній області, при цьому з 10 000 джерел, включених в систему, (на 1983 рік) близько 45% надають допомогу через послуги експертів і рекомендації.

Згідно з даними ЮНЕСКО, для оптимального розвитку умов науково-технічної революції в кожній країні на мільйон жителів має припадати одна тисяча вчених.

Ускладнення і зростання суспільного виробництва в умовах науково-технічної революції веде до дефіциту висококваліфікованого персоналу. До 1990 року в СРСР проблеми «витоку мізків» майже не було. Але вже в 1989 році з СРСР виїхало понад 70 тисяч науковців. На початок 1992 року в Росії залишилося близько 316 тисяч науковців вищої кваліфікації, що склало близько 10% від їх загальної чисельності на 1989 рік. Близько 60-70% випускників вузів, не отримавши гарантованого розподілу, входить в «режим втрати професії». З 1992 по 1997 рік число дослідників, зайнятих науковою роботою, знизилося в два рази. Якщо ця тенденція не зміниться, то через 10-15 років готувати фахівців буде нікому.

Крім персоналу, існує кілька видів інформаційних ресурсів. В основу класифікації можна покласти:

· Галузевий принцип (по виду науки, промисловості, соціальної сфери і т. П., До чого відноситься інформація);

· Форму подання (по виду носіїв, ступеня формализованности, наявності додаткового опису та ін.). Усередині кожного класу можна проводити додаткове, більш детальне поділ. Наприклад, ресурси Інтернету можна розділяти за їх призначенням і за формами подання: сервісна інформація, бібліографічна інформація, матеріали телеконференцій, програмне забезпечення, відео і т. Д.

Один із способів класифікації національних інформаційних ресурсів представлений на малюнку 1.

У розвинених країнах величезні інформаційні ресурси приховані в бібліотеках. Національними бібліотеками Росії є Російська Національна бібліотека імені -Щедріна (Санкт-Петербург) і Російська державна бібліотека імені (Москва). У РНБ зберігається найдавніша російська книга середини 11 століття «Остромирове Євангеліє». У Новгороді найбільшою бібліотекою є Новгородська обласна універсальна наукова бібліотека (Кремль, 4), діє бібліотечний центр для дітей та юнацтва «Читай-місто» (вул. Миру, 1), працює бібліотека Новгородського державного об'єднаного музею-заповідника (Кремль, 11). У новгородському музеї зберігаються унікальні книги: перша російська книга Псалтир початку 11 століття, Мінея службова 11 століття і багато інших.

У бібліотеках домінують традиційні (паперові) форми їх подання, але все більше бібліотечних ресурсів в останні роки перекладається на цифрову (безпаперову) основу. Електронними віртуальними бібліотеками, в яких можна прочитати художню та наукову літературу безкоштовно, є бібліотека Максима Мошкова, бібліотека Гумер і ін.

Архіви приховують багатовікові матеріали, пов'язані з історією та культурою країни. Обсяги архівних матеріалів величезні і накопичуються найчастіше швидше, ніж їх вдається обробляти. У Новгороді діє Державний архів Новгородської області (вул. Духовская, 31) і Державний архів новітньої історії Новгородської області (вул. Десятинна, буд.6). Незважаючи на те, що під час Великої Вітчизняної війни, архів був значно пошкоджений і частково знищений, в ньому зберігаються унікальні документи. Так, У Гано зберігаються «Справа про відставного підпоручику», метрична книга Дегтярівській церкви із записом про народження і хрещення.

У всіх розвинених країнах існують спеціалізовані системи науково-технічної інформації. Вони включають численні спеціальні видання, патентні служби і т. Д. Інформація такого роду часто є дорогим товаром.

Склепіння законів, кодексів, нормативні акти, інші види правової інформації - без цього не може жити жодна держава. Нормативна база є основою Державної системи науково-технічної інформації. Так, у Федеральному законі «Про інформацію, інформаційні технології і про захист інформації» від 01.01.01 року () дається таке визначення понять:

« інформаційні технології - процеси, методи пошуку, збору, зберігання, обробки, надання, поширення інформації та способи здійснення таких процесів і методів;

інформаційна система - сукупність міститься в базах даних інформації і забезпечують її обробку інформаційних технологій і технічних засобів ». В цьому законі стверджується забезпечення єдності інформаційного простору, вільного доступу до інформаційних ресурсів, але в той же час, заборона на позасудове розкриття конфіденційної інформації, наприклад, з електронного листування.

Свої галузеві інформаційні ресурси є у будь-якої соціальної, промислової, аграрної та іншої сфери суспільства. Величезні інформаційні ресурси оборонної сфери, системи освіти. Так, на сайті Міністерства освіти і науки РФ можна виявити «Єдине вікно доступу до освітніх ресурсів», де у відкритому вигляді безкоштовно викладені підручники з усіх предметів середньої і вищої школи. На сайті РДГУ є вихід до інформаційних ресурсів наукової бібліотеки, де в відкритому доступі є журнали та інші друковані видання. Бібліотека Філії РДГУ в м Великий Новгород має свій електронний каталог, до якого можна вийти через сайт вузу.

Одна і та ж інформація може бути зафіксована на різних носіях. Тому цілісність інформаційних ресурсівзабезпечується в тому і тільки тому випадку, якщо споживач має доступ до всіх класів носіїв, на яких зафіксована інформація, необхідна для вирішення поставлених перед ним завдань.

Інформаційні послуги- особливий вид товару на інформаційному ринку. Прикладом інформаційної послуги є виконуваний багатьма бібліотеками підбір літератури за тематикою замовника. Причому, крім тієї літератури, яка є в бібліотеці, її працівники можуть виконати і більш широкий пошук, щоб дати клієнтові вичерпні відомості. Інформаційні послуги можливі при наявності баз даних з відповідної проблематики (в комп'ютерному або некомпьютерном варіанті).

Інформаційні послуги надають не лише бібліотеки. У багатьох країнах світу (в тому числі і в Росії) існують спеціальні інститути (ВІНІТІ, ІНІСН), які обробляють інформацію з багатьох галузей знань і готують по ній огляди, реферати, коротку інформацію для фахівців. Без таких послуг діяльність вчених і фахівців важко собі уявити. Центром російської поточної бібліографії є \u200b\u200bРосійська книжкова палата (Москва).

У сфері бізнесу інформаційні послуги включають в себе надання ділової інформації, консультації з певної тематики (комп'ютерні довідково-правові системи за російським законодавством "Гарант», «Консультант Плюс» і т. Д.) У сфері комунікацій інформаційні послуги надають оператори зв'язку, провайдери Інтернету (тобто організації, що здійснюють за плату доступ користувачів і їх обслуговування).

Деякі форми послуг з навчання та підвищення кваліфікації також цілком можна розглядати як інформаційні послуги (наприклад, навчання на відстані з використанням телекомунікаційної мережі).

Рівень розвитку сфери інформаційних послуг багато в чому визначає рух до інформаційного суспільства. Ринок інформаційних товарів і послуг в своєму розвитку пройшов кілька стадій. Його активне формування збіглося в часі з появою перших ЕОМ, тобто з початком 50-х років XX століття. Це збіг стало значною мірою, випадковим, так як перші ЕОМ ще не створювали інформаційної інфраструктури. У той час бурхливий розквіт науки і техніки привів до створення перших професійних інформаційних служб для цих областей, і відповідний ринок був орієнтований на вузьке коло вчених і фахівців.

Ринок інформаційних продуктів і послуг (інформаційні ринок) -система економічних, правових і організаційних відносин з торгівлі продуктами інтелектуальної праці на комерційній основі.

Основним джерелом інформації для інформаційного обслуговування в сучасному суспільстві є бази даних. Вони інтегрують в собі постачальників і споживачів інформаційних послуг, зв'язки і відносини між ними, порядок і умови продажу і купівлі інформаційних послуг.

В даний час в Росії швидкими темпами йде формування ринку інформаційних продуктів і послуг, найважливішими компонентами якого є:

Технічна і технологічна складова. Це сучасне інформаційне обладнання, потужні комп'ютери, розвинена комп'ютерна мережа і відповідні їм технології переробки інформації.

В даний час в Росії набувають поширення сучасні світові технічні досягнення:

можливість роботи в глобальній комп'ютерній мережі Internet, що дозволить вивести інформаційні ресурси Росії на світовий ринок;

технологія WWW (Всесвітня павутина) ведення гіпертекстової середовища;

електронна пошта в комп'ютерній мережі РЕЛКОМ, до якої залучено близько 300 тис. користувачів, з них 20 тис. індивідуалів.

Нормативно-правова складова. Це юридичні документи: закони, укази, постанови, які забезпечують цивілізовані відносини на інформаційному ринку.

Закон "Про правову охорону програм для ЕОМ і баз даних".

Інформаційна складова. Це довідково-навігаційні засоби і структури, що допомагають знаходити потрібну інформацію.

"Російська енциклопедія інформації та телекомунікацій", де узагальнені відомості про інформаційну структуру ринку, включаючи виробників і розповсюджувачів.

Організаційна складова. Це елементи державного регулювання взаємодії виробників і розповсюджувачів інформаційних продуктів і послуг.

По-справжньому ринок інформаційних товарів і послуг розцвів після широкого впровадження мікрокомп'ютерів і заснованих на їх використанні телекомунікаційних систем. Крім того, вирішальне значення для формування ринку мало створення баз даних по безлічі напрямків знань і людської діяльності. Процес цей набув масового характеру в 80-х роках минулого століття. До цього часу з'явилися перші ознаки глобалізації даного ринку, почався міжнародний обмін на ньому товарами і послугами. Провідними країнами на ринку інформаційних товарів і послуг в даний час є США, Японія і ряд країн Західної Європи.

Створення інфроструктуру ринку інформаційних послуг можливо з використанням глобальних систем. До них відноситься INTERNET. Інтернет ресурси відрізняються своїми особливостями: відсутністю їх систематизації, незалежність і повторюваність інформації, що міститься в багатьох ресурсах, необхідність більш жорсткої перевірки повноти і надійності знаходять відомостей, нестабільність, що змушує більш обережно ставиться до посилань на знайдені матеріали. У той же час, величезною перевагою Інтернету є оперативність роботи, завдяки якій можна швидко вивчати масиви даних і включати їх в оборот.

Одна з проблем роботи з Інтернет-ресурсами - відсутність контролю над змістом матеріалів. У Франції був прецедент, коли суд зажадав, щоб американська компанія «» закрила для французьких громадян доступ до частин свого порталу, на яких продавалися нацистська символіка і реліквії. У Німеччині також існує розвинена судова практика щодо сайтів, що містять матеріали нацистської спрямованості. Законодавство землі Північний Рейн - Вестфалія (ФРН) вимагає, щоб інтернет-провайдери фільтрували доступ користувачів, головним чином до неонацистських сайтів (проте не тільки до них). Контроль над матеріалами Інтернету, здійснюваний на Близькому Сході і в азіатських країнах, офіційно пояснюється необхідністю захисту специфічних культурних цінностей. Зазвичай під цим мається на увазі заборона доступу до порнографічних сайтів і сайтів, пов'язаних з азартними іграми.

Найбільш надійним і достовірною є інформація, яка отримана з різних видів інформаційних ресурсів, переважно зі зверненням до першоджерел.

Глава 3. ДЕРЖАВНА СИСТЕМА НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ ІНФОРМАЦІЇ

1. Що таке державна система науково-технічної інформації (ГСНТИ)?

2. Яка структура ГСНТИ, основний принцип її функціонування і її нормативна база?

3. Які федеральні і міжгалузеві центри входять в ГСНТИ? Які видання вони випускають?

4. Які бібліотеки є найбільшими в Росії?

5. Яка система бібліотечних каталогів?

ЛІТЕРАТУРА:

1. Моргенштерн, і книжковий світ. Бібліографія / Ісаак Григорович Моргенштерн. - СПб .: Професія, 2007. - 440 с.

2. Довідник бібліографа / Наук. ред. ,. СПб .: Професія, 2003. - 560 с.

Державна система науково-технічної інформації Росії (ГСНТИ РФ) являє собою сукупність науково-технічних бібліотек та інформаційних організацій, що спеціалізуються на зборі та обробці НТІ і взаємодіючих між собою з урахуванням взятих на себе системних зобов'язань.

ГСНТИ Росії була створена постановою уряду від 01.01.01 року. Фактично при її створенні використовувалися ресурси, що збереглися від ГСНТИ СРСР, яка перестала функціонувати до початку 1990-х років.

Метою створення ГСНТИ Росії є формування і використання державних ресурсів НТІ, їх інтеграція у світовий інформаційний простір і розвиток ринку інформаційних продуктів і послуг. Структура ГСНТИ РФ включає в себе федеральні органи та установи (понад 30 організацій) ¸ галузеві та міжгалузеві центри, а також регіональні центри. Основний принцип функціонування ГСНТИ РФ - централізована одноразова обробка світового інформаційного потоку документів федеральними органами НТІ та науково-технічними бібліотеками і багаторазове використання НТІ споживачами через мережу інформаційних організацій в галузях і регіонах.